幼儿园中班《树林》的教案（1）

活动目标：

1、认识自然，喜欢自然。

2、培养观察力及对色彩把握力。

3、用多彩颜色描绘七彩森林。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点：

学画树木。

秋天树林的丰富色彩。

活动准备：

1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸；

2、秋天树林图片；风景画；背景音乐。

活动过程：

（一）用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。

秋天树林会发生什么变化？一起欣赏PPT。

秋天树叶有什么颜色？

小朋友喜欢这些五彩缤纷的树吗？拿起纸和油画棒描绘美丽的树林。

（二）活动展开

1、观察小数形状，试着描绘。

这些树都有什么形状？（长方形、三角形、椭圆形）

（1） 树干的画法。

怎样画好树干？小朋友可以在纸上画两条直线，然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点，再用直线把它们连接起来，一个粗壮的树干就画好了（示范讲解）

（2）椭圆形的画法。

树叶是一些两边带着尖的椭圆哦，小朋友可以先画一个椭圆，然后再擦掉椭圆扁扁的两边，画成尖的就行了。（示范讲解）

2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。

老师画的画上小树都一样大吗？为什么？

教师小结：因为老师画的有近处的树有远处的树。

3、幼儿作画，教师指导。

根据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画，并涂上颜色哦，涂色的时候，要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦，中间不要留空白。老师巡视指导。

4、自评或互评。

活动结束：

小朋友表现的非常好，用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》。

活动反思：

每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。

幼儿园中班《树林》的教案（2）

一、活动目标。

通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生经验。

二、活动重点。

表现阳光下的树林。

三、活动难点。

理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。

四、活动准备。

1、各种树模板（清晰和模糊两种）

2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。

五、活动过程。

（一）观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。

师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？

（二）摆放：理解远近关系。

1、实物摆放

（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？

（2）幼儿分组摆放。

（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。

2、皱纸表现树

（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。

（2）师生共同撒皱纸

边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。

（三）自由创作。

师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？

这些树可以用什么笔触来画？

（四）欣赏交流。

师：谁的树林最美？

幼儿园中班《树林》的教案（3）

活动目标

1.认知目标：观察夏天不同树种的形态、颜色，发现树的形态美和意境美。

2.能力目标：能用水粉笔、排笔等学具画出夏天不同形态、色彩的树，能凸显出夏季的树树叶茂密的特点，大胆创作。 3.情感目标：专心作画，感受在画架上创作的乐趣。

重点难点

重点：用水粉笔、排笔画出不同形态、色彩的树，表现树的形态美和意境美。

难点：能自主选用合适的绘画工具，画出不同层次的茂密的树叶、不同形态的树干。

活动准备

1.经验准备：了解树的结构及各部位名称，会使用水粉笔、排笔。

2.物质准备：黄、绿、橙、棕等颜料，不同的水粉笔，排笔，抹布，画架，水粉画纸，小围裙。

活动过程

一）导入部分：情境导入，激发兴趣。

听《郊游》的音乐，带领幼儿一起去游玩，以去郊游的情景激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）基本部分：观察、发现不同树种的形态、颜色，大胆表现树的形态美。

1、感知树态，观注色彩。

（1）整体观察

关键提问：操场上有多少树？这些树都一样么？夏天的树和其他季节的树有什么区别吗？

梳理经验：不同的树种它们是不一样，有的高有的矮，有的树干粗、有的树干细。树冠也 不一样，有的是三角的、有的是圆的，有的树冠还像一把伞呢！夏天的树木树叶很多，密 密的，都快要看不见树枝了。

