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小学课改工作总结

小学课改工作总结

开*** 21-09-25 总结

我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导,一如既往的推进课程改革进程,全面深化和推进素质教育。用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作,进取实践,不断探索,经过全体教师的努力,学校的课改工作稳步推进,取得了初步的成效。

一、加强领导优化课改

课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实,真抓实干,我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组,并明确了各成员的具体分工,各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导,及时跟踪、了解课改工作情景。

二、加强学习,树立新的理念

1、我校紧紧围绕学习新课程理念,尝试新教法的目标,不时更新新的教学理念。注重实效,注重方法,注重过程,进取引导教师采用参与式教学,构建和谐课堂,让同学学的简便、简便、愉快。

2、经过学习《课程规范》,让教师懂得:教学的最终目标不是给受教育者适应实际,而是改造,创立新的实际,从而培养出有发明本事的人。重点是引导同学学会学习,学会做人。

3、加强了教育的开放性,加强了教学与同学生活、现代社会,现代科技的联系。引导教师挖掘课堂潜力,挖掘课程潜力,挖掘同学潜力,从而丰富教学资料,开阔同学视野。同时,在教学中结合教学资料开展研究性学习,参与式学习,互动式学习与综合实践活动,为同学营造宽松的学习环境,供给实验的平台,从而将课堂教学拓展到课外,从而加强了学校教育与社会的密切联系。

三、狠抓教学常规管理,重实效。

健全教学管理制度,做到严格要求,严格管理,提倡超周备课,狠抓课后辅导,给学困生开“小灶”,引导他们正确生长。精心组织好每一堂课,引导教师进取挖掘教材潜力,重点是培养同学的创新思维本事。坚持“两主一线”的教学模式,深化课改。深入钻研教材,明确重、难点,掌握关键。认真总结教学反思,吸取教训,不时改善教学方法,提高教学本事。狠抓作业批改工作,力争要求每位教师做到精批细改,必要时做到面批面改。强化“三结合”式的教育教学工作,要求教师首先制定计划,并定期督查,实施。定期召开课改例会,针对出现的问题,和时纠正,认真反省,将工作做得更完善。

四、实践活动,优化课堂教学

课改的主战场在课堂,学校把“抓好课堂教学改革,提高课堂教学实效”作为重中之重,力求使课程的生命焕发于课堂,课改的魅力呈现于课堂。

1、发挥教研组优势,加强团体备课

备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合,为学生制定全面的发展目标;了解学生,为学生找准真实的学习起点;挖掘资源,为学生供给丰富的学习材料。”团体备课时,由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程,其他教师认真倾听,并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策,提出改善意见,探讨其中的问题,并在上课尝试的基础上再团体讨论,进一步完善与优化。如此,凝聚着团体的智慧和力量,教师们的备课较前更体现课标的理念,更具有可行性,更利于教师优化课堂教学了。

2、发挥骨干力量,以点带面

骨干教师是学校课改实验工作的排头兵,为此学校千方百计为骨干教师供给更多学习途径。今年,已有1位教师参加了国培计划培训,2位教师参加了区级骨干教师培训,2位教师参加镇级骨干教师培训。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程,成为课改实验工作的生力军。在此基础上,骨干教师学以致用,以点带面,已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座,引领其他教师深入理解体会新课程的理念,成效显著。

3、转变教与学方式,优化课堂教学,上好平时每一节课在认真备课的基础上,教师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围,同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的,放手让学生自我学;学生不能一下子理解的,引导学生自主探究学;学生独立学习有困难,合作互相帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。

五、校本培训,丰富多彩

学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推进之必须。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。

⑴读书活动,竞赛提高

我校进取开展书香学校读书活动。人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人交流心得体会,人人参与读书竞赛。

⑵外出观摩,切磋交流

教师们不仅仅向书本学,也进取向同行学,向兄弟学校的教师,向市内外先进学校的教师学.这一学期,学校先后组织教师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等实验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.

六、存在的困惑

部分教师对新课改认识还比较肤浅,理解尚不透彻,因而出现了一些形式化的东西,对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

新课改出现新旧观念的碰撞,使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑,如:如何更有效的进行课堂教学?如何既重视个性、人文性,又注重面向全体,重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

我们相信,只要循着新课程的理念作不懈的努力,我校课改实验的明天会更加灿烂!“百尺竿头,更进一步”,成绩只代表过去,但更是激励我们不断学习、探索,将新课程继续向前推进的无穷动力。

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