《北京的春节》教学设计模板
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。
教学重点:
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
教学难点:
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
课件、书写好的对联
教学过程
一、 歌曲激趣导入。
1、 课件播放歌曲《恭喜》,回顾过年情景。
师:从这首喜庆的歌曲中,你想起了什么? 生:(过年的有关事)
这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、 课件出示关于北京春节的图片。
师:瞧,这是哪在过春节呢?生:北京。板书:北京
3、 引入:这节课,让我们继续在语言大师老舍的引领下,去细细品味北京的春节。板书:的春节
[意图:通过歌曲的导入,感受快乐喜庆的气氛,虽说是课堂刚出发,但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。]
二、 复习课文,用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、 回顾课文1—7自然段。
师:北京人过春节都会做些什么呢?
2、 出示童谣,用韵律表现童谣。
师:同学们,你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗?
[意图:练习与游戏结合,童谣是基础训练上的诵读题,韵律是下课自编的,在课堂上演练,体会成功的喜悦,也让学生感受到课堂也是快乐的。]
三、 深入片段,品读课文
<1>除夕
1、 引入片段学习。
师:过年之前,北京人就已做好了精心的准备,做了这么多精心的准备,是为了迎接哪一天的到来?(除夕)
师:你们喜欢这一天吗?
2、品读除夕片段。
1)同学们,老舍把除夕这一部分安排在哪一自然段?
2)读第8自然段。
师:同学们,你们都喜欢除夕,那就让我们高高兴兴地用自己喜欢的方式读第8自然段吧!
师:从你们刚刚读的情况足以看出你们很兴奋,的确很喜欢除夕。那么,你为什么会中爱除夕了?你能用文中的一个词来形容吗? 板书:除夕 热闹
师:从哪可以看出除夕很热闹呢?
还从哪可以看出除夕很热闹呢?
师:说得非常棒,能抓住关键词句来回答,回答也很完整。
师:谁还能像刚刚这些同学那样表现得如此出色,再来说说。
师:噢,除夕那天各种鞭炮从十二开始,一点、两点……直到天亮,响个不停,这就是日夜不绝,真是热闹呀!
师:除了鞭炮声,还有什么热闹之处? 这天,出门在外的人……
师:这一夜人们还要守岁,其实,我们现在也有守岁的习俗,让我们回到春节的现场一起来守岁,手拿出来,一起倒数迎接新年。5、4……(播放新年钟声)
3 小结:对呀,从零点钟声开始一直到天亮,人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。
4 延伸:孩子们,除夕夜你们一家在做什么呀?
师:是啊,我们的除夕和北京的除夕一样的热闹,也会做年菜、穿新衣、贴对联、守岁。真可谓是热热闹闹辞旧岁。(贴上联:热热闹闹辞旧岁)
5、配乐有感情地朗读第8自然段。
师:把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前,来读第8自然段。(课件播放《春节序曲》
师:这才叫读得有滋有味,老北京的除夕真热闹!
[意图:抓住课文内容,深入分析,同时又让学生谈谈我们南方的年俗,所谓“语文即生活,生活即语文。”]
<2>元旦——初六
1、自学9—11自然段。
师:领略了热闹的除夕,还有哪些日子吸引你?
我相信你们的学习能力一定很强,自学9—11自然段,做好自学笔记。
2、 交流体会。
(1) 学生做好笔记后交流。
(2) 教师做小结词。
师:这些活动可以看出北京人在这几天十分休闲,真是高高兴兴迎新年。 板书:(板书:休闲)贴下联:高高兴兴迎新年
3、 小结:同学们你们用精美的语言把我和在座的老师带进了热闹的元旦,谢谢你们。
[意图:对于六年级的学生而言,已经有一定的学习能力了,老师牵线去学不利于学生的个体发展,所以自学、交流是不必少的,这也需要在课堂上放手让学生去做。]
<3>元宵节
1、配上音乐,让学生自由想象
师:如果说除夕是家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。现在,就让你们来做一回导演,请你精心为元宵节筹备一个灯会,你会做哪些准备?
2、小组交流。
师:小组讨论交流下,比比哪组最有创意。
3、指名回答。
师:同学们的点子真是多,让我们享受了如此美丽的元宵节。在老舍先生的笔下,北京的元宵节是怎样的?
4、 默读12、13自然段。
师指导用课文原句回答。
(灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。老舍用上一连串的有的,这是一种什么修饰手法?这样写的目的是什么?生:突出灯的种类多)
5、过渡: 除夕是热闹的,可是(没有月光 );元宵节呢,恰好是(明月当空)。元旦是体面的,家家门前贴着春联,人人穿着新衣裳,可它们都没元宵节美好快乐。
(板书:美好快乐)
5) 配乐有感情的读这一片段。
[意图:学生的想象力是无穷无尽的,多培养他们的想象能力,再来组织学生说,想、说结合,也能有效的提高口语能力。]
<4>春节结束
1、师:时间过得真快,转眼,春节结束了。
2、师:过了一年,你们又将长大一岁,希望你们在新的一年里努力学习,学到更多的知识。
3、贴横联:新年快乐。
[意图:让学生活生生的了解春联的特点。]
四、领悟写法
1、课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了六个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。
你从课文哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
[意图:品味老舍的语言风格,学习老舍的写作方法,再加以实践指导,以最快的速度提高学生的习作水平。]
3、 假如此时再请你写春节,你打算怎样写?
师:昨天,同学们写了一篇日记《我的春节》,如果此时再让你重写,你打算怎样写?
五、自主小结,自主作业。
1、这节课,你有什么收获呢?
[意图:引导学生从多方面进行总结,培养学生的综合能力。]
2、你认为这堂课应做什么作业。
[意图:引导学生结合课文特色进行巩固或延伸,真正做到尊重学生,让学生的主体性体现出来。]
六、结束语:老北京的春节结束了,同学们可别遗憾,再过两过月,2023年的春节就要来到了,同学们到那时一定要好好感受一下我们资兴的春节。