（2）对比观察

关键提问：这颗树是什么样的？站在下面你有什么感觉？

梳理经验：高高密密的大树树荫很大。让我们感受到凉爽，矮小、树叶少的树荫很小，容 易晒。

（3）重点观察杨树林

关键提问：为什么叫树林？杨树长什么样？每棵树是紧紧挨在一起吗？

梳理经验：好多棵树在一起就变成了树林，树林里的树是分开的，树叶是挨在一起的。

2.了解工具、探究方法

关键提问：我想画一棵粗粗树干的树，用哪个绘画工具比较方便？树枝呢？那树叶呢？

梳理经验：原来，画粗树干的时选排刷，树叶树枝可以用宽度不一样的水粉笔，这样画既 方便，又能表现出不同树的不同姿态。

3.自主创作，大胆表现

温馨提示：大家在画你眼中的夏天树木或树林吧！请带好小围裙，小心不要把颜料蹭到衣 服上。

（三）结束部分：布置小型画展，合影留念，体验成功的喜悦。

活动总结

一.关注生活，让兴趣成为生成点。中班幼儿开始有意识的走进生活，孩子们会逐渐发现和感受到自然界的奇妙和美好，对 周边环境和娱乐、文化场所感兴趣，我们将这些孩子们耳熟能详的生活世界通过主题活动《夏天到了》，进行深入的探究和了解，以贴近孩子生活的游戏和体验的方式，引导幼儿感 受夏季天气、温度、穿着、以及大自然中的各种变化，培养幼儿让热爱大自然的情感和节约环保的好习惯，体现“生活即教育”的理念。

二.体验生活，大自然变成教科书。

我园户外活动场地很大而且树种繁多，巧用这一优势，创作树林我就带着孩子走到树林 去欣赏不同形态的树，让大自然成为孩子们的教科书，鼓励幼儿自主建构、深入学习，大 胆表现看到的树，画出想到的树。让幼儿在感受与体验中获得积极主动、认真专注、敢于 探究的学习品质。

幼儿园中班《树林》的教案（4）

一、组织幼儿欣赏刮蜡画作品。

1、师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

2、播放课件。

3、提问：

（1）上面的画了什么？这幅画和我们平时画的画一样吗？为什么？

（2）这幅画是怎样画出来的呢？

4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。

二、讲解示范。

1、教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

2、师：看看树林里的树有什么不一样的地方？

3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。

4、教师讲解示范：今天我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

5、教师请个别幼儿示范。师：现在我请一位小朋友上来试一试。

三、指导幼儿进行操作。

1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。

2、教师巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、讲评。

1、师：你最喜欢哪片树林呢？为什么？

2、教师进行小结。

幼儿园中班《树林》的教案（5）

活动目标：

1、运用吹画和揉纸点染相结合的形式创作小树林。

2、学会换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换纸团。

3、体验吹画的乐趣。

活动准备：

彩色的水粉颜料、吸管、抹布、废旧报纸、抹布、教师自制作品、a4画纸。

活动重点：

1、能将报纸揉皱后蘸颜料点染树叶。

2、大胆创作。

活动过程：

一、运用吹桃花经验在区域完成吹画树干。区域吹画树干。

1、教师：“小朋友们，用吹桃树的方法来创作二至三棵大树树干”

2、教师指导。

①提醒幼儿不要将所有的大树都吹画在一条直线上，可以有高有低，有上有下，凸显层次。

②吹画出多种形态的树干。

二、欣赏ppt（彩色的树林照片和教师自制范画），与幼儿探讨创作的方法。

1、教师：看，这样的树林漂亮吗？哪里漂亮？

2、教师：树林的颜色是彩色的，非常美。

三、重点欣赏教师自制作品，与幼儿探讨创作的方法。

1、教师：“猜一猜，这么漂亮的树林是怎样创作的？”

2、教师根据幼儿的讨论结果小结：“大树的树干和树枝是用吸管吹画出来的，树叶是点出来的。可是树叶是用什么材料点出来的呢？”

3、教师（出示报纸）：“瞧！它就是我们点染树叶的工具。你知道怎样用报纸点染树叶吗？谁来试一试？”

4、教师根据幼儿的探索，边演示边小结：“对，我们可以将报纸揉成纸团，用揉出的折痕蘸颜料进行点染。”

5、幼儿集体在报纸尝试一至二次揉纸来点染画面的方法，讨论：

①换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换。

②点染时蘸的颜料不能太多。

四、教师讲述创作要求。

1、教师：“你们想不想用揉纸的方法来点染树叶呢？请小画家们在上次吹画的大树点染吧。”

