首先要搞清楚孩子是有多动倾向还是有多动症。前者其实就是我们平时所说的“调皮”孩子。而后一种,是由于额叶发育不良引起的,一般来说破腹产的孩子比较容易的多动症。如果担心的话,最好去正规医院找专业医师寻求帮助,他们有一套系统的测试方法和治疗方法
首先要搞清楚孩子是有多动倾向还是有多动症。前者其实就是我们平时所说的“调皮”孩子。而后一种,是由于额叶发育不良引起的,一般来说破腹产的孩子比较容易的多动症。如果担心的话,最好去正规医院找专业医师寻求帮助,他们有一套系统的测试方法和治疗方法收起
你好 孩子的情况估计是胎便太硬 排除困难的情况 这个情况这个情况可以让孩子口服妈咪爱,小儿七珍丹来进行治疗,注意多喂水 这样就可以起到好效果的。
你是不是给孩子压力啦?派任务的形式要求孩子熟记唐诗成语,这样教育方式是不行的,应该给他个轻松的学习氛围~多带他去爬爬山啊,游乐场啊,玩他感兴趣的东西~营养方面,补补下锌,买些冬虫草炖鸡汤喝~
你写得还不清楚,因为就算咳都有分早上咳还是半夜咳,痰是青绿色的就是肺燥咳,痰是白色有泡?i的就是肺虚咳。 半夜咳应属肺虚咳,一般就算打针吃药都是暂时解决的,不能治本。加上你吃得太多消炎药,会有耐药性,所以不起作用,人吃得太多消炎药身体也会偏弱的。 如你有晚上咳,采取及时的措施可擦“保心安油”将油擦于劲部、前胸以及后胸的位置会减轻咳。 但最好平时煲此汤水:塘虱鱼黑豆陈皮汤,(陈皮越陈年的越好)此汤的材料容易买到也经济,也可适量炖柯胶红枣桂圆,吊鱼郞(树上飞的)炖红枣桂圆。 咳了很长时间,就是肺虚咳 。食疗 可使抵抗力强,强了自然咳就会没的。 若是痰是青绿色的就证明你现时属肺燥,应以清肺热为主,可煲南北杏龙利叶夏枯草猪肺解解肺热。
对于小孩要永远和气,态度要坚决,什么事都心平气和的说,他不该做什么事,什么事不对,都需要告诉他。因为他们在没告诉之前是不知道的。要“告诉”,不是“训”,不是“骂”,也不是“打”。要有规矩,哪些规矩犯了结果怎样要事先讲好,然后大人小孩都按规矩办,不是大人惩罚小孩,是大人协助小孩强化按规矩办事,小孩自己要承担他选择做措施的后果,要对自己行为负责。
你好哦,宝妈,我帮你找了一篇 ,有时间好好看看哦! 生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育作为人生教育的起始站,我们非常注重幼儿生活自理能力的培养。幼儿能否学会一些基本的生活技能,我们对完成此项任务的困难和可能性进行了分析。 一、幼儿生活自理能力较弱原因分析 1、过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。 孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子吃好、健康就好。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替,孩子的独立愿望会渐渐消失,养成依赖心理,从而导致发展迟缓。 2、认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。 在生活中,我们常常会听到孩子的这些请求:“我来洗,我来拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小,不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄,自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭,现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教,孩子大了,学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事,几乎全由大人包办,养成了严重的依赖心理,使得在各方面的发展,与其它小朋友都有明显的差距。 3、怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏 由于小朋友小肌肉发展还不完善,自控能力差,手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是,家长嫌脏,认为还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,结果手没洗干净,还弄湿了衣服、地板,家长后悔没帮他洗;孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少避免麻烦。其实,家长这种拒绝孩子动手做,包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心,妨碍了能力和独立性的发展。 二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。 1、幼儿从家庭进入幼儿园,置身到一个新的天地,扩大了生活圈,新的环境,好玩的玩具,强烈地吸引着他们的好奇心,他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手,不会吃饭,不会穿衣等生活自理上的问题,使他们不能很快地适应幼儿园的生活。 2、培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。 著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展,如吃饭,幼儿不仅学会手喂饭的动作技能,还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力,他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。 