写作思维导图（1）

可以描述一个故事，主人公经挫折与低谷，感受到了人间冷暖、世态炎凉。刚开始抱怨命运，怨天尤人，到后来发现抱怨没有用，自己开始改变自己的内心，改变自己对待环境和命运的态度，用积极乐观的心态面对生命中的苦难，最后自己解脱，释然，活出了自己。最后结论，环境的好坏客观存在，但是坏的心态对待坏的环境，只能是雪上加霜，用积极乐观的心态去面对怀的环境和状态，生命将充满各种可能性，原本恶劣、艰难的环境也将为生命提供养分。

写作思维导图（2）

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的“阳春白雪”，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为“下里巴人”而“上不了台面”。

笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。

【案例】

新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。笔者以新加坡三所中学老师在开展思维导图教学应用研究中撰写的论文《运用思维导图引导学生写议论文——新加坡光伟中学、莱佛士女中、圣尼各拉女校三校的实验经验》为依据，从实验背景、目的、过程、分析和结论五个方面介绍这个研究案例，力求在对事实的描述上忠实原文(原文请参考)，但也因篇幅原因做了一些删改。

【实验背景】

在“学校重思考、国民爱学习”的号召下，新加坡的学校都积极地在教学中有意识地训练学生的思维技巧。但仍有部分老师认为只有“素质好”、“名校”的学生才能掌握、运用思维技能。另一方面，新加坡教育部非常重视思维导图教学应用，为各个学校提供了思维导图软件“Inspiration”。因此探讨思维导图如何促进学生思维技能的发展成为必然。实验目的在三所学校里分别用同样的教学程序教导普通学术班、快捷课程班与特选课程班学生用思维导图写议论文，然后通过各类的反馈，如学生的成绩、学生学习态度的调查、老师的观察以比较三所学校教学效果的异同，初步探索提高学生思维技能的方法。

【实验过程】

以光伟中学、莱佛士女中和圣尼各拉女校三年级普通工艺(学术)班、快捷课程班和特选课程班各30位学生作为实验对象。在实验之前，先根据学生第一、二学期的议论文成绩把学生分为上、中、下三类，然后调查所有参与实验学生的作文的态度，并记录存档。实验中，老师把学生分为6组，每组5人，利用两堂课(约60分钟)进行写作前的引导教学。通过抽签确定学生角色，学生根据角色卡在小组里负责不同的工作，老师预先设计各组完成思维导图，然后分别汇报，非汇报组同学根据WRAITEC工具卡提问，汇报组设法回答和辩解，老师随时协助、总结。下课时，学生上交经过讨论、修改后的思维导图让老师批阅，老师在批阅时尽量保持图的原貌，只对思路上的严重问题进行修改。在另外两堂课，学生利用老师发回的思维导图现场个别完成作文，交给老师批改。三校老师根据统一的评分要点与评分标准批改。接下来对参与实验的学生再次进行作文态度调查，以比较实验前后的异同。最后，比较三校的成绩表现、文中思维的表现和对写议论文的态度，总结实验的经验，并提出建议。

【实验分析】

◇学生运用思维导图来写议论文是否能提高作文素质?实验证明，三校学生的议论文成绩令人鼓舞，70%以上的上中下组学生成绩都获得1～7分之间的进步;中下组学生进步率高于上等学生，达到73%;普通学校的学生进步率高出重点学校学生进步率10%;圣尼各拉小组学生进步的幅度最高，从2 分到7 分不等。从作文中的论点、论据和结构来评估，67%的学生三项获得上等、53% 获中等，2 个莱中快捷华文班的学生的论据得下等、1个的结构得下等，三校学生均表现不俗。其中圣尼各拉女校的学生表现最佳，%的学生三项获得上等、莱佛士女中学生% 三项获得上等、光伟中学学生% 获得上等，但该校差生成绩的进步率最大。

◇上课时老师的引导及应用思维导图是否能使三校学生对写议论文抱着更积极的态度?觉得议论文容易写的学生比例从实验前%提高到实验后的36%。学生对于议论文的写法及论点、论据的熟悉程度也平均增加了%，尤其是光伟中学，知道一般议论文的写法的学生从实验前的7人增加到实验后的19人，教学效果显著。仅一次的教学实验，三校平均已有48%的学生认为思维导图可以使注意力集中、协助理清思路、使写作文不会离题，也可以激发许多联想，对写作议论文有帮助。

【实验结论】

实验结果显示，用思维导图来教学生写议论文能提高学生作文素质和作文态度;尤其是有利于成绩中下孩子来学习。

写作思维导图（3）

摘抄：我一直都是 思维导图的最大试验品!每天工作、学习!都在用!但是我觉得：思维导图不过是我个人的思维的表现物!即使没有这个工具，我相信上面的成果，依然可以达成

思维导图不能解决你最后的记忆问题，思维导图只能梳理，方便回顾!如果考试用思维导图，仅仅写里面的关键词，老师不会给你加分的!关键词是用来让你回忆时发散的。

对于考试，我们可以用思维导图先梳理，然后编故事、绘制流程图等方式，进行助记!记忆考试科目的要点，没有捷径，考试的科目，除了写作，个人创新的内容很少!知识点必须花费一定的精力去理解记忆，光画图是不解决问题的!

思维导图应试秘籍：如何利用导图快速复习?

这些年，我参与的考试比较多，从1996年开始，就用手工的简图进行助己，如果是应付考试!我是这样做的!思维导图是基本工具!

第一步是 把书变成导图!这里的导图，是结构性导图;

第二步就是梳理导图，核对知识点有无遗漏

第三步开始记忆，其实画的时候已经有初步印象了，这里是根据考纲，核对关键，可以用颜色进行区分了

第四步，做练习，看以往的题库!把难点题也记录在导图的知识点上!

