众所周知,教师的教法只有在教学实践中才能产生或引用、实现;学生的学习方法也只有在学习实践中才能获得和运用自如。教法与学法,它们彼此相互关联,相互制约,又相互影响于教学过程的始末,甚至于尔后的一段漫长时期。因此,要提高教学质量,提高人才素质,使“教书育人”的工作深入持久地有效地开展下去,就必须发挥以教师为主导、学生为主体的双向能动作用。全部
就作为形成学校教育能力的关键因素的教师而言,除了必备的专业文化水平、思想政治素质和教学责任感以外,还需加强教学法研究,不断提高教学技能,以期最大地发挥教学方法的功能。呢?本人认为下面十点是值得注意的: 第一,对培养目标和所教课程的大纲、目的要明确;对所教课程的内容要纯熟,脉络要清晰,主次要分明,举纲能张目;对所教对象的基础、思想、情趣等要有所了解。
只有这样,教学技能才有了提高的基础。否则,己尚昏昏,却想使人昭昭,只能使教学中的问题越积越多而已。 第二,要掌握学生的智力结构、心理接受机制和思维认识规律,认真摸索思维的技能、技巧,切实进行思维的训练,以提高思维的能力,使思维能力在提出问题、分析问题、综合问题、判断间。
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