3、培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信,不依赖成人的性格。 幼儿生活自理能力,就是要学会独立用勺吃饭,拿杯子喝水,会洗手,会穿脱简单的衣裤等,然而刚开始时孩子不会穿衣服,袖子伸不进,钮扣扣不好,在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了,钮扣洞对不齐,硬是对上一遍,二遍,直到对齐,裤子拉不上,硬是哎哟,哎哟用力拉,直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中,老师给予适当的鼓励,树立孩子的自信心,让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时,也培养了勇于面对困难,敢于克服困难,去争取成功的抗挫能力及独立做事,有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信,正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。 三、怎样培养孩子的自理能力。 1、形成正确的教育观念,促进幼儿自理能力的发展。 良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件,也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。因此,家长必须树立正确的教育观念,才能让幼儿有一个良好的家庭教育。 目前,在我们家长中,有些错误理念: (1)重视智力因素,而忽视非智力因素的教育。他们往往非常注重对自己孩子知识学科方面的教育,而对于生活自理能力等一些非智力方面是可有可无。 (2)重视幼儿园教育,忽视家庭教育。家长是孩子的第一任教师,是幼儿教育的重要实施者,只靠幼儿园怎么能使幼儿得到健康成长。 (3)家长教育方法理念不当。如许多家长在幼儿犯下错误行为时,都是采取批评、惩罚等负面教育的形式,这样就伤害了幼儿的自尊心,从而不利于幼儿发展。所以,要培养幼儿良好的生活自理能力,家长们必须端正教育观念,这样才能促进幼儿的发展进步。 2、在家庭中培养幼儿生活自理能力。 在家庭中培养幼儿生活自理能力,家长就必须重视在生活中的培养。在平时家中,家长对于一些孩子自己的事情可以试着让孩子自己做,如:洗手帕、穿衣服、系鞋带等;家长还可以让你们的孩子试着帮你们做一些力所能及的事,如:扫地、擦桌子等;而对于一些孩子不会做的事,家长可以耐心地辅导一下,这样持之以恒,你们孩子的自理能力自然会得到发展。 (1) 了解幼儿发展特点,制定合理的培养目标及正确的操作方法 我国著名幼儿教育专家陈鹤琴认为,幼儿从3岁左右开始,“已经开始借自己的力量来做自己所要做的事情。”如孩子常常执拗地说:“我自己吃!”“我自己干!” 感觉自己有“本事”,而不要别人的帮助和干预,这都表明孩子开始有了自我意识,有按自己意愿行事的要求。如果家长错过了这个发展时期,没有让孩子适时锻炼,孩子的依赖性就会发展起来,并影响幼儿身体、智力、情绪、性格、意志等方面的发展。 三到四岁的幼儿已经具备以下能力:刷牙、洗手、洗脸;穿脱衣服鞋袜;进餐饮水;整理床铺;收拾玩具图书;收拾餐具;拣垃圾、倒垃圾等。这些内容简单易行,符合三到四岁幼儿的年龄特点。 家长要根据孩子的年龄特点,能力水平,本着由易到难,循序渐进的原则,制定合理可行的培养目标。目标太低了,孩子太容易完成,就达不到锻炼孩子的目的;目标太高,孩子做起来困难太大,又会影响孩子的积极性。 (2) 创造良好的家庭氛围,激发幼儿的兴趣 生活自理能力在训练之初可能比较枯燥,那么,如何让幼儿饶有兴趣地练习,并能持之以恒,就不是件简单的事情。这需要有适合幼儿心理特点的良好氛围。陈鹤琴指出:“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。”他认为,适合幼儿心理特点的良好家庭气氛,“不仅能向孩子进行积极的情绪教育,也是孩子形成对人对事正确态度的重要因素和良好起点”。由此可见,良好的家庭生活自理氛围,完全可以潜移默化地影响幼儿,进而形成观念。 有的家长在培养幼儿生活自理能力方面特别用心,他们给孩子配备了专用家具,为孩子培养自理能力提供了条件。他们还在孩子的房间里,张贴娃娃穿衣服的图片,整理玩具的图片;在洗手间张贴卡通动物洗刷的图片;家里经常播放教育幼儿独立自主的歌曲,通过这些形式,充分调动幼儿的兴趣,并时常醒幼儿:好孩子应该自己的事情自己做。 良好的家庭教育环境,还包括家庭成员之间教育的一致性,不能这个要求严,那个要求松;这个要让孩子做,那个又要替孩子做,导致孩子无所适从,影响孩子正常发展。 (3) 家长发挥榜样作用,潜移默化影响幼儿 有人说:家庭教育是“不教而教”,这个说法很有道理。家长在日常生活中往往不知不觉地影响着孩子。尤其是幼儿期的孩子,他们的思维具有具体形象化的特点,善于模仿。模仿是他们学习的主要途径之一,所以家长的行为举止会自然而然地在孩子身上再现出来。如果家长有良好的生活自理习惯,那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影响;相反,如果家长不注意发挥榜样的作用,你的孩子又如何能培养起良好的习惯呢? 一位愁容满面的母亲到儿童家教中心咨询:“我的孩子五岁多了,自己的东西从来不会整理。玩完了的玩具从来不收,彩笔画书到处都是,房间里整天乱七八糟,该如何教育?”