识字片段教学设计
教学目标:
1、会认“撒、玉、仰”三个字,会写“数、玉、珍、珠”四个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会夜空的美丽。
教学重点:
1、在认识生字的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确规范书写“数、玉、珍、珠”四个字。
教学难点:认清“撒、仰”的字形,读准读音,理解字义。掌握多音字“数”。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1、课件出示情景图,师根据情景图描述:在一个晴朗的夜晚,星星在美丽的夜空中忽闪着亮晶晶的小眼睛,一个孩子依偎在奶奶的身边,仰着头,用心地数着天上的星星:一颗,两颗,三颗……这个数星星的孩子是谁呢?同学们,今天就让我们一块学习——《数星星的孩子》,师板书课题,请大家伸出手指一起跟老师板书课题吧。板书完毕,请同学们再大声地读两遍课题。
2、师指着“数”问:你能像用数星星这样的词用“数”再组词吗?学生组词,如“数数”,“数鸭子”。教师相机引出“数”的另一个读音“shù”,读“shù”时可以组哪些词呢?如:数学,数字。
二、随文识字,学习课文第一自然段。
1、自读识字。
师:下面请大家结合着课文插图,自己读读课文的第一自然段,在读之前,老师想问问大家一个问题:如果遇到不认识的生字,你会怎么办?
生可能回答:(1)借助课后生字注音识字。(2)问问身边的同学。(3)向老师请教。
2、检查学生朗读情况。
师:哪位同学能勇敢地读给大家听一听。随机指生朗读,师生共同评价。
3、品句识字。
师:在这一段中,有一句话写出了夜空的美丽,你能找出来吗?
生:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师:真是一个善于发现的孩子。出示“珍珠”一词:请同学们大声读读这个词语。
生:珍珠
师:睁大你亮晶晶的小眼睛,仔细观察这两个字有什么特点?
生:这两个字都有个王字旁。
师:真会观察。怎样记住这两个字呢?
生:可以用加一加的方法,王字旁加上朱就是珍珠的珠。
生:可以用换一换的方法,把诊断的诊中的“讠”换成王字旁,就是“珍”。
师:你们的方法可真好。我们再来念念这个词语吧。
生:珍珠
师:有没有见过珍珠呀?它是什么样子的?
生:珍珠圆圆的。
生:珍珠闪闪发光,非常有光彩。
师:那作者为什么要把星星比作珍珠?它们之间有什么联系?
生:星星在夜空中一闪一闪的,就像珍珠一样闪烁着光芒。
师:说得真好。所以作者把星星比作了——生接:珍珠。那碧玉盘是什么呢?
生:就是用碧玉做的`盘子。
师:哦,在这里指什么?也是玉盘子吗?
生:不是,在这里指夜空。
师:你很会理解。请大家猜个谜语,一个姓王的小伙子,腰里掖着一块糖。是这个词中的哪个字呢?
生:玉。
师:真聪明。
师:让我们把这个句子再完整地读一读。
出示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。学生齐读。
师:在这句话中还有一个表示动作的词,你能找出来吗?
生:撒。
师:你的眼睛可真亮。
出示“撒”:怎样记住这个字?
生:提手旁加个“散步”的“散”
师:你是用加一加的方法,对吗?请你做做“撒”的动作好吗?(生做)其他同学也可以做一做。
师:能用“撒”组个词吗?
生试着组词,如有和“洒”混淆的,师应引导学生对两个字加以区分:撒指把颗粒状的东西分散着扔出去。可组词:撒种子,撒花。而洒表示使(水或其它东西)分散的落下,或指分散的落下,如:洒水,泼洒。可见区别主要在"扔出去"和“落下” 。
师:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 孩子们,如果坐在院子里的孩子是你,看到这样夜空,你会有怎样的感受呢?
生:我觉得很美。
生:我会陶醉在这美丽的夜空中。
师:那现在请大家带着这种感受再来读读这句话。
学生自由练读,指生读,师示范读,生齐读。
师:在这美丽的夜空下,一个孩子坐在院子里靠着奶奶干什么呢?
生:数星星。
师:他是怎样数的?请你来读一读。
生:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数[shǔ]星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。
师:我们学着这个孩子也来数一数天上的星星吧。
师生共同仰起头数星星:“一颗,两颗,三颗,……”
师:刚才我们。在数星星的过程中,头是——生接:仰着的。
出示“仰”,师:那仰的意思就是——?
生:把头朝上抬起来。
师指着“仰”字:这个字怎么来记呀?
生:用换偏旁的方法,把欢迎的迎中的走之旁换成单人旁,就是“仰着头”的仰。
生:仰和柳树的柳也很相似。
师引导学生区分“仰”和“柳”。
师:天上的星星能数得清吗?
生:不能。
师:可是这个孩子还是在数着,一颗,两颗,三颗,一直数到了几百颗。这真是一个——
生:认真的孩子、有恒心的孩子、爱观察的孩子。
师:让我们带着敬佩的心情再来读一读这段话吧。
生齐读。
三、书写指导。
1、出示:“数、玉、珍、珠”,让学生观察这四个字在结构上有什么特点。
生:数、珍、珠是左右结构的字,玉是独体结构的字。
2、师在田字格中范写四个字,学生认真观察。强调:
数:分清各个部件,左上是个米,捺变成点。左下是个女,横不出头,充分给右边的反文让出空间。
玉:注意三道横之间的长短关系,中间的横最短,下面的横最长。三道横之间的间隔要匀称,写的时候不要丢掉一点。
珍、珠:这两个字在写时候要注意左窄右宽,王字作偏旁,横变成提,强调“珍”下面的三个撇起笔在一条直线上。
3、学生临摹仿写。
4、师生共同评价。