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班级优化大师演讲稿

班级优化大师演讲稿

唐*** 22-04-27 演讲稿

各位领导,同志们:

大家好!

在学校领导的大力支持和同事们的帮助下,我从2008年到咱们学校参加工作以来,一直从事班主任工作。下面我结合自己班级管理的实际情况,粗浅谈一下对班级管理工作的看法,不足之处,希望大家不吝赐教,多多批评指正。

一、严肃班级纪律。

俗话说,“没有规矩,不成方圆”,又说,“树不修剪不成型,人无管教不成才”,“严是爱,松是害,不管不教终变坏”。都在说明一个道理,那就是纪律对于班级管理工作的重要性。

1、严格管理。纪律上我主张“先专政,后民主”,一个班级,必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致,才能胜利。凡是违反纪律的学生,一定要受到纪律的处分,作为班级管理者的班主任,一定要公正严明,铁面无私,对所有的同学,不论成绩好坏,家庭背景,一律一视同仁,因为一旦有了法外施恩的例外情况,班主任管理班级的威信就会丧失。

2、 严而有理。班级管理工作仅仅做到严肃纪律,简单管理,甚至为了纪律粗暴管理也是不对的,作为班主任对班级要进行科学管理,对学生要讲清道理,处理事情要公平合理。让学生心服口服的接受管理,错,让学生知道错在哪里,处罚,让学生知道为什么要接受处罚。好的班级管理,并不是靠“以权压人”,而是靠“以理服人”,让学生在接受管理时,心服口服。“法律不外乎人情”,在严格执行纪律的同时,要做好学生的心理疏导工作。既讲纪律,又讲人情,这是班主任工作的基本原则。

3、严而有道。班级管理也是一门艺术,如果不讲批评的方式和技巧,仅仅一味注重严格管理,难免走向学生的对立面,造成师生关系紧张,情绪对立,甚至和老师故意作对。简单粗暴批评学生,即使是学生表面上服气了,也很可能只是迫于你班主任的威严,其实心里并不服气,作为班主任批评学生一定要搞清原委,批评要有针对性,要对事不对人,更不可对学生全盘否定,在批评学生缺点的同时,不妨夸夸他的优点,奖惩结合,恩威并用。

4、严而垂范。“学高为师,身正为范”,一个教师的言行举止,会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时,刚进教室,只见地面一片狼藉,学生熟视无睹,靠“骂”肯定无济于事。于是,我便弯下身去捡,当捡到一学生的脚下时,那学生便红起了脸,并说:“老师,我来捡。”我笑着点点头,其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后,卫生保持情况好多了

5、严之有恒。严必须持之以恒。优良的班风、学风不仅需要一个良好的开端,更要长期不断地加以培育。比如,我班卫生常常是上午扫,下午脏;下午扫,晚上脏。针对这一现象,本人采取的整治措施是每天由轮流值班干部检查教室卫生状况,并评出一位“个人卫生区最差者”,然后及时公布,并责成此人负责当日卫生工作。此项措施常抓不懈,效果非常好。所以班主任也就必须要做到脑勤、腿勤、眼勤、嘴勤,而且还要持之以恒,不要虎头蛇尾。

二、带着爱心做好班级管理工作。对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。

生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,我们的教育对象都渴望得到教师的爱,因此,在班级管理中,我们对学生严格要求的同时,也要有一颗博爱的心,要给予他们父母、朋友般的爱。

1、爱要不宠。对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等,而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台,就十分信奉这样一句话:“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。在班级管理中,为避免伤害他们的自尊心和学习积极性,针对所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导,从而让他们接受挫折教育,并深刻认识到:“在鲜花和掌声中长大的

孩子是经不起风吹雨打的,经过努力和改正错误,我的人生可以变得更完美。”

2、爱不失衡。教育界有这样一句话:“爱优生是人,爱差生是神。”我们教师虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求。再者,教育对象不可能素质能力都一样,同样来校接受教育,不应当受到歧视和忽略。另外,“亲其师,则信其道。”学生,哪怕是差生,让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬,进而相信你,听从你的教育。后进生的心中,都会觉得教师公正、不偏心。

三、学会倾听,使师生的心彼此靠近。

我经常找犯了错误的学生谈话,对学生进行个别教育,使之明白道理,认识并改正错误。多年的经验告诉我,班主任找学生谈话,不要一见面就来个“下马威”,如:你知道你犯了什么错误吗你知道的问题在班里造成了多坏的影响吗?这样的谈话,把学生置于受审的位置,谈话变成了“审问”,其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于老师的威严,当面认错,但也是口服心不服。因此,我认为,如果学生欲言,老师不妨把话停下来,机会让给学生,让学生尽情地讲,不要制止学生说话,不要打断他们的话,即使不诚实或者是为自己辩解,也要认真倾听学生讲话,耐心启发他们把自己的心里话说出来。然后晓之以理,帮他们分析错误的根源,使其心悦诚服地接受教育,这是对学生人格的尊重,也有利于学生下决心改正错误。这样,学生把你当作好朋友,愿意跟你交流,师生的心会越来越近,可以收到事半功倍的效果。

四、善于从细微之处发现学生的苗头性问题,及时纠正,及早处理,避免事态扩大化。

“千里之堤,溃于蚁穴”,任何坏毛病和坏习惯的养成,都有一个量的积累和质的变化。在学生思想出问题的早期,老师如果能及时发现,做好学生的心理疏导和思想转化教育工作,就能有效防止不良事态的扩大化。

我经常细心地读学生写的周记,从中可以发现一些学生早期的苗头性问题。周记是反映一个班级动态的窗口,是一个学生心声的表露。利用好这一武器,会让你的管理变被动为主动。学生不愿意当面说的话、内心一些情绪波动、想法,班级的一些情况等,周记中都会有所体现。如我们班的黄嘉琪同学,经常在周记中说不知道目标是什么,上学究竟有什么用?我每周都与他通过周记对话,一直持续了大半个学期,突然有一天她在周记中说,老师我想通了,我一定会把高中三年上完的,您放心吧!这一本有您满满批语的周记,我会保存下来,我的人生因为有您而精彩。通过周记我挽救了一个学生的流失。还有一个学生张紫豪,在周记中说“我做错了什么?为什么大家都烦我、我要怎样做?”通过周记我教她一些与人相处的方法。他又在周记中写道“我恨她,都是她造成的,她迫使我在初二转学,本来以为换一个学校可以解脱,但是我解脱不了”看完这篇周记让我吃了一惊,小小年纪怎么会有这样的想法?一个人满怀仇恨,将来一定会出大事于是我与她通过周记交流,又多次单独谈话,知道了原因、了解了真相,最终让她放下了包袱,脸上出现了笑容,成绩也进步了,近几次考试成绩一直保持班级前五名。

“ 既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”既然选择了教师,我便会义无反顾,一路走下去,把整个心灵献给那些可爱的孩子们,让教育充满爱的阳光,普照每一个孩子,让孩子开心,让家长们放心,自己也问心无愧。愿我的心血浇灌出朵朵希望之花,让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上。

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