专家问这位母亲:“你们家大人的东西都能及进收拾整理吗?”“我们很忙的,没时间收拾。”这就是了,家长没有良好的生活自理习惯,你还指望你的孩子从你那里学到什么呢? (4) 肯定成绩,培养孩子的荣誉感和自信心 不论大人还是孩子,都喜欢得到鼓励和认可。特别对于孩子,及时地肯定更能增强其自信心。家长应该利用这种心理去鼓励孩子做各种事情。当孩子有了点滴的进步时,家长都要及时予以认可或鼓励,让孩子体验成功的喜悦,给孩子信心。对孩子做事的“失败”不要责怪,而是帮助孩子分析原因,掌握正确的做事方法,激发孩子做事的兴趣和信心,培养孩子的韧性。 一位有经验的家长说:他在家里客厅的醒目位置设了一块专栏,专栏里有孩子的名字,也有爸爸、妈妈的名字,谁在某方面表现好,就在专栏里挂一颗星星,当星星达到一定的数量时,就给以适当奖励。至于各人的表现情况,则由大家共同评定。这样既培养了孩子的竞争意识,又让孩子觉得自己和父母是平等的,便于相互沟通,便于培养孩子。每当家里来客人时,家长都会向客人介绍这块专栏,介绍孩子的成绩,培养孩子的荣誉感,激励孩子更加努力。孩子在父母的正确引导下,各方面表现都很出色。 3、家长要积极配合幼儿园,与幼儿园教育同步。 家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时,千万不要忘记时时与幼儿园老师保持沟通,这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等,从而积极配合幼儿园,达到家园同步教育。家长与幼儿园沟通的方法很多,如:家园联系窗、家长会、家园联系册等,除了这些形式,家长还可以利用接送幼儿的一段时间,与老师简单沟通一下幼儿最近的发展表现,这样就会使教育取得良好的效果。 4、注意点: (1)在培养幼儿生活自理能力时,无论是老师还是家长,都要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。 (2)在培养孩子生活自理能力过程中,如果孩子碰到问题或发生错误行为,作为老师和家长一定要采用正面教育如:鼓励、激励、表扬等形式,否则就会伤害幼儿自尊心,从而使教育适得其反。 (3)对孩子生活自理能力的教育一定要持之以恒,不能今天做了明天就放松一下,这样就不利于孩子良好生活习惯的养成,以至于影响孩子整体自理能力的发展。 生活自理能力的培养,对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在循环往复的操作中,幼儿的手指灵活性,动作协调性,手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼,其他各方面知识也能融会贯通,从而促进幼儿智力发展。更主要的是,幼儿在这种有益的锻炼中还培养了独立性,这将会促使幼儿敢于创新,勇于开拓,是孩子一生的财富。 著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过:各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做,还要长期坚持,不能间断,只有坚持不懈的努力,才能使良好习惯逐步养成。总之,“冰冻三尺非一日之寒”,幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的过程。孩子还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,再施以言传身教,辅以耐心细致,结合家园同心,只有这样,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
问题分析:你好,像这个情况的话首先需要排除是否存在哟?腹痛的可能性,一般如果出现肠道寄生虫感染的话,也不听这个情况的发生,最好到医院去检查一下。6岁小孩出现缺钙的话,一般不会表现出这个症状。意见建议:对目前主要考虑可能和肠道寄生虫感染有关系,最好到医院去做一下大便常规检查,同时检查一下微量元素看看。
我们刚上幼儿园时也一样,大约一个月就适应了,在幼儿园里放了一条小金鱼,和一盆花以后,每天上学前都给他说今天要去幼儿园里浇花,给小鱼换水,要他在幼儿园里照顾它们,几次以后他就喜欢上了,不再哭了。
您好,这个情况考虑是抽动症的表现, 最好是及时矫正治疗,引起抽动症与遗传因素,生化代谢失调或环境因素等有关。通过积极模仿和正面鼓励进行矫治。采用氟哌啶醇、泰必利等药物,结合起来比较好。
宝宝好动是正常的,你宝宝多大了?是不是多动症最简单的办法就是看他能否在他感兴趣的东西面前安静下来。比如:看电视的时候能不能静下来。
安排处理任何事情,都应该依据现实情况来决策。 据你所说的情况,还是暂时不要怀孕为好。按原计划到明年6--9月份再看看情况是否合适怀孕。你的家务劳动已经很繁重啦,再要带个喂奶的孩子,很可能把你自己的身体健康搞坏了。反正你自己能生,推迟一年生也不算大问题。 适当照顾一下婆婆,也是后辈应尽的孝道。推迟怀孕是明智的决策。
在家里就锻炼吧,不要什么都帮他做,力所能及的自己吃饭,饭前洗手,饭后擦嘴巴,自己漱口,如果不爱干净,先警告,然后让他在旁边看你洗,如果不长记性,第2次自己洗!!不管他洗得干不干净,要记住爱干净就行啊~~记得他洗完你要称赞哦~~~然后趁他不在,你再重新洗吧~~~ 我看全是你溺爱造成的。。。那么大了?睡觉尿可以接受,白天怎么行?要学会自己上厕所,在上课的时候,想尿尿要举手告诉老师,这些都是培养独立和动脑思考解决问题。还有你得问他啊,为什么尿裤子和不爱干净。。。。 幼儿园送什么礼物啊,别败了风气牙!!!
