春天来了教学反思
《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题,教学时间正是大连地区初春时节。学生生活的六、七年中,每年都经历春天,看到了春天各种变化,了解春天的部分特点,感受过春天的温暖,也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。但是春天常见的动植物有什么特点,它们的生活习性是什么,学生们知道的不多。尤其是春天是怎样来到我们身边的,从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。通过本课学习,旨在促使学生产生对春天里常见的动植物的探索兴趣,初步学习用观察记录的方法进行简单探索,体会收获的喜悦。
在我的教学设计中,由两个谜语导入,“拽着冬天的尾巴到来,让树木绿,让百花开,让冰冻的小河流淌,让沉睡的动物醒来。(春天)”,长着一身乌黑光亮的羽毛,尾巴像把锋利的剪刀,秋天去南方春天回北方,总爱在屋檐下垒窝筑巢。(小燕子),既突出了特点,又很有童趣,学生非常喜欢,在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。
让学生自己查找到许多动植物资料,并在课堂进行交流,在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解,能够分清部分益虫和害虫,树立保护益虫、消灭害虫的观念。学生的资料通过实物投影来展示,效果清晰,教学效果明显,开阔了学生的眼界,提高了学习的兴趣,体现了电子化教学的优势。但如果电脑或投影出现问题,则对教学效果大打折扣。
课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。这对于学生来说是第一次见到,也是第一次真正地自己记录。因此首先对学生进行温度计的认识,知道温度计有四部分,红色汞柱、刻度线、数字、单位名称,会看具体的温度;再进行填表,同时告诉学生还可以听天气预报来记录,通过观察书中的观察记录表,引导学生自己进行观察记录,可以用不同的方式,学生记录得很好。告诉他们一段时间之后就会看到春天温度的变化和春天来到的脚步。
但课堂中存在一定的不足,如学生汇报时过于简单,倾听的习惯需要进一步加强,课堂中的内容应更加突出春天。在以后的教学中,设计再细致些,目标更突出些,效率更高些。