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信息的获取教案(通用3篇）

王*** 23-06-09 教案

信息的获取教案（1）

经典电影推介会---网上信息的获取 1、异质分组由于学生个体的差异性，本案例采用异质分组的形式，将不统计出的学生搭配起来进行学习，充分发挥自己的长处，评价机制：个人自评，小组互评，小组集体评优，老师评价等组内监督机制：小组分工合作，组长协调，分工到位兴趣激发：目标明确，有趣（电影推介会)，自主协作学习，学生主体，小组竞争，组内个人价值实现，榜样的作用，老师的鼓励和指导。 2、设计流程第一课时：分组，协作学习第二课时：各小组选派发言人，交流汇报，评价。 3、评价表设计小组分工表学习记录表自评表他评标小组成绩评价表教师评价反思： 1、评价的有效性和可操作性：子项目涉及学生实际实践活动，并有较好的代表性，最好在纸质学案中附加 2、分组活动设计及主题选用，任务驱动是亮点，但分组和汇报可以在课外进行，提高效率，更多的时间用来总结信息获取的方法 3、提高课堂的深度广度与有效性的关系：教师提供的学案具有全面的，大量信息的关于搜索引擎方面的知识和技巧，但学生在实际使用中不多花过多的时间去自学，更多的愿意停留在经验层面。建议：学案更具针对性和使用性，教师做适当的.引导，方法技巧在作品交流时系统交流，梳理。 4、过程vs结果和目标课程的主线不是教学活动本身，即使是综合探究课，教师在指导的过程中，如何更加具有启发性，体现方法习惯的培养，能力和信息素养的提高。 5、活动的设计要更加细化，强调老师的引导和启发，提高小组学习的效率。

信息的获取教案（2）

课题：获取信息的过程与方法科目：信息技术班级：高中一年级时间：10分钟一、教学目标 1、知识目标：让学生在体验获取信息的过程中懂得获取信息的方法。 2、技能目标：能运用获取信息的方法去解决日常生活、学习中的问题。 3、情感目标：通过本节课的例子分析，提升学生的爱国情感。二、教学重难点 1、教学重点：了解获取信息的两个环节——确定信息需求与确定信息来源 2、教学难点：能运用获取信息的方法去解决日常生活、学习中的问题。三、教学准备 1、知识准备：学生已经了解信息及信息技术的相关概念及基本特征。 2、硬件准备：多媒体设备 3、软件准备：FLASH课件四、教学方法：讲授法五、教学过程导入：同学们，从这一节课开始，我们将进入第二章的学习——信息的获取。这一章是整本书的一个基础内容，也是重点内容，希望同学们能够好好把握课堂时间，掌握本章内容。我们这节课来学习第二章第一节——获取信息的过程与方法。同学们，举世瞩目的第二十九届奥运会将在北京举行，这是全中国人的一大盛世，大家对奥运知识的了解有多少呢？现在我要考考你们，请看题：（FLASH课件展示几到奥运题目）同学们回答得很好，证明大家都比较关注北京奥运。新课讲授：知识点一：确定信息需求刚才老师只是问了几个简单的问题，关于奥运会的信息多到不胜枚举，如果我们要了解更多有关奥运会的信息该怎么办呢？学生回答一：上网回答二：看电视回答三：听广播回答四：问其他人同学们获取奥运会的有关信息的途径都很多，我们要注意，不能盲目地上网浏览信息，网络上的信息五花八门，真假难辨，也不能抱一大堆报刊杂志像一只无头苍蝇一样东找找，西找找，这样的收效不大，而且会浪费很多时间。只有先确定了我们要获取什么信息，有了目的，再去找，才会事半功倍。所以获取信息的第一步是确定信息需求。在这里，我们的信息需求是了解奥运的有关信息。奥运会的信息那么多，不可能面面俱到，重要筛选出我们需要的几方面信息就可以了。所以，我们可以制定一个信息需求内容大纲，以使我们的目标更明确。课件展示内容大纲，如下：奥运会（1）奥运会标志（2）奥运会会歌（3）奥运会吉祥物（4）奥运会比赛项目（5）奥运会举办地信息：：我们对这些信息的需求又会因人而异。比如，出板报的同学想以板报的形式展示这些奥运知识，喜欢写文章的同学想写一篇关于奥运的文章，会做DV的同学想做一个宣传片，还有同学纯属是想了解一下。所以我们们还要确定成果目标形式及其所需载体类型。课件展示列表：形式内容需求板报、文章文字、图片演示文稿文字、图片、声音、视频宣传片视频、动画如果目标是板报或文章形式，则以获取文字、图片方面的信息为主；如果采用演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型信息；如果采用制成宣传片的形式，则主要以获取视频、动画方面的信息为主。接下来是将上面已经确定的`信息需求内容、成果目标形式及其所需载体类型整理出来，列出信息需求清单。这就要根据实际情况来确定了。假如目标是采用板报形式，可以列举出下面的一个清单。课件展示表：奥运会（1）奥运会标志 ——> 图片（2）奥运会会歌——> 文字（3）奥运会吉祥物——> 文字、图片（4）奥运会比赛项目 ——> 文字、图片（5）奥运会举办地信息 ——> 文字、图片：：知识点二：确定信息来源在前面，我们已经确定了信息需求，接下来就要考虑哪里有这些信息呢？刚才同学们讲到通过好几个途径都可以获取到奥运会的有关信息。我们来看书本19页中间的这个表，（课件展示表）一般来说，信息的来源主要有三个方面：媒体、他人、事物本身。给大家一分钟的时间看看这个表。如下表：信息来源示例来源示例说明报纸、书刊、广播、电视、包括各种纸质媒体、电子媒媒体音像制品、网络、其他……体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性他人老师、父母、同学、朋友、能为你提供所需信息或如专业人员、其他…… 何找到所需要信息的人事物本身动物、山河、风雨、表情、包括各种自然现象、社会行为、化学反应、活动过程、现象及人的各种特征等，事件现场、其他…… 可获取没有加工过的信息大家看完了吗？大家在日常生活、学