我的老师教案
【教学目标】
1、用切合自己的方式读课文,说出作者所触之景、所见刘老师之事情,设身处地感受作者蕴含其中的情感,描述文章的结构,归纳、概括散文之特点——形散神聚。
2、咬文嚼字,说出表达方法,用自己的话阐明表达的妙处并对其做出一定评价,初步内化。
【教学重难点】
重点:归纳、概括散文之特点——形散神聚。
难点:阐明、评价表达之妙。
【教学方法】
问题导读法、朗读法、默读法、略读法、启发式、讨论法、讲授法。
【教学过程】
一、导入新课、激发学生阅读期待
1、结合单元主题“校园风”,谈到学校生活,谈及老师用心良苦,从而引出老师成了很多功成名就的人的永远的回忆,永远的思念。
2、引出课题,板书课题,简单介绍作者苏叔阳。
二、初读课文,把握课文内容
1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“作者所触之景、所见刘老师之事情。”
2、学生读书,边读边思考,教师督促学生读书“圈点勾画做批注”。
3、全班交流作者所触之景、所见刘老师之事情。
⑴充满勃勃生机的春天景物;(板书:春之美景)
⑵刘老师乐观面对自己的残疾;(板书:乐观面对残疾)
⑶刘老师上课依靠拐杖板书;(板书:依靠拐杖板书)
⑷刘老师上课激情饱满;(板书:激情饱满上课)
⑸刘老师喜欢课堂提问;(板书:喜欢课堂提问)
⑹刘老师和孩子们一起放风筝,刘老师坚持自己放风筝。(板书:喜欢放风筝)
三、根据课文内容,抓住作者创作该文的目的,学习散文形散神聚的特点,感受文章总分总结构
1、作者为什么创作该文?全班齐读课文最后两自然段,读后交流看法。
2、全班学生交流看法。
3、根据学生的交流,引导学生分析作者如何让文章言之有物——作者围绕自己对老师的怀念,选择了刘老师留在自己印象深处的事情。这些材料散杂,但每件事中都充满着作者老师的深切思念。揭示散文特点——形散神聚。(板书:形散神聚)
4、感受文章的结构。
读文章1、2自然段,读后总结归纳出:“触景生情,睹物思人,引起回忆)
对文章最后两个自然段,读后说出:总结全文,表达怀念之情。
感受文章的结构——总分总。
四、研读课文,学习文章的言语形式
1、关键字“又”,拟人修辞表达的精妙。
2、作者所忆刘老师的事情中的描写表达方式及其中蕴含的感情,品评表达方式的精妙。
3、抓住文中议论性的句子体会其画龙点睛的作用;抓住文中直抒胸臆的抒情性句子,体会何为直抒胸臆。
五、总结全文,拓展延伸
1、总结全文:复习散文“形散神聚”的特点,复习文本中所用的表达方式。
2、学文之后,谈自己的理想人生,说出影响自己理想的人或老师。
六、作业
1、仿照课文作者对刘老师的事情的描写,用一段话描写你印象深处的某位老师的事情。
2、抒发你对某位老师的爱慕、尊敬、感谢……
【板书设计】
我的老师
苏叔阳当代作家
总起全文春天美景触景生情睹物思人
具乐观面对残疾
体依靠拐杖板书记叙
事激情饱满上课描写形散
例喜欢课堂提问
喜欢放风筝议论
总结全文感谢、怀念抒情神聚