部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、指名读课文。
3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。
4、规范书写下列汉字。
捉爬
二、继续理解课文
1、学习第3~5自然段。
(1)自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?
(2)小组讨论、交流。
(3)班内交流。
①小壁虎向谁借尾巴?
学生看图回答。(板书:小鱼老牛燕子)
②小壁虎是怎么借的?(读书上的句子)
指导朗读。要用很有礼貌的语气读。
③为什么没有借到?说说他们不借的理由。(板书:拨水赶蝇子掌握方向)
找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆),做做动作。
(4)指导朗读。注意读出不同的语气。
三个自然段中都出现了"爬呀爬",说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去尾巴多着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)
2、学习第6、7自然段。
(1)自由读。思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?
(2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。
(3)介绍小壁虎尾巴的特点。
3、照样子,写一写。
例:飞来飞去
( )来( )去
( )来( )去
( )来( )去
( )来( )去7、我能理清课文脉络。
小壁虎的`尾巴( ),他分别向( )、( )、( )借尾巴,可是他们因为各自的尾巴都( ),不能把尾巴借给小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。
三、拓展延伸,总结全文
1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用?
2、它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师讲解它们的尾巴的作用。)
3、小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借?
4、指导学生分角色朗读全课文。
5、说说学了这篇课文,你有什么收获。
6、我也会说。
小壁虎爬呀爬,爬到。他看见,。小壁虎说:",?"说:"不行啊,我要用尾巴。"
[教学板书]
[教学反思]
在教学过程中,我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程,让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容,也可以让学生充分发挥想象力,锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面,我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己高兴时是怎样的语气,当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受,读的效果会更好一些。