这种多是脾胃吸收不好,体质不行,容易感冒,可以吃些补益脾胃的如山药,薏米,芡实弄成熟粉冲泡着喝,多动动,少吃零食,加强营养,适当吃些蔬菜和果汁。
应当到正规医院,经医生确定是头皮血肿后放可放心,再排除一下脑震荡或挫伤.如果已经确定是头皮的血肿,可漫漫自己吸收,不会影响脑的功能.
我家大宝九月中旬才满三岁,马上要生二胎了,我想明年再送去幼儿园,现在感觉他还小,有点不忍心
通常都和大人差不多了,内科(含体格发育水平的评估)、外科、五官科、智力测查、气质测评、听力筛查、视力筛查与视力测查、骨密度、肝功与乙肝五项、血常规、血铅、微量元素、尿常规、便常规等。在检查中若发现问题,可根据孩子的具体情况进一步做相关检查,如心电图、超声心动图、腹部B超等。
你好,多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为:(1)注意障碍(又称注意缺陷障碍):注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲。
我家宝宝去年进幼儿园的时候就一直哭,看的我都不忍心哦。 后来听老师说的,结合我自己的做法,主要有一下几点: 1、早晨送孩子的进幼儿园时,送到老师手中,转身就走。 2、要跟孩子说,小朋友都要进幼儿园,就跟妈妈爸爸要上班一样。 3、回家,如果孩子做了一点事情,比如自己的东西自己会收拾了,要夸孩子,真能干,在幼儿园学到本领了。 4、对与孩子在幼儿园离的好表现,适当的给点奖励。我以前都带她去儿童游乐场玩一会。 孩子刚进幼儿园肯定是要哭的,所以家长一定要跟配合老师,孩子很快会适应幼儿园的生活的!
小孩最容易脾胃不和了。你给他找中医小儿推拿治疗吧。这个见效最快,还安全。另外,平时饮食中,不能吃生冷东西,例如果汁,冷饮,凉水等,都不能吃。经常给孩子熬点薏米粥喝。我女儿是因为早产,所以脾胃非常不好,生下来2个月后,就经专家指点,找了喂中医小儿推拿的专家给推拿,推了3天,就明显好转,不爱哭闹了,吃奶也好了,而且接下来的一个月里,体重也增长的很好。脾胃不好的小孩,很容易感冒、过敏,和湿疹。所以调节脾胃很重要的。建议你试试看,再加上你开的那些药,中西结合应该见效更快!
自信是情绪智慧的重要组成部分。它是一个人对自己的积极感受,源于对自身的认识和评价,以及自我接受的程度。自信的孩子,会觉得自己是有价值的,有能力的,受到他人的重视。幼儿阶段是形成自信的重要时期,幼儿是基于父母和周围人对他的态度来形成对自己的看法。如果父母和周围人对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度,他便会发展出积极的自我认识;如果幼儿终日挨骂、被拒绝、被忽视或被嘲笑,则很容易导致自卑。 我的孩子性格比较内向,不主动,不大方。归根结底是缺少自信,所以一直以来,我非常重视培养孩子的自信心。通过以下努力,孩子比以往有了很大进步。 一、真诚地赞扬。每当孩子做了一件好事,或者有一点可取的进步,我总会毫不吝惜的夸奖他一番,这时的他总会眉飞色舞,信心百倍。而如果孩子遇到困难或者什么地方做的不对的时候,也不挖苦讽刺、批评责怪,如果经常说“你真笨!”“ 你什么也干不好!”之类的言语,则会使孩子神情沮丧,损伤了他的感情,使其不知所措,难以认可自己。所以我们应该经常对孩子说:“你是个聪明的孩子,你一定行!”这类鼓励的话。 二、中肯地分析。通过耐心细致又合情理的分析,让孩子明白这么一个道理:兴许别人在某些方面比你行,但你完全可能在另一些方面比他行。我明确地向他指明,他在画画方面可以超过别人。 三、多提供尝试的机会。提供尝试的机会也意味着为孩子提供展示自我的舞台,使孩子感觉到自己的潜能。如:我总是鼓励他积极参加学校、班级举办的各种比赛及文体活动,当然事前应帮助他做好充分的准备。每次孩子顺利地完成了任务后,总是表现得神采飞扬,他的自信心势必大增。 四、积极的暗示与鼓励。孩子的自信来自于成长感、价值感和胜任感。因此,我们在日常生活中,经常告诉孩子,他在长大、在进步;他是有用的、被需要的、被喜爱的;他是有能力的,会做越来越多的事情……例如,让孩子自己穿衣服,不要说:“你如果自己穿衣服,我下午就给你买玩具。”而是用成长来鼓励他:“我想你已经长大了,能够自己穿衣服了。”在这样的暗示下,他努力穿好了,就会感到自己确实长大了,并在以后每天的努力中巩固这种感觉,从而获得自信。