我国农民教育培训资源总体丰富与实力不强、注重统筹与机 制缺失并存，构建“一主多元”新型体系需要加强建设壮主体、 创新机制活多元。首先抓好农广校建设强化基础依托。下大力气稳定机构队伍、明确职能任务、改善公益基础设施、完善公共服 务条件，农广校教育培训服务能力进一步增强。
同时把农广校“空中课堂”“固定课堂”“流动课堂”“田间课堂”一体化建设纳人新型职业农民培育十三五发展规划，争取进一步改善专门机 构设施条件。第二，充分发挥全国农业职业教育教学指导委员会 作用，参与组建中国农业职业教育校企联盟及现代农业、现代畜牧业、现代渔业、都市农业和现代装备五大职教集团，积极构建 现代农业职业教育体系。
同时研究谋划农职院校与农广校系统点面联动机制，统筹组建培养基地，用好农职院校和农广校两个资 源，创新新型职业农民培育模式。第三，以农广校为平台载体，加快建立农民教育培训师资库和导师制度。吸引农业科研院所、 农业院校、农技推广机构专家教授和技术人员、农业企业管理人员、优秀农村实用人才担任兼职教师，分级建立10万人规模的 高素质师资库。
同时在县级农广校推行新型职业农民培育导师制度，对新型职业农民全程开展教育培训辅导、产业发展引导和生 产生活指导。第四，研究制订农民田间学校建设方案，通过政策推动、扶持拉动、任务带动和机制联动，引导农民合作社等新型 经营主体普及农民田间学校。同时抓紧研究乡镇（区域）农技推广机构在新型职业农民培育工作中的组织延伸功能，以及在现 代农业示范园区、农业企业建立新型职业农民实训实践基地的办法措施。
答：我国现行的高等教育体系肇始于1952年的全国高等院校院系大调整。特殊的时代背景促使中国选择了苏联的“专才”教育模式,独立建制的工科院校得到大力发展。这次院系调整...详情>>
答：详情>>
答：呵呵，我来说说，我是大地的一名培训学生，之前一直在大地学习表播编，老师很亲切，对学生很关心，平时还有专家授课和补差课，虽说老师们在课堂上要求很严格，但课后一样可...详情>>
答：春、夏、秋均可播种。黄芩多于春季播种，一般在土壤 水分充足或有灌溉条件的情况下，以5cm地温稳定通过151 时播种为宜。对于春季土壤水分不足，又无灌溉条件的旱地...详情>>
答：其次要注意，农作物一旦发现害虫为害，应尽量避免使用对天敌杀伤力大的化学农药，而应优先选用生物农药详情>>
