《小公鸡和小鸭子》教学反思
张***
21-10-10
教学反思
片段分析:
片段一
刘文秀老师的导入语生动,自然,极大地调动了学生的学习积极性。刘老师先出示图片,让孩子们观察图上有谁?找出小公鸡和小鸭子的不同点。(小公鸡的嘴巴是尖尖的,小鸭子的嘴巴是扁扁的。)小公鸡是弟弟,小鸭子是哥哥,故事就发生在他们俩之间,从而引出课题。
片段二
在书写生字哥哥的哥之前,刘老师先讲了哥哥和弟弟的关系。一种是有血缘关系的哥哥弟弟,一种是朋友关系,也称为哥哥弟弟。小公鸡和小鸭子属于第二种关系,这就让孩子们更详细地理解了什么是哥哥,什么事弟弟。
片段三
课堂结尾时,刘老师让孩子们找出文中表示地点的词语画出来。这就是锻炼孩子提取重要信息的能力,为以后的阅读理解打基础。
片段四
好书推荐,为了让孩子们多阅读,多认字,提高理解能力,刘老师推荐的书有《艾玛和蝴蝶》《古利和古拉》《两个好朋友》。现在孩子们,只仅仅掌握课本中的生字,词语已经不行了,需要课下的大量阅读,刘老师推荐好书能引起孩子们的阅读兴趣。
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