平时,我经常给孩子量量身高,称称体重,告诉孩子在长大,强化孩子的成长感。在表扬孩子的时候,我通常比较他的过去和现在,如“你的这幅画色彩很漂亮,比上个星期画的好多了。”让他看到自己的进步。 五、我们还设计一些游戏来帮助孩子克服自卑,建立自信。游戏的目的在于帮助孩子发现自己的优点,并在大家相互交流、肯定和鼓励中建立自信。比如:家庭成员在一起,轮流说出自己的优点。爷爷说:“我喜欢自己做的菜。”奶奶说:“我织的毛衣好漂亮。”爸爸说:“我喜欢自己设计的房间。”妈妈说:“我把房间打扫得真干净。”刚开始孩子说不出来,我们就帮他说,到现在他会说:“我能自己穿衣服。”、“我的画画得好。”、“我有礼貌。”……再者,就是家人围坐在一起,请孩子担任“小老师”,给大家出一些题目,请予解答。如果没人能答出,最后请“小老师”告诉大家正确答案。游戏的时候,我们总是有些题目能回答,有些不能回答。“小老师”告诉正确答案后,就对他进行肯定和鼓励,称赞他“真聪明”。在类似这样的活动中,孩子能表现自己,认识到自己的能力,会因为出了一些爸爸妈妈都不能回答的问题而自豪,同时也因获得了成人的鼓励而增强自信。 还有我觉得同样重要的一点是“以身作则,树立典范”。榜样的力量是无穷的。很难想象缺乏自信的家长如何能培养出自信心十足的子女。父母能够充满希望地看待未来,充满自信,孩子也会深受感染。所以父母在要求孩子的同时,一定要注意自己的修养,做好孩子的典范。
孩子100天有生理性斜视,这种斜视可以随着月龄的增加消失,若6个月后仍为斜视,属于病态,应去看眼科医生。查明原因决定治疗方案。 <br/> <br/>“对眼”医学上称为“内斜视”的斜视眼。表现为一眼向前注视物体,另一眼球向内转向鼻侧或是双眼视物时,双眼球均转向内。前者分为共转性内斜视和麻痹性内斜视后者为固定性内斜视。 <br/> <br/>你的孩子的确太小,要等到2岁以后,才能进行验光矫正。有时看着孩子一只眼睛有点内斜,可能是和鼻梁还没隆起有关系,未必就是对眼,是假性内斜。可在3岁左右到医院去检查一下。 <br/> <br/>共转性内斜视患者的眼球向各方向运动不受限。双眼分别向前注视时,双眼的斜视角度是一致的。麻痹性内斜视则为麻痹的那只眼球向外转动全部或部分受阻。麻痹眼向前注视的斜视角大于非麻痹眼注视时的斜视角,也就是两眼分别注视时“对眼”向内斜的程度不同,固定性内斜视是两眼均向内斜视均不能向外转动。 <br/> <br/>双眼球的内直肌已纤维化不能转动。 <br/>专家提示:共转性内斜视还分很多类型,其中的调节性内斜视和部份的调节性内斜视,因为这二种内斜视如果同时患有远视,可以通过戴远视眼镜矫正“对眼”或减少“对眼”的度数,也就是人们所说的用眼镜来矫正斜视。 <br/> <br/>那么所谓真假“对眼”又如何解释呢? <br/>也就是说有一些儿童给人看起来双眼球转向内侧像内斜视,但到医院给眼科专科医生检查又不是内斜视,这部分儿童多数是因为鼻梁向来发育比较扁平,或两眼之间的皮肤比较宽遮住了双眼球内侧的大部份或全部球结合膜即白眼球的部份。看起来双眼的角膜即黑眼球紧挨着眼内眦的皮肤给人一种有“对眼”的感觉。这并不是真正的眼球内转。眼球还是正位的,只是扁平的鼻梁及双眼内眦的皮肤遮住了双眼内侧的白眼球造成了内斜视的假像,我们也称为假性内斜视或假“对眼”也可叫做内眦赘皮。 <br/> <br/>区别真假“对眼”的办法很简单,只要将鼻梁处的皮肤捏起用电筒照射鼻梁处灯光落在双眼瞳孔中央就为假性“对眼”,落在眼球角膜的外侧部分就为真性“对眼”。 <br/> <br/>假性“对眼”因为眼球的位置是正的,所以不需要医治。随着年龄长大鼻骨发育,内眦皮肤被鼻骨撑起提上去。“对眼”的感觉也就消失了,民间有种说法,小孩的 “对眼”不用治长大就好了。实际上就是指的假性“对眼”。真性“对眼”则一定要治疗,越早治疗效果越好,假性近视“对眼”具备正常眼的重合、融合、立体三级视功能。真性“对眼”则不具备这三级视功能,必须及早治疗以建立这三级视功能,否则年龄大了再治仅仅起到美容的效果,影响孩子从事某些精细的工作及驾驶机动车。
四岁已经不是很小咯,明年再上的话,孩子就该上大班了,这样的话孩子的学习能力会跟不上哦。老师教起来也比较费劲,宝宝的接受能力明显会差人一节的。大一点上也不是不好,大一点的话上学不会哭!