2、教师指导。

①鼓励幼儿尝试蘸不同颜色的颜料点染出五彩的树叶。

②关注能力弱的幼儿。

五、欣赏与评价。

教师将幼儿创作的作品放在在作品袋中，带领导幼儿欣赏。

幼儿园中班《树林》的教案（6）

活动目标：

1.感受秋天树林绚丽的色彩，在创作过程中欣赏色与色交融带来的变化。

2.学习用纸团印画的方表现秋天的树林。

3.能合作使用材料，养成良好的操作习惯。

活动准备：

1.幼儿初步观察过秋天树木的变化。

2.幼儿已有使用水粉颜料的经验。

3.课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。

活动过程：

一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。

师：这是什么地方？ {树林}

这是什么季节的树林呢？{秋天}

你从什么哪里看出来的？ {因为有的树叶黄了}

那你还看到什么颜色的树叶呢？{绿的、黄的、红的}

总结：秋天的树叶颜色丰富多彩、色彩斑斓。

二、欣赏秋天树林的作品，感受秋天景色的魅力，扩展审美经验。

师：树干有什么不一样的地方呢？｛有的粗有的细、有的高有的矮}

总结：小朋友们观察得真仔细！这些树有的粗、有的细，有的高、有的矮，它们长得千姿百态。

师：老师这儿也有一些树干，是用什么做的呢？｛报纸｝对了，就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上，就成了树干。

三、用印画技法表现秋天的树林。

师：报纸不仅可以用来做树干，还可以用来作画呢。今天我们就要来学习一个新的本领，叫纸团印画。

1．教师示范作画方法。

明确作画内容与方式，讨论作画顺序。

先撕报纸，贴树干，然后再用纸团印画。

2.个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。

3.幼儿集体操作，教师巡回指导。

注意点：

⑴作画时注意操作常规：学会使用擦手毛巾；不同的颜色不能混淆；用完的纸团放入纸篓。

⑵提醒幼儿注意作画顺序，先贴好后树干再印树叶。

⑶注意树叶集中画在树干顶部。

幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。

四、成果展示，欣赏作品。

师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧！说说你最

喜欢哪一幅？为什么？

教后反思：

这是结合季节特征和区域主题《有趣的树叶》而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节：感受秋天树叶的多姿多彩；教师示范新的技法——纸团印画来表现树叶；幼儿自主操作。在此次活动的执教中，我发现了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。

1. 教师提问时问题的指向性要明确。

2. 开展艺术活动时应注重引导幼儿对美的感受和表现，技能只是表现的形式而已。

3. 教师示范操作时语言要精练，动作要到位，要求要简洁。

4. 在开展美术的日常教学时要注意操作常规的培养。

其实在日常教学中，全班额的美术活动总是让老师们比较伤脑筋的。那么我们如何在对幼儿个别指导强度不足的现实前提下保证教育教学质量，是分组开展指导还是在教育形式上有所创新，是活动场地上巧安排还是在操作细节上巧构思，怎样在理想活动设计和现实操作困难之间找平衡，是我们需要不断发挥智慧努力和探索的。

幼儿园中班《树林》的教案（7）

活动名称：绘画：秋天的树林

活动目标：

1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

活动过程：

1、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。

（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面。

（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

（1）你看见的秋天树林是什么颜色？

（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

6、作品展示。 活动前收集各种关于秋天的树林图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树林。

幼儿园中班《树林》的教案（8）

活动目标：

1、感受秋天树林绚丽的色彩，在创作过程中欣赏色与色交融带来的变化。

2、学习用纸团印画的方表现秋天的树林。

3、能合作使用材料，养成良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿初步观察过秋天树木的变化。

2、幼儿已有使用水粉颜料的经验。

3、课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。

活动过程：

一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。

（课件一）

师：这是什么地方？ {树林}

这是什么季节的树林呢？{秋天}

你从什么哪里看出来的？ {因为有的树叶黄了}

那你还看到什么颜色的树叶呢？{绿的、黄的、红的}

总结：秋天的树叶颜色丰富多彩、色彩斑斓。

二、欣赏秋天树林的作品，感受秋天景色的魅力，扩展审美经验。

（课件二）

师：树干有什么不一样的地方呢？｛有的粗有的细、有的高有的矮}

总结：小朋友们观察得真仔细！这些树有的粗、有的细，有的高、有的矮，它们长得千姿百态。

师：老师这儿也有一些树干，是用什么做的呢？｛报纸｝对了，就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上，就成了树干。

