学生完成作业的速度与学生自身的美术素养、学习习惯有很大的关系;同时,学生作业的完 成与否与教师对待作业完成形式的主观判断也有很大关系。 对于第1种情况,我们一方面要加强学生美术素养的训练、培养,还要在学生的学习美术的 习惯上进行引导、教育。全部
我们教师也要从我们教学实际中寻找问题,摸索更加科学的教学方 法,多动脑筋,以解决学生绘画速度方面的问题。 对于第2种情况,我们真的要从我们老师自身上寻找原因,拿绘画作业来说:什么才叫完成 了一半?是不是一幅作业画完了铅笔稿才 叫一半?是不是涂完了色才叫完成?当教师对待 学生作业已经有了个既定的主观模式后,那评判的标准就已经倾斜了。
你是为了学生个体的 综合发展去评判,还是为了你的主观模式在评判?你了解“慢”学生绘画慢的原因吗?你了 解“慢”学生绘画时投入的状态吗?你了解他们因为你说的“慢”而吃力的心情吗?你了解 他们因为你的所谓“完成”而带来的负担吗? 学生的个体差异是不可避免的,学生完不完成作业就犹如运动场上的运动员,有的可以拿到 奥运金牌,有的一生也不可能。
我们对待学生的作业也应该因人而异,优秀的(美术素养、 学习习惯等)我们就提出更高的要求,那些所谓“慢”的,我们就降低些要求,关注点更多 的是应该放在其智力、非智力因素的参与度上面,有那么一点进步,我们都可以把他的作业 看作是“完成”。
每天“完成”的多一点,即使他的美术作业永远也没有你认为的完成的一 天,可他的这种“完成”却垒成了他人生成长路上攀登的阶梯。 不要因为你的完成、我的完成、他的完成而让学生自己却无法“完成”。
答:在下面摆个金字塔,第一层是信标方块,其他层的全是铁方块,金方块,钻石方块或者绿宝石方块,最后一层只需要在四个角加上四个金属方块,整个金字塔三层以上,- -详情>>
答:怎么说呢,信标下面的方块越多,比如这样信标就会亮,然后点下信标,放入一颗钻石或绿宝石或青晶石或金淀,在上面选择你要的效果,按一下旁边的√,就可以了,信标层数越高...详情>>
问:请好心人帮帮我!!!!!!!!!跟男朋友一起有一年了,我真的很喜欢他,把第一次给...
答:路有很多条,看你怎么走,找一个爱你多过你爱他的人,他会对你一辈子都好。还有你现在很小还是个学生,他也大不了哪里去,他现在还不懂得照顾自己,如何来照顾你呢?学会坚...详情>>