不要着急!只要遵医嘱按时服药。一天会比一天好! 口疮很疼,孩子不敢吃东西,多给些流食,也可以用粗一点的吸管吸食水、牛奶、饮料、米汤、果汁。。。。。 药店有一种口疮帖,要进口的,安全,效果好!可以贴在患处,吃饭时减少刺激,减轻疼痛。 另外: 孩子的餐具、牙刷等与口腔接触的用具必须消毒!!每天用84消毒液,浸泡一小时后清洗干净,再使用。 孩子缺少维生素B2?咨询大夫是否要补充?
您好,我已经看过了,食欲差与中度贫血有关,我已经开一些药品,但你们在血液科检查一定要咨询医生是否可以适当服用铁剂.如果下一个月贫血不恢复到90克以上,恐怕食欲不会有明显改善,目前的药继续,如果加重,应咨询血液科主任.<br/>上海市儿童医院-儿童保健所-袁丽娟主任医师 <br/> <br/> <br/> <br/> 查看原帖>>
亲,1岁的小宝宝送托儿所太早了一些,一岁的宝宝基本上还没有自理的能力,直接给宝宝上托班,对宝宝来说不太好,在2岁半以后上托班比较好。
可以跟孩子进行平等的谈话,把他们当成是大人,不要用大人的眼光跟要求去束缚他们。孩子是有自己的想法跟思维的,他们喜欢被重视的感觉,而不是听从大人的指挥,他们喜欢用大人的方式交谈。但是孩子需要大人正确的引导,可以在适当的是时候指出他们的缺点,如果大人做错了事情也要跟孩子道歉,给孩子更多的鼓励。
我觉得还是做一下吧。我家女儿的幼儿园里刚在前几天也做了微量元素检测和乙肝两对半及血色素的检查。我本来也不想做的,后来想想这几项检查都还是在我女儿两岁的时候做过的,现在这么久了做一下也行。结果出来了吓我一跳,经检查我女儿的钙居然超标了,补钙补过头了。而且缺铁又缺镁。现在我已停止给她补钙了,重点是补铁。如果检查一切都是正常的,那家长也可以放心了,如果有什么东西过量了或缺少了,那就可以针对性的来补。
那是因为宝宝平常都没有睡午觉的习惯吧 以后尽可能帮助宝宝养成良好的睡眠习惯 以后就算是不上课的日也按照在学校里面的作息时间来安排宝宝的活动 以后慢慢的宝宝就会养成良好的习惯了
你宝宝的情况出汗要注意是不是和缺钙有关的,缺钙的时候容易有多汗的,和缺钙的时候神经兴奋性增高有关,可以检查微量元素确诊,有缺乏的时候及时用葡萄糖酸钙成药物治疗,。
孩子生病情绪不好是正常的,就像大人一样,生病了那里都不舒服,应该想办法怎样调理下宝宝的体质,尽量少生病,有健康的体格,才是最主要的!