三、用印画技法表现秋天的树林。

师：报纸不仅可以用来做树干，还可以用来作画呢。今天我们就要来学习一个新的本领，叫纸团印画。

1．教师示范作画方法。

明确作画内容与方式，讨论作画顺序。

先撕报纸，贴树干，然后再用纸团印画。

2、个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。

3、幼儿集体操作，教师巡回指导。

注意点：

⑴作画时注意操作常规：学会使用擦手毛巾；不同的颜色不能混淆；用完的纸团放入纸篓。

⑵提醒幼儿注意作画顺序，先贴好后树干再印树叶。

⑶注意树叶集中画在树干顶部。

幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。

四、成果展示，欣赏作品。

师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧！说说你最喜欢哪一幅？为什么？

教后反思：

这是结合季节特征和区域主题《有趣的树叶》而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节：感受秋天树叶的多姿多彩；教师示范新的技法——纸团印画来表现树叶；幼儿自主操作。在此次活动的执教中，我发现了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。

1、教师提问时问题的指向性要明确。

2、开展艺术活动时应注重引导幼儿对美的感受和表现，技能只是表现的形式而已。

3、教师示范操作时语言要精练，动作要到位，要求要简洁。

4、在开展美术的日常教学时要注意操作常规的培养。

其实在日常教学中，全班额的美术活动总是让老师们比较伤脑筋的。那么我们如何在对幼儿个别指导强度不足的现实前提下保证教育教学质量，是分组开展指导还是在教育形式上有所创新，是活动场地上巧安排还是在操作细节上巧构思，怎样在理想活动设计和现实操作困难之间找平衡，是我们需要不断发挥智慧努力和探索的。

幼儿园中班《树林》的教案（9）

活动目标：

1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1、出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

2、示范与思考

（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

（2）A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4、幼儿作画，教师指导要点

（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5、引导评价

（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）

活动反思：

1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。

小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

幼儿园中班《树林》的教案（10）

活动目标

1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

活动准备

1、趣味练习-制作秋天的树

2、彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程

一、欣赏范画

1、提问：这是什么地方?(秋天的树林)

为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)

2、教师：这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?

(树宝宝就是画面上最小的一棵)

3、小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。

在这片树林里长得最高的是树爸爸(请幼儿找出来)，淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(请幼儿从画面上找出来)。

二、示范与思考

1、教师：请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

2、教师作画、幼儿说。

(1)树干：就象我们的身体。

(2)树枝：就象我们的手。

(3)树冠：就象我们身上的衣服。

(4)树叶：就象我们衣服上的花纹。

三、提出创作要求

教师：大家都来种树，种成一片更大更美的树林，好吗?

四、幼儿作画，教师指导

1、分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

2、思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

3、选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

五、引导评价

1、找一找有没有两棵完全相同的树?

(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

2、怎样让每棵树都美丽?

(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，

如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。)

幼儿园中班《树林》的教案（11）

活动目标

1.感受画家笔下与众不同的树林。

2.知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3.能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备

1.卢梭的作品《奇袭!热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡.高的《树丛下》。

2.勾线笔，各色颜料3.幼儿用书：《一片树林》

活动过程1.师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡.高的作品同时展示，引导幼儿初步欣赏作品。

教师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉?你喜欢哪一幅作品?为什么?

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

教师：你们知道这些画的作品是谁吗?

教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的`?

2.教师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭!热带飓风与虎》。

欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

教师：这只老虎给你什么样的感觉?你为什么会有这样的感觉?

重点感受作品中与众不同的树林。

教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中?当时树林里有可能发生了什么事情?你从哪里感受到正下着很大的雨?还有大风、闪电?如果这时你在树林里，你会有什么感受?

重点感受画家与众不同的表现方法。

教师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗?它给你什么样的感觉?为什么会让你有这样的感觉?

