教学设计方案模板
教学目标:
1、 结合小动物回家的具体情境,发展提前信息、提出问题和解决
问题的能力。
2、 在解决问题的过程中,进一步巩固2到5的乘法口诀,能比较
熟练地用口诀进行计算。
3、 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的
应用意识。
教学重点:
回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义,理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
教学难点:
如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型(即数量关系)
教学过程:
一、 复习
师:秋天是个收获的季节,农民伯伯都在地里忙着收获丰收的果实,苹果树上红彤彤的大苹果也在等着采摘,你愿意帮忙吗?(愿意)真好,咱们班同学都是乐于助人爱劳动的好孩子,只要你能算对苹果上算式的得数并说出算这个得数要用到的口诀就可以把这些好吃的大红苹果采摘下来,准备好了吗?
课件出示口算练习,指名生回答。
二、 新课探讨
1、 出示课件(响起铃声)师:动物学校放学了,小动物们有序的
走出学校准备回家去,看它们多高兴啊!咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的乘法口诀。(板书课题:回家路上)
师:你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的`语言把图中的数学信息描述出来吗?(指名两人说后同桌两人互相说一说)
2、 好多数学信息啊,那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗?
(能)要求“一共有多少只小猫”需要用到图中的那个数学信息?(指名生回答)你能列出算式吗?(指名生回答)【学生列出乘法算式后追问用那句口诀计算,这句口诀是什么意思】
3、 根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗?(1、
指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流)
4、 师:大家都提了能用乘法解决的数学问题,我有个问题也想请
你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢?(每组有两只猴子,6组一共有12只猴子;桥上每队有6只狐狸,两队一共有12只狐狸)
师:生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢?
三、 练习巩固
1、 师:大家都学得好认真啊,咱们玩个跳格子游戏,休息下吧(课
件出示数线图)这个图你能看懂吗?你是怎么知道下一次要跳到数字几的?
第二个数线先让学生在课本上独立完成后全班交流
2、 课件出示课本p41页练习题。
(1)请一名学生读题
(2)要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少” 2×7=14(人) 7×2=14(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人)
3、 生独立完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流
4、 第三题拓展:生列出算式后追问:为什么这样列,你是怎么想
的?
四、 小结:
本节课重点复习了2到5的乘法口诀,并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受,看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决,如何解决,在家中跟爸爸妈妈交流交流。
板书设计:
回家路上
一共有多少只小猫?
4 ×4=16(只)
答:一共有16只小猫。