青蛙吃害虫教学反思
《青蛙吃害虫》是北师大版一年级数学下册第24—25页。本课在“青蛙吃害虫”情境中,使学生进一步体会加减法的意义;探索并掌握两位数加减整十数的计算方法,并能正确计算;初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识和能力,激发学生的.学习兴趣。
本节课开始部分,我以青蛙的叫声引入新课,激发学生的学习兴趣,活跃课堂的学习气氛。
通过主题图“青蛙吃害虫”,让学生根据图中情境,找出数学信息、提出问题,培养学生提出问题,解决问题的能力。在此基础上组织引导学生观察、思考,并尝试独立解决问题。小组活动让他们利用摆小棒、拨计数器开展活动,不断丰富学生的直观经验,并且用自己的语言表达两位数加减整十数的算法,对学习上不是很突出的学生,在表达自己的想法不够完整清楚时老师帮助,同学帮助,同时让他们在小组里有表达的机会,在全班也有展示的机会。真正做到关注每个学生 ,面向全体学生,使课堂充满民主氛围,给学生提供一个宽松的学习环境,让学生自主学习,自主探索,自己去领悟,促进学生的思考,引导学生探索计算方法,使问题得到解决。
学生经历了一个探索性的学习过程,这样做即可以帮助学生掌握两位数加减整十数的计算方法,又有助于发展学生探索和合作的意识,使计算教学和解决问题有机的结合起来。
在教学中,要鼓励学生独立思考、积极竞争,让他们互相合作,培养学生的合作意识,并注意开阔学生的思维,培养学生的发散思维,从而更好地培养学生提出问题,解决问题的能力。
在学生学习过程, 老师要做到凡是能让学生自己学会的,让学生去亲自体验,决不去教;凡是能让学生自己去做的,让学生亲自动手,决不替他做;凡是能让学生自己去说的,让学生自己动口,决不代他讲。为学生多创造更多的思考的时间,更多的活动的空间,更多的表现自我的机会,更多的尝试成功的愉快,真正做到“学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。
本节课充满了生命的活力,孩子们个个自信张扬,孩子们快乐学习,自主学习!