欣赏作品中色彩的运用。

教师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色?有没有对比的色彩?谁来指给大家看看?

教师：绿色基调主要用在画面的什么部分?金色和橘色基调主要用在画面的什么部位?这样用色有什么好处?画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子?这样画又有什么好处?我们仔细观察一下，画家用了多少种绿色?这些不同的绿色在画面的什么部位?

教师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

3.迁移感受到的画家风格，简单欣赏其它三幅作品。

教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

教师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方?

4.教师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

教师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

教学反思：

在本次活动中，我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老师只是给予适当的引导，帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐，整个活动的气氛也很轻松，活动目标达成度也很高。

幼儿园中班《树林》的教案（12）

题实施背景：利用自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探索自然，保护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助网络资源辅助教学。

活动1：树妈妈和树宝宝(科学)

一、教师的知识背景

1、《植树，为未来播种绿色》

2、《植树到底有啥好处》

3、《奇妙的种子传播方式》

4、《植物种子传播的奥秘》

二、本教育方案设计纯属原创

三、设计意图

1、中班孩子年龄小，知识经验缺乏，他们对树妈妈是怎样传播种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被观察发现。于是，我们借助多媒体课件辅助教学，把“种子的传播”这种抽象难懂的现象跨越了时间、空间的限制，直观生动地展示给孩子。

2、利用网络资源辅助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的态度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教学，当画面上出现拟人化的树时，孩子们马上欣喜地喊：“树妈妈你好!树宝宝你好!”情绪一下被调动，且随着内容的发展，他们还能与画面中的形象进行积极互动。

3、在体验中学会关爱。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度出发，他们并不会主动地去了解树，体验树的成长。于是，我们借助网络资源，让孩子们模仿小树苗在不同自然环境下的生长变化，体验树朋友成长的艰辛与快乐，从而增进了孩子们对树的情感。

4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意义需通过行动去理解、感受。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自身的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色，从此，绿色也播洒进孩子的心田。

四、创意

1、本活动是我园园本课程系列活动之一，方案设计纯属原创。最大的特点是把“走向自然”的教育与网络资源的利用有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真切体验，又感受网络媒体带来的超越时空的生动感受。

2、本活动体现以幼儿为主体的教育策略，留有许多空间让孩子们去充分的思考、想像。并在体验中感受小树苗在自然界的生长变化，符合中班幼儿的'认知特点。

3、体现活动的延续性。在本活动过程中，教师还设置了一个悬念“还有不一样的树种传播方式吗?”从而激励孩子们和家长去共同收集资料。另外，种子的播下，也是照料和观察的开端。于是，孩子们新一轮的探索又开始了……

4、在本活动中，体现家长资源的充分利用与共享。如让家长协助孩子收集资料，网上发帖等。

活动目标：

1、有探索树种传播的兴趣。

2、体验小树在自然界的生长变化，产生对小树的关爱之心。

3、参与播种活动，萌发对树种发芽、成长的殷殷期盼。

活动准备：

1、素材《树妈妈和树宝宝》

2、收集树种

3、教师熟悉课件，根据画面灵活调控“返回”和“播放”按扭(右键)

活动过程：

一、看画面提问，启发想像树种的传播。

1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝)

2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子)

3、是谁帮妈妈传播种子的呢?(让幼儿自由猜测讨论，教师不归纳，允许幼儿的多种答案)

二、了解树种传播的几种方式。

1、风的传播

猜猜看，风怎么给树妈妈传播种子的?(让幼儿先说一说，再播放画面)

2、动物传播

画面到小鸟播种即止。提问：

——除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈传播种子?(让幼儿根据已有经验或发挥想象自由讨论。)

3、人类的传播

除了动物，还有谁也给树妈妈传播种子呢?

播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。

三、设置悬念，启发探索

除了我们刚才讲到的、看到的以外，树妈妈的种子还有其他的传播方式吗?回家和爸爸妈妈一起查查资料，我们等着你的发现哦!

