怎么判断1个句子中少了什么成分?什么时候要什么时候不要啊
怎么判断1个句子中少了什么成分?象定语从句里那个TO,哎,什么时候要什么时候不要啊还有象这个 Ｔhe teacher do what he could to save the boy! 怎么又有个ＴＯ呢？
楼上的都说得很对。 这里给大家提一个别样的方法： 如果我们把to save the boy移到句首去，或在它的前面加一个逗号，便成了To save the boy,the teacher do what he could (do)。The teacher do what he could (do)，to save the boy。
句子不就更明朗了吗？ 问题在于save the boy的语法和意义完整，而what he could 的语法和意义不完整，根据意义、逻辑和语法特征，在could后不能跟带to的不定式，如果去掉不定式符号to,save the boy意义和语法完整，又不能与前面的what搭配。
这类题目需要用断裂法来解。 再例： He did everything that he could (do) /to calm her down/。 类例： 1。How much money you would like to spent /to buy the book/?(此题不用buying) 2。
The person /(who was) referred to/became angry。(此题不用become) 。
一个句子是否缺什么成份,看基本句型:主谓宾;主系表;主谓状;主谓宾宾补;主谓直接宾/间接宾; Ｔhe teacherz主语 does /did 谓语what he could to save the boy宾语;在宾语从句中有可分: what he主语 could 谓语to save the boy状语; 在to save the boy又可分:to save动词/谓语 the boy宾语.
这是一个省略句。原句应该是： Ｔhe teacher do what he could (do) to save the boy! 你可以把它当一个固定句型来记。 句子的分析上面已经有了，我就不再重复。 （I'm an English teacher. I'm very happy I can help you.)
我个人的经验是,最基本的方法是要弄懂句子所表达的意思,把句子的主\谓\宾提取出来;再加入其它修饰成分;很多长句也是用这种方法来分析的 本句的意思是这位老师竭尽全力来拯救这个男孩!很明显这里的to save the boy是表示目的,作do what he could的 目的状语
the teacher do what he could 后省略了do 语意表达已完整 “老师做了他能够做的（事）” to save the boy 此处做目的状语。
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