本次口语改革对高校的英语教学与学习均能产生激励作用。一方面，同学们可能从大一时就会注重自己口语能力的提高，有计划地保持英语学习的积极性;另一方面，大学英语教师可能在课堂上会提供更多练习口语的机会。例如进行双人或多人的课程组合操练，并适当植入四六级口语考试的话题，将口语教学真正落实到课堂教学中。 “口语的练习要注重深层次问题之后观点的表达和思维的碰撞，体现大学生根本的人文素养，这是英语学习一个重心的转变。”湖南师范大学的英语教师杨腾戟表示，四六级口语改革后，自己在教学中更加注重对学生口语能力的训练。
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