有趣的勺子教学反思
方金玉老师执教的是人美版一年级的美术教材《有趣的勺子》,属于设计 应用领域。在我看来,评价一节课的好坏,可以从重难点是否解决、教学过程是否合理有效;学生的参与面是否广泛,能否自主探究;课堂给听课的老师带来了哪些值得借鉴的闪光点等几个方面来判断。下面我就以上三点对方老师的这节课进行点评:
一、本节课的重点是了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,方老师通过游戏“将勺子送回家”、示范勺子的画法、说一说、赏一赏身边各种造型、用途的勺子等环节,很好地解决了这个问题;难点是设计一把新颖、美观、实用、富有想象力和创造力的勺子,课堂上学生欣赏和评述了许多勺子,特别是“动物王国”中各种有创意的动物、植物形状的勺子,这样的教学设计,不仅开阔了学生的眼界,打开了他们的设计思路,而且激发了学生的探究欲望。
二、本节课的教学手段多样,教学方法灵活,情景设置合理,符合低年级学生的认知特点,大大地提高了课堂教学的有效性。一年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣,方老师从律动“变把剪刀剪一剪,变把勺子舀一舀”导入,到游戏“送勺子回家”,再是探索“动物王国”,最后作业“争当勺子设计师”,始终将学生置入游戏的情景中,而且这四个游戏环环相扣,层层递进,学生被一步步带入佳境的同时,也在自主的探究,对勺子的设计进行构思、设计;另外,教师的演示也随着课程的推进,一步步深入的,一开始教师只画出了勺子的基本结构:勺体、勺柄,通过观察,教师对勺子进行了简单的装饰,最后完成了富有创意的勺子,学生在这个过程中也在不断的发现问题、探索问题、解决问题。
三、对于听课人,我觉得方老师课堂上有几个闪光点是特别值得听课的老师借鉴的:一是符合低年级学生认知规律,心里特点的情景设置;二是教师层层递进的演示;三是富有创新的`作业展示(为不同的种类的食物设计别具匠心的勺子,将勺子的美观和实用完美的结合在一起)。
当然,本节课也有一点小小的不足:教师在板演勺子画法的时候,可以让学生也参与进来,满足学生的参与感;学生不能很好的理解勺子的材质,这一点教师可以通过课前布置学生带一把自己最中意的勺子到课堂上,让学生近距离的看一看勺子,摸一摸勺子,相互介绍一下勺子来解决这个问题;教师的语言可以更加精炼一点。