第五步继续复习导图!

第六步，考试。

第七步，升华应用

思维导图就是象word一样的应用工具!别太迷信它!这个工具发挥多大的作用，更多取决于你的思考方式!

我们的导图不能全部是要点、关键词，有些地方，可以用句子的不要太老实了。虽然有些大师老师说，只能用关键词，还要图片，但是，这是我们学习，有时一定要按照自己的方式来，这和思维导图原理是不违背的，当你还是按照自己的理解方式，把书变成导图，你看起来更轻松、更熟悉。随着你越来越熟悉，对导图的应用也就越来越得心应手了。图文表注可以从心所欲!

我一直都是 思维导图的最大试验品!每天工作、学习!都在用!但是我觉得：思维导图不过是我个人的思维的表现物!即使没有这个工具，我相信上面的成果，依然可以达成。所以大家千万别神化这个工具!地球千万年过去，思维导图发明才几十年，但是思维导图背后的集散原理，确实宇宙亘古不变的真理!以往的天才们都会有一套自己的集散学习工具模式!

一本书，一张图，其实也可以分章 来编的!我习惯绘成一个总图，至于你要画多细，就看你自己的理解，与书本的架构了。

对于思维导图的配图，我告诉大家，对于成人来说，当你理解了，图就是多余的了，配图是增加生动性而已，但是同时也会损耗效率!成人思维导图更多用颜色进行隔离!如果应用图表，是对知识的归纳，或者书籍上已经有的“原理图”“流程图”“规则表单”等。此列图表，可以百度上搜索后直接复制到导图上面，形成导图内容之一，增进学习理解效率。

写作思维导图（4）

新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。笔者以新加坡三所中学老师在开展思维导图教学应用研究中撰写的论文《运用思维导图引导学生写议论文——新加坡光伟中学、莱佛士女中、圣尼各拉女校三校的实验经验》为依据，从实验背景、目的、过程、分析和结论五个方面介绍这个研究案例，力求在对事实的描述上忠实原文(原文请参考)，但也因篇幅原因做了一些删改。

写作思维导图（5）

思维导图是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效!英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够：增强使用者的超强记忆能力增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性)增强使用者的总体规划能力为什么思维导图功效如此强大?道理其实很简单。

首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”);

其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次;

第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接;

第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。

让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。

它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。

所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色;它们都有从中心发散出来的自然结构;它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。

使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻在这个商业社会，个人的价值的体现必须放在社会成功的天平上进行衡量!这就给各类成功人士提供了一个用自己的成功经验赚钱的机会，他们出书或者办班，向听众大讲特讲许许多多成功必需的所谓品质或条件。

那么，我们能否从中那儿学到成功呢?不能!因为真正意义上的成功永远无法克隆。重复永远平庸，天才难以学习!博赞的思维导图丛书将告诉你：成功不是学来的，成功依靠一种习惯!所有的励志类丛书，都是在告诉你别人怎么说，别人怎么做。思维导图将告诉你的是，学会倾听你自己大脑怎么说，怎么做。学习别人的成功，远不如自己习惯成功;与其天天幻想改变世界，不如从此改变你自己!这就是“授人以鱼，不如教人以渔”的道理所在。

思维导图，一扇让你走进成功并习惯成功的大门。它会告诉你一个秘密，那就是成功的秘密;它将培养你的一个习惯，那就是成功的习惯。

革命你的思维，改变你的世界。迈出思维一小步，导向人生远景图。这就是思维导图所要做的事情。

一、思维导图有什么用?我为什么要买、要看思维导图?因为我们都渴望成功!因为我们都需要成功!可是，让我们失望的是，我们从所有的励志书中读到的，我们从所有的成功人士那儿听到的，永远都是一些描述成功的形容词!坚持……不固执……激情……计划……当你看到或听到这些经验之谈时，你是否也在想，为什么这些所谓的成功秘诀唯独对你我不发生作用呢?

思维导图丛书将为告诉你为什么!读完这六本书，你也会恍然大悟：道理其实非常简单，简单得就像婴儿学会讲话一样。可是思维导图同时也将提示你：所有婴儿的成长恰恰蕴含着一切伟大人物成功的基本秘诀!

成功就像婴儿学会讲话一样，一旦你习惯了成功的思维，掌握了成功的逻辑，它就会如影随形地跟着你，只至你生命的终点!可是，有多少人能认识到：所有的中国婴儿都能学会汉语，所有的美国儿童都能讲英语!这个道理太平凡，以至于我们总是对这些视而不见。恰如我们总是盯着别人的成功，却总是对自己触手可得的成功视而不见。

思维导图将擦亮你的眼睛，让你更容易感觉到和你擦身而过的成功，并帮你抓住他!

当然，思维导图能够在很多，很多方面帮助你!列在下面的永远只是少数：它可以让你轻松获得任何宏大课题的全景，使你不再为头绪繁多而头疼：它可以让你为未来做出清晰的规划，使你清楚自己的目标和当下的坐标!

它可以让你获得和掌握大量信息，开发并优化你的大脑处理数据的功能;它可以让你创造性地解决问题，真正体味到“条条大路能罗马”的乐趣;它可以让你享受阅读、分析和沉思的乐趣，学会倾听与交流的社交技巧;它可以让你同时把握全局和细节，一身兼具领导者与实干家的精神品质;总之，思维导图将让你成为一名真正的高效人士。

如何绘制思维导图绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。工具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。

1、A4白纸一张;2、彩色水笔和铅笔;3、你的大脑;4、你的想象!

写作思维导图（6）

就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。这里所列出的只是最为基本的几点，更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找。

先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。

绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。

要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像!在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!

用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。