四、体验游戏“树宝宝快快长”

教师扮演树妈妈，幼儿扮演树宝宝。根据画面和音乐，自由想像相应的动作，体验树宝宝在自然界的生长变化。

1、起风了(风中的小树会怎样)

2、下雨了(雨中的小树会怎样)

3、太阳下(太阳下的小树会怎样)

四、播种去。

1、到事先平整好的土地上拨撒树的种子。

2、小结

提出讨论：种子播下后，我们还要做些什么?(幼儿分组讨论，然后交流)

教师归纳：经常来照料、观察，并做好记录。

活动延伸：教师组织孩子们对播下去的种子进行浇水、观察、记录。

幼儿园中班《树林》的教案（13）

活动目标：

1.用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。

2.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想办法解决。

3.能大胆向同伴介绍，体验、分享创作的乐趣。

活动准备：

l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

2.树林的图片。

活动过程：

1.故事引入活动。

(1)教师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

(2)教师：你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)

(3)教师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

2.学习用手捏的方法制作树。

(1)幼儿分成若干个小组，每组创作一片树林。

(2)幼儿分组讨论：要设计什么样的树林，准备怎样来制作。

(3)教师示范：先用一大块泥捏出树干，可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

3.幼儿分组创作树林，教师巡回指导。

提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作，怎样做才漂亮。

4.展示作品，相互欣赏、评价。

(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。

(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

●用自编自演故事的方式讲评作品，改变了以往单一的`评价方式，使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。

活动建议：

☆环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。

☆家园共育

①在接送途中，到公园或绿化带附近散步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。

②协助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。

③关心幼儿园的“树朋友”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。

幼儿园中班《树林》的教案（14）

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班美术优秀教案《山坡上的小树林》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。

3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

2、欣赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

活动过程：

1、欣赏风景照片。

（1）欣赏不同树冠的大树。

师：今天我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢？像什么？

（2）欣赏山坡上的树的图片。

①师：这幅照片上有什么？（山坡、树林）

②师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢？为什么不是每棵树都看得很清楚呢？

（3）探索小树林的表现方法。

师：如果请你来画上坡上的'一片小树林，你的山坡是什么样子的呢？你会怎么表现许多棵树？离我们近一些的树，你会怎么表现？离得远一些的树，你又会怎么表现呢？

2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。

师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作，教师指导。

4、集体欣赏、评价。

师：你喜欢哪幅画？为什么？

活动建议：

☆活动廷伸：在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动

①语言区：认识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。

②美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。

☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。

幼儿园中班《树林》的教案（15）

幼儿园亲亲小树林中班教案

活动目标：

1、感受童话散文优美的意境，大胆想象、表述。

2、学习创编散文诗

3、亲近树林，了解秋天里树叶的变化。

活动准备：

2、 素材：散文诗“落叶”

3、 事先观察过秋天的叶

活动过程：

一、谈话导入

秋天到了，树叶会怎么样?

二、欣赏散文诗“落叶”

边看画面边提问：

——落叶掉在地上，小虫看见了会怎样?

——落叶掉在地上，蚂蚁看见了会怎样?

——落叶掉在沟里，小鱼看见了会怎样?

——落叶掉在院子里，燕子看见了会怎样?

三、创编散文，扩展想象

落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编)

延伸活动：去小树林找落叶。

活动8：树的好朋友(社会)

活动目标：

1、了解一些动物对树木的保护作用。

2、认领自己的树朋友，付之关爱行动。

活动准备：

1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。

2、人类关爱树的图片资源。

3、选好小树林一片

活动过程：

一、我的好朋友

你有自己的好朋友吗?是谁?为什么?

二、树的好朋友

树有好朋友吗?它们是谁?为什么?

啄木鸟 喜鹊 猫头鹰 七星瓢虫 蜜蜂

还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论，允许孩子的多种答案)

三、我们和树交朋友

1、 你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论)

2、看看人们是怎样和树交朋友的

涂白灰 量树干 种插树苗 林中漫步

2、 认领树朋友

到小树林，认领自己的`树朋友，并和树朋友说说话等。

活动延伸：在教师的组织下持续地观察、照料树朋友。

活动9：苹果树(语言)

活动目标：

1、理解故事情节和人物形象特点，萌发对苹果树和小鸟的喜爱。

2、感受文学作品优美的意境，扩展想象，大胆表述。

活动准备：

素材：故事《苹果树》，教师熟悉内容，能熟练运用按扭调控。

活动过程：

一、感受作品意境

1、看开始画面提问：

——这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?

