陈涉世家的教学设计
教学目标
1、树立唯物史观。客观看待历史人物。
2、紧扣线索、集中叙事的记叙方式。
3、学习作者使用铺垫、衬托手法来刻画人物的方法。
4、学习借助注释和工具书理解基本内容,积累古代词语,阅读浅显文言文的方法。
教学方式:
1、采用多样化的诵读,加强记忆,对重点段落语句能背诵。
2、对古今异义词进行比较与辨析。
3、启发学生思考并谈自己的看法。
教学重点
重要词句,文意理解。
教学时数
3课时
教学步骤
第一课时:
师生诵读课文,理清文章结构,过程略。
第二课时:课文分析,师生活动。
一、以故事片导入。(点击链接打开详细资料,同步教学收录知识本频道不再重复)
1、司马迁简介3分钟
2、《史记》简介。2分钟
二、研读课文:
1、学生根据注释和参考资料串译课文,教师更正。相关资料:陈涉世家翻译
2、重点字词简析陈涉世家补充资料
第三课时:理清全文思路。
一、导入新课。
二、复习,理清全文思路。
相关资料:陈涉世家内容、主题、描写方法、线索
1、集体讨论填空内容。
(l)起义的导火线是:(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)
(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:(①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)
(3)为起义作舆论准备的办法是:(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)
(4)(并杀两尉)是起义的第一步;接着用(自称公子扶苏、项燕的队伍)作为动员群众起义的口号。
2、回顾文中的一些生字词。
闾(lǚ)左谪戍(zhéshù)当行(háng)度已失期(duó)
以数谏(shuòjiàn)罾(zēng)间(jiàn)祠(cí)
陈胜王(wàng)忿恚(huì)笞(chī)毋(wù)
宁(nìng)有种乎蕲(qí)谯(qiáo)会(huì)计事
长吏(lì)以应(yìng)陈涉
作业练习陈涉世家课后练习指导陈涉世家基础训练
1、本文生字词听写积累。
2、加横线的字注音并释义。
发闾左適戍渔阳():置人所罾鱼腹中():尉果笞广():
3、翻译下列句子。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
且壮士不死……宁有种乎!
教学心得
读文言文,正音、断句(读出句中停顿)、疏通大意,这是很重要的内容,从初中文言文教学要求来说,能做到这些,即达到基本要求了。
文言文教学,教师能否少讲一点,甚至不串译全文呢?实践证明,完全可以。我们的体会是:要相信大部分学生凭借注解(都较为详细)、同学间的讨论,加上反复地朗读,是能够不需教师多讲,而疏通课文大意的。学生自己学习,在教师适当讲解辅助下,逐渐看到自己解决问题的能力,定会增加学习兴趣,教学效果反而比教师一个人讲解要好得多。
教学中,巧妙地将课后练习内容自然引入课堂,既利于减轻学生课业负担,又益于落实本课的“训练重点”。