孩子有模仿能力,所以管教时千万不能打他。因为打人是不好的行为,所以您要制止他,方法是:要表现的很生气,表情要严肃,可以抓住他的手说不能打人。如果他不打人了,就要表扬,如果不听,可以用暂时隔离的方法。在打完以后的十秒以内,马上将他抱到一个有围杆的小床,或在一个高的椅子上,周围的环境很枯燥的,告诉他因为打人所以现在要呆在这里,不许下来,一岁隔离一分钟,按此计算,那么您的孩子可以隔离两分钟。如果他以后犯,则反复进行,而且告诉他为什么要隔离,是因为你打人了,慢慢孩子就会改掉这个毛病。说话的问题要具体分析,有些孩子由于遗传的关系说话比较晚,以后的智力还是很正常的。但是有些孩子说话晚,是由于智力差一些,所以说话晚首先要检查智力和听力有无问题。两岁的孩子可以早晚各喝一次奶,每天三餐饭。关于睡的晚的问题,宝宝晚上睡前的三四小时不要睡觉,睡前可以给宝宝洗澡,做做全身按摩,再给他吃奶,然后放在小床上跟他说:宝宝要自己睡觉了,然后将灯光调暗。在宝宝的枕头边可以放上一个有妈妈气味的物品,养成一个睡前的仪式,每天坚持这样做,宝宝就会定时入睡了
我寄的在他奶奶那里都出的调皮。平常都好少回去。
妈妈平时和孩子都是怎么交流的?有没有问过孩子是不是喜欢上幼儿园?如果他说喜欢,那他能说说为什么吗? 孩子在学校和家里的表现不一致有很多原因,最主要的是“环境不一致”。所以建议妈妈悉心了解一下,孩子在家里和在幼儿园的表现那些方面不一样,这背后又有什么“客观原因”(主要是环境因素)。如果排除客观的环境因素,孩子的主观上是不是有什么没有表露过的想法? 老师说宝宝好学,这是件好事情,说明孩子对事物充满兴趣和探索的欲望,但又说他行动起来总是慢一拍,也就是说孩子的主观意愿是主动的,客观行动上却又是被动的?就这些表面现象来看,这的确充满矛盾。 想问一下妈妈,孩子是不是年龄偏小,或者在手眼协调、大小肌肉运动能力这些方面和班级里的孩子比有些差距,所以他在“执行”的时候总会产生“畏难情绪”,甚至要人逼迫才肯去做?——是不是在家里孩子自己很少动手,缺乏锻炼,所以在外面就会缺乏做好事情的自信?还是在家被过度关注、照顾和重视,在幼儿园里因为没有做到“第一个完成”,所以也就没有被表扬,因此也就丧失了主动行为的自信?又或者孩子故意拖拉只是为了争取更多的关注?孩子的行为有时会让家长费解,大人们认为想得到关注就要积极主动,而孩子很可能因为一次的被动发现可以获得更多的关注,久而久之就成了习惯。 至于社会交际的问题,也需要家长多带宝宝去一些聚会或者带到有其他同龄孩子的公共游戏场合,放手让孩子去玩,观察孩子的行为并引导他和其他孩子结交。当他有了“交朋友”的愉快和正面的体验之后,到了幼儿园这个相对熟悉的环境,他会变得更主动些。还有,如果孩子年龄比班级孩子的普遍年龄小,他的语言表达和沟通能力的确和其他孩子会有差异(尤其是男孩子,这部分发育本身就比女生要晚),没有了语言表达这个工具,孩子在社会交往中的沟通就会遇到障碍。 最后,这个年龄阶段(3-6岁)的男孩子,最需要爸爸的“榜样”。男孩子会通过和爸爸的交流接触,感受到作为“男性”的社会角色的意义。如果妈妈常常在孩子面前夸奖爸爸,而爸爸也常和孩子一起玩,一起交流,孩子会觉得“做个像爸爸一样的男人真好!”他会觉得男性受崇拜,有荣誉感和成就感。反之,很多强势妈妈的家庭,男孩子可能就会觉得“做个男人真窝囊”,这会对孩子的性别认同造成不好的影响,转而影响他将来的成长。 建议妈妈耐心地和孩子沟通,并悉心观察,帮助孩子创造解决问题的条件,引导孩子自己想办法解决问题。这对孩子一生的成长都会有帮助。
尿床的原因有三:一是脾胃虚弱,功能紊乱,导致膀胱气化功能失调;二是中枢神经发育不健全,尿感信号在传递过程中无法及时准确地传递到大脑;三是膀胱括约肌功能发育不完善,导致膀胱无法正常排尿。患有尿床病后会出现:睡眠昏沉、难以叫醒、睡眠出汗,喜欢爬睡或?睡,多梦咬牙、注意力不集中,好动、挑食、厌食。
我想说的是我与你同病相怜!我也不知道怎样才能让宝宝及时地穿好衣服上学去!但是看了一楼的我想去试一下,有没有用,我们到时再联系吧,说不准下次我们会有了我们的高招呢,让我们的宝宝来比比吧,看谁先改好!
