《帽子》教学设计
朱***
22-02-01
教学设计教学目标：
知识目标：
1.学会15个生字及新词,认读7个字。
2．能正确的搭配词语。能从指定的词语中任选2个造句。
能力目标：默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。
情感目标：体会到人与人之间的美好情感，懂得对人要有爱心，要互相尊重，善待他人。
教学重点：了解课文内容，体会到人与人之间的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意
教具准备：小黑板
教学过程：
第一课时
一、引入。
出示课题：9帽子（齐读课题）
课文围绕着“帽子”讲了一个什么故事呢？
让我们到课文中去看看那些小朋友在干什么呢？
二、学习课文。
（一）初读课文，边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（回答问题，互相补充或纠正。）
（二）第二遍练读课文。注意读准字音，流利。
（三）自由练习正确朗读课文。
（四）根据质疑答疑：
理解词语：“恶性肿瘤、化疗、郑重”等。（根据字典和生活实际解词。）
（五）总结学生提问：
1.汪霞为什么心里不安？
2.她到教室门口为什么不敢进去？后来为什么又大踏步走进教室？
3.老师为什么让所有人都戴着帽子来学校？。
（六）第1、2题让学生独立认真读课文，从文中找答案。
第3题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）
（七）老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。
（八）体会思想感情：假如你是汪霞，一前一后你会怎样想？
三、总结。
所以我们每个人对人都要有爱心，要互相尊重，善待他人。
用朗读来表达自己的理解。
四、作业。
把这个故事讲给你的家人听。
教学反思：
学生对于教师为什么让学生都带上帽子的意图，学生不能够理解，学生理解的深度不够。
第二课时
教学目标：
1.学会13个生字包括多音字,以及新词,认读7个字。
2.能正确进行词语搭配,从指定的词语中任选2个造句。
3.激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点：能够从指定的词语中任选2个词语造句。
教学过程：
一、朗读课文。
（指名朗读课文，大家评议是否做到正确、流利有感情。）
二、学生自主识字。
（一）激发兴趣，自主识字。同学们,这节课我们要认识13个生字。虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。今天我们来比一比,谁认字认得得最好!
提要求：
1.读准字音。
2.想想怎样记？
3.说说怎样组词?可以从书上找,也可以查字典。
（二）学生汇报自学情况：
提问:“发”有几个读音?
fā（发言）
发fà（头发）
（三）熟悉的“悉”上边不是“采”，“竖”是一笔下来的。
（四）指导书写：
和蔼的”蔼”是上下结构,上窄下宽
熟是上宽下窄
指导学生按照整体观察,按照标准姿势书写
三、指导学生完成课后练习。
（一）书后第3题，在括号里填上合适的词语。
提示：什么样的头发？
怎样地宣布？
教师行间巡视，及时指导
（二）指导造句。
1.了解课文中是怎样用到该词语的。
2.说说词语的意思。
3.说说什么情况下用到这些词语，试着说句。教师举例。
4.把句子写下来。
四、课堂小结。
今天学习生字你用了什么方法?鼓励主动识字、独立识字。
板书：
9帽子
fā（发言）
发
fà（头发）
教学反思：学生在学习的时候比较认真，生字的学习效果较好。
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