小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录
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21-11-01
语文教案一、导入新课
一位外国学者这样说过：如果一个孩子生活在批评中，那么他就学会了谴责;如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了害羞;相反，如果一个孩子生活在表扬中，那么他就学会了感激;如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信。今天，我们就来学习一篇有关鼓励的文章——《惟一的听众》。
(板书课题)
二、新授
师：请同学们默读课文，用简洁的语言概括文章内容。
(学生默读文章，教师巡视。)
(全班交流)
生：家人说“我”是白痴，后来在一位老妇人的指导下，获得了成功。
生：受尽家人嘲笑的“我”在一位谎称自己是聋子的音乐教授的鼓励下，小提琴的水平迅速提高。
师：请全班同学评价一下。
生：概括事件要简洁，要包括人物、事件、事件的结果。
生：简洁的同时还要明确。我认为第二个同学概括的较好。
师：从事件的概括中可以看出“我”琴艺的进步。其实，在这同时，“我”的心理也发生了很大的变化。请体会“我”遇见老妇人前后的心理变化，并分别从文中找出相应的表现，用铅笔划出。(学生默读文章，从文中划出相应语句。)
(全班交流)
生：遇见老妇人前，“我”的心理是沮丧，灰心，没有自信心，是自卑的。
生：遇见老妇人后，“我”的心理是充满自信。
师：从文中分别找出“我”的表现，尤其注意把握一些关键的字词。
生：开始的表现：我不敢在家里练琴，尤其是“不敢”最能体现“我”的自卑。
生：我终于发现了一个绝妙的去处，其中的“终于”也能看出的;
生：我蹑手蹑脚地走出家门，“蹑手蹑脚”也是如此;
生：我仍然感到懊恼，我不由得诅咒自己
师：这些语句与词语都能淋漓尽致地表现“我”的自卑。那么，后来呢?
生：后来：我又开始在家中练;
生：我开始不再坐在木椅子上而是站着练习;
生：不仅在家中练，每天清晨，我还坚持面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏
师：“我”为什么会有如此大的变化?
生：老妇人的鼓励
师：这位老妇人在“我”最失落、沮丧的时候给了“我”鼓励与支持，使“我”的生命从此有了改变，因此这一人物是非常重要的。
那么，老妇人是怎样来鼓励“我”的呢?
师：请同学们认真读文，从文中找出相应语句。
生：通过语言和眼神来鼓励的
师：从文中找出语言描写，你认为应该怎样读?先试着读一读。
(学生找出相应的描写)
师：哪位同学来试一试?
(生朗读，其他学生听读)
师：请同学们点评一下刚才的朗读。
生：读出了和蔼的、鼓励的语气。
生：我认为还应读的缓慢一些，突出老年人的特点。
师：点评的很好。简短的语言可以看出老妇人是真心实意想帮助“我”。老妇人鼓励“我”的不仅仅是语言，还有她那穿透“我”心灵的眼神。这眼神是怎样的眼神?
生：是平静的眼神。
师：其实，透过她平静的眼神，我们仿佛看到她不平静的内心。这三次的内心活动是否一样呢?
生：不一样。
师：现在把你自己当做这位老音乐家，在这三次平静的眼神背后，你会怎么想呢?请在旁边写出老音乐家的内心想法。
(学生在三处眼神旁进行批注)
生：第一次：这孩子如此热爱音乐，只是他的实际水平与他的愿望相差太远了，我一定好好帮助他。
生：第二次：这孩子能在知道有人在场的情况下拉琴，说明他具有了很大的勇气。
生：第三次：这孩子进步非常大，相信经过他坚持不懈的努力，一定会在音乐方面有所造诣的。
师：每个平静的眼神都有一个共同点，是什么呢?
生：鼓励
师：只不过是无声的鼓励，但“此时无声胜有声”
师：“我”一直以为老妇人是个聋子，后来妹妹告诉了“我”真相：原来她是音乐学院的教授，曾经是首席小提琴手。此时，“我”的心情应该是怎样的呢?
生：激动，更多的是感激，感谢
师：按常理，“我”应该去感谢这位老妇人，但“我”有没有这样做呢?从文中找出相关语句。
生：没有。文章最后一节。
师：为什么不去感谢呢?
(学生讨论)
生：美好的东西需要好好珍藏，用心去品味，把他留在心间，让他成为永远的无声的鼓励，给自己前进的动力。
生：我们的心灵早已息息相通，是不需要用言语来表达的，有时无声所传达的情韵比有声更丰富。
生：这是一个美丽的谎言，美的如童话一般，她折射出老妇人那水晶般透明的美丽的心灵，“我”怕惊扰了她，只要“我”自己心中永远铭记即可。
师：这的确是一个“美丽的谎言”，下面再读两则类似的“美丽的谎言”，联系文章内容，谈谈你的看法。
(教师分发资料)
材料一：美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟订的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。
材料二：一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因此成为闻名遐迩的“大学村”。
(学生思考)
生：自信离不开他人的鼓励
生：成功是需要鼓励与期待的。
师：每个孩子的成长都需要他人的鼓励、帮助，这样孩子生活在鼓励之中，期待之中，那么他将越来越有自信心，潜力也将被充分的挖掘出来，最终也将真正的获得成功。
师：文中的老妇人给予的鼓励是无声的，默默的。其实，在生活中，鼓励的形式与方法是多种多样的，你受到过他人的鼓励吗?谈谈你的感受。
生：上次模拟导游，我本来没有信心，但同学们的掌声给了我鼓励与自信。
生：刚才朗读时，本来很紧张，但看到老师鼓励的眼神，我顿时就有了勇气
师：你给予过他人鼓励吗?谈谈你的经历。
生：要入团写申请书时好朋友没有信心，我鼓励了他，最后获得了成功，我们都很高兴。
生：学校举行艺术节，同桌的歌唱的很好，但没有勇气报名，我鼓励了他。
师：其实，每个人都需要鼓励。如果我们每一个人生活在鼓励中，那么我们每一个人都会变的更加的自信，生命之歌会更加的昂扬。
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