小学一年级语文《我家住在大海边》教案
我***
22-06-12
语文教案教学目标：
1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3、认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：
认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：
生字卡片、录像、课件。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗?
(句式：我家住在_______。)
那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。
(课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。)
师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
(板书课题)
师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案
就让我们一起来到大海边看看吧!
点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。
二、范读课文
播放录像：(大海场景)
师：你们看到了什么?
看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。
(贴图：鱼船，老爷爷……)
点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字
1、练读课文
(1)看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
(2)丁丁和你们一样，也想读课文。
要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。
(课件：丁丁读课文)
(3)两人互读。
要求：如果他读对了，请你表扬他;如果他读错了，请你帮助他。
(4)集体练读课文。
出示第一句
①学生自由练读句子
②练读句中词语
快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?
(课件飞出词语)快自己读读。
(天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝)
都来读读吧!谁认识，就快迅读出来。
③指导朗读
出示第二、三句
学生自由练读。
出示第四、五句
(课件演示：打鱼船老爷爷 故事 说不完)
自己读读。抢读。
(5)师生共同读。
师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?
(对读、接读)
点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。
2、随文识字
(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。
(2)问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?
(课件演示认字表中生字)
①学生选自己认识的字进行教读
②读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。
③仔细看一看，你们发现什么?
(课件演示，他位 住，发现，三个字都有单人旁)比一比，记一记。
点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。
3、巩固识字
(1)猜字游戏
一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。
(2)组字游戏
师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!
师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢!
仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。
大家一起读一读。
(3)师：你们想像中的月亮湾怎么样?
学生自由发言。
4、指导书写难字——有
(1)你们认为哪个字最难写?
(学生经过观察，确认“有”字最难写。)
师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的
(2)演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察
第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。
第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。
(3)书空练习
(4)描一描书上的字。
(5)在本上认真写一个。
(6)实投出几个学生写的字，进行讲评。
(7)学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。
5、自主积累词语
(电脑演示生字宝宝手拉手。)
师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧!
生读出词语。
师：谁能用“有”组一个词?
生扩词练习，班内交流。
点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。
四、朗读课文
师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。
1、学生用自己喜欢的方式练读课文。
2、指名读课文。
学生评读。
3、展示读
还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。
点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。
五、引发联想
师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢?
六、总结
多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!
点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。
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