——这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?

2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。

提问：现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论，讲述。)

3、播放结尾：光秃秃的苹果树变成了鸟树

二、理解人物形象

你喜欢苹果树吗?为什么?

喜欢小鸟吗?为什么?

三、游戏表演

幼儿分角色“小鸟”“苹果树”，随着课件的播放表演故事。

活动10：小瓢虫去旅行(艺术)

活动目标：

1、在已有绘画经验上，大胆添画背景，丰富画面。

2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。

活动准备：

1、认识过瓢虫，学习过单个瓢虫的画法。

2、瓢虫与树的图片资源。

活动过程：

一、看图片(瓢虫)提问：这是谁?它在哪里? (幼儿自由讲述)

二、创编情节

1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论)

花 叶 果子 树干

3、 还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像)

三、 幼儿作画。

1、鼓励幼儿大胆作画想象情节，添画背景。

2、指导幼儿丰富用色。

四、讲述作品：

鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行”

活动延伸：亲子作业“记录创编故事——小瓢虫去旅行”，有电脑的家庭发贴到班级主页。

幼儿园中班《树林》的教案（16）

幼儿园中班美术优质教案《一片树林》

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班美术优质教案《一片树林》，欢迎大家分享。

【活动目标】

1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3、体验参与线描画创作的乐趣。

【活动准备】

1、ppt图片(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。

2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

【活动过程】

1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

(1)教师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

(2)教师简单小结。

2、欣赏图片，感知树的不同形状。

(1)点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。

(2)教师小结：除了我们欣赏的这几棵树外，在我们生活的周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的`树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

3、讨论线描的装饰方法。

(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。

师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

(2)点击课件，出示图案，幼儿欣赏。

●出示图案一：线条相同，粗细不同。

教师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

教师小结：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。

●出示图案二：线条不同。

教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条?

教师小结：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

●出示图案三：线与点的组合。

教师提问：这个图案上有什么?

教师小结：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

(3)教师小结：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

4、幼儿创作，教师指导。

(1)教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。

(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。

5、展示与评价作品，体验成功的快乐。

(1)幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?

(2)教师小结，表扬幼儿的创作。

幼儿园中班《树林》的教案（17）

幼儿园中班美术教案:春天的树林

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班美术教案:春天的树林，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

活动准备：

1、布拓印画《春天的树林》。

2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用《爱琴海》）。

3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、拓印用布团、抹布等。

活动过程：

一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。

①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？

②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？

③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？

④看到这幅画你会想到什么？

⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的.嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去，给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢？……春天的树林是多么的迷人。

这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。

⑥配乐散文欣赏《春天的树林》：

小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文《春天的树林》录音）（附配乐散文）。

通过配乐散文所创设的意境美：舒缓优美的音乐，如诗如画般美丽的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时，孩子们陶醉了，情不自禁地发出了赞叹：“啊！太美了！”通过配乐欣赏优美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。

二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。

小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法：

①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。

②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。

2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。

①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。

②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。

三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：

展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。

幼儿园中班《树林》的教案（18）

幼儿园中班美术教案：一片树林

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班美术教案：一片树林，欢迎大家分享。

活动目标1．感受画家笔下与众不同的树林。

2．知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

活动准备1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的.马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡.高的《树丛下》。

2．勾线笔，各色颜料3．幼儿用书：《一片树林》

活动过程1．师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡.高的作品同时展示，引导幼儿初步欣赏作品。

教师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜欢哪一幅作品？为什么？

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

教师：你们知道这些画的作品是谁吗？

教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

2．教师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

教师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

重点感受作品中与众不同的树林。

教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？如果这时你在树林里，你会有什么感受？

重点感受画家与众不同的表现方法。

教师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

欣赏作品中色彩的运用。

教师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色彩？谁来指给大家看看？

教师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们仔细观察一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

教师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

3．迁移感受到的画家风格，简单欣赏其它三幅作品。

教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

教师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方？

4．教师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

教师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。