一位母亲准备带她5岁的女儿去野外旅游，临行前，她告诉女儿应该 带些什么东西，并让女儿自己收拾行李。到了野外，女儿发现不仅自己的 衣服带得太少，而且忘记了带手电筒。 母亲问女儿：“为什么衣服带少了呢？ ”“我以为这里的天气和城里一 样，没想到这儿冷多了，下次再来，我就知道该如何做了。
” 母亲说:“是的，你应该先了解一下这儿的天气情况，做好充分的准备。 那么，手电筒又是怎么回事？” 女儿说“我想到手电筒了，但在出发时忙来忙去，就把它忘了” 母亲说：“你一定要记住，如果不细心地对待每件事，你就会尝到粗 心的苦头。” 女儿说：“我明白了，以后我一定要像爸爸出门时那样，先列一个物 品单子，这样就不会忘掉东西了。
” “没关系，这次我把你忘掉了的东西都带来了。”母亲一边说着，一边 把东西拿了出来。女儿一下子高兴起来，并过来亲吻了母亲。 美国著名教育家斯特娜夫人与女儿的这个故事流传已久。年幼的女儿 第一次出游，少带了东西，这是很正常的。对这种失误，作为母亲，并没 有立即指出来让她弥补，而是让它既成事实，让孩子在尝试中接受教训， 获得经验。
人非圣贤，孰能无过？更何况不谙世事的孩子。要允许孩子有过失， 甚至给他们“制造” 一些犯错误的机会，让其在挫折中成长。 孩子一般缺乏认识能力、抵御能力和自我调节能力，他们受挫折后， 往往心里痛苦不安、后悔、自卑，出现紧张、恐惧的心理，对任何事物都 缺乏热情和信心，产生抵触情绪和对抗行为。
因此，作为家长，应当经常 关注孩子的情感世界，及时了解孩子受挫折后的心理活动，有针对性地帮 助孩子正确对待挫折，克服因挫折产生的心理障碍。 当一个人遭受挫折感到痛苦的时候，最需要别人的理解和劝慰。如有 的孩子平时学习用功，但往往考试成绩较差，感到十分苦恼，产生厌学情 绪；有的孩子一贯表现较好，当上班里干部，但因偶然犯错，后来落选了， 他伤心极了，觉得太丢面子。
这类孩子一般上进心、自尊心都比较强，可 是一旦遇到挫折，往往经受不住，就产生了受挫折的心理。 针对这种情况，家长就要及时采取疏导抚慰的方法，用温暖的话语加 以劝说，首先弄清孩子受挫折的原因，再从信任和尊重的角度出发，耐心 帮助，动之以情，晓之以理，使他接受教训，树立信心，继续前进。
孩子受到挫折之后，要帮助他把思想情感和精力转移到有益的活动中 去，用积极的人生态度对待挫折，从而将不良情绪引向比较崇高的方向， 使其升华到有利于社会的高度。有的孩子由于先天缺陷或意外伤残，往往 沉浸于痛苦之中，消极颓废不能自拔。对此，家长应该倍加关心，用榜样 的力量去唤起他们振作向上。
比如奥斯特洛夫斯基，作为一个战士，饱受疾病摧残后，他正视现实， 把自己的全部情感和精力投入到自己坚定的信仰——为共产主义事业而奋 斗之中。他满腔热情地进行文学创作，终于完成了不朽的作品《钢铁是怎 样炼成的》。 孩子在产生受挫折心理后，往往情绪紧张，日思夜想，非常苦闷，既 影响身体健康，又影响学习，只有使这种紧张的情绪发泄出来，才能使人 恢复理智状态。
家长在做这些孩子的思想工作时，必须创造一种环境，使 受挫者能自由表达自己的情感，以达到心理上的平衡，这对于那些性格孤 僻和内向的孩子尤为重要。 比如有的孩子一直是三好学生，这次没被选上，会产生对老师和同学 的憎恨，但是又不能说出来。家长知道这个情况后，应主动找孩子谈心， 疏通思想，让他说出心中的疙瘩，然后再帮助他澄清是非，弄清真相，消 除误会，正确对待自己，正确对待别人。
答：首先让孩子树立正确的成才观念。现在很多人受传统观念影响，认为没有考上大学就没有出路。这个陈旧的观念不仅可笑，而且非常有害。不论是家长还是孩子，都应当摒弃这个落后...详情>>