这三岁的小孩子最气人啦,因为这时还小话也听不懂,而且还任性。动幼儿园上学是孩子的天生不愿意的事,慢慢开导就行
小房子内的房间区分极其非常简单,因为空间严重不足,对外开放商在设计的时候,时常会考虑到餐厅、书房、休闲娱乐区等家居生活空间。因此,如果大家想完备小房子内的居室空间,就必须自己展开空间布局设计了。因为,小户型的小房子中,房间的区分较少,墙面也是较少的。因此,小房子内的墙面多为承重墙,是不可以拆毁的。那么,使用软阻隔的设计可以有效地的解决问题这一问题。软阻隔的方式有很多,可以根据室内的翻新风格与个人的爱好,自由选择适合的软阻隔。
LS的说的很好,小孩子会撒这样的谎是因为想要这东西。 如果有这个条件,可以给孩子买双.. 玩轮滑已不仅仅是一种娱乐,还是一种健康运动。
3岁以内的BB, 我们不建议离开父母。 这位MM在孩子8个月时开始有奶奶带,我们说是不可取的。 尽量克服困难,把孩子留在身边。 如果出现了上述情况, 1、不要在离开孩子; 2、耐心、爱心、细心,建立起母亲与孩子的亲密感; 3、让孩子自己睡,在你们房间的小床上;
我的宝宝用过,对着凉拉稀还可以,如是消化不良应用妈咪爱或乳酸菌素片.还有鸡内金散也不错你可以试试
点开关看上去是蛮漂亮的,施耐德牌子质量好,点开关应该是他做的最好,申请impress技术的专利呢,别人不可以模仿,确保开关按钮在“开”或“关”时保持稳定稳定,同时也节省了大量的占位面积。“Ondicator”开关指示,即时显示开关的通断状态。轻点系...
上幼儿园也不能解决实质问题呀!重要的是,把孩子和奶奶分开一段时间!而且孩子如果上幼儿园的话,你应该接手晚上自己带孩子,这样既可以照顾孩子还可以为以后辅导他学习做好准备,我想这样会比较好一些!
要坚决禁嘴,辣的油的荤的,各种海鲜发物坚决不能碰,我每天只吃青菜,禁嘴是最重要的。。。热水澡也最好不要洗洗,因为一热会捂出更多疹子,我当时运动也没敢做了,避免流汗,历时22天,只不过背上留下很多黑印子
提高免疫力吃蛋白粉有用,我家宝宝就吃了两个月左右,六个月的时候经常生病,医生就给开了一盒艾贝斯乳铁蛋白粉,喝了两个月将近一年没有生过病
通过你的描述并不排除智力落后的可能性建议及时到正规医院进行常规检查以明确病因给予科学治疗目前治疗可考虑对受损神经进行修复实现自我更新修复并代替大量损伤的神经组织促进神经组织的新陈代谢这种情况是有些智力发育落后的表现应多与孩子交流慢慢培养孩子的语言能力*①不会笑.弱智婴儿一般不会笑或只会五目的地傻笑. ②视面不见听而不闻.在6个月后仍不能注意到大人在和他讲话.注竟力差目光呆滞. ③喂养困难.幼儿进食时经常发生恶心和呕吐咀嚼能力差、经常有呛咳的现象. ④清醒的伸舌、流涎、甚至延至2-3岁之时. ⑤语言发育迟.1岁后仍不能有目的的发音. ⑥动作发育迟.4个月不能抬头10个月不能独坐12个月后不会用手拨捏东西开始走路时两脚乱蹋. ⑦不能辨别亲人和陌生人. ⑧受刺激后不会马上啼哭而要隔一会儿或反复地刺激后才能啼哭哭声常为刺耳尖叫或哭声无力. ⑨对周围的任何环境都缺乏兴趣注意力不集中对玩具的兴趣也很短暂. ⑩无目的的活动多使大人很难理解.
可能是由于微量元素缺乏,或是跟白天或睡觉时所受到的刺激有关,也有可能是玩累了。
说真的,要让一个两岁多的孩子,能独立睡觉,特别是在一个陌生的环境,还不是在家里,要独立地睡,挺困难的,要求是高了,如果她肯安静地躺着,那就让她躺躺休息一下也挺好,现在大多数幼儿园还没有开放到,孩子不愿意睡,就让她去玩的,不便于管理,这不是孩子的问题,别强迫她了。实在不行,下午接回家睡觉。
我女儿不听话时,我说了女儿一句,女儿就会跑到婆婆面前说我打她的,婆婆就会骂我,甚至打我,不过现在我把女儿接过来分开住了,很多坏习惯也改过来了。
对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗,而是包括了心理治疗,家庭治疗,行为治疗,饮食治疗,中医治疗和西医治疗等,这是一个综合性的治疗措 施,并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院,在医生的指导下进行治疗,平时注意让孩子多吃些水果蔬菜等含维生素高的食物,也 要大量的补充一定的蛋白质和钙类。 治疗多动症的同时还能增进食欲,增强体质,改善睡眠等,达到整体调理的效果。 儿童时期是人生的重要时期,若患儿在学校不能接受良好的教育,厌学、逃学、成绩下降;长大后也因基础知识的贫乏,难以学到生活必需的技能,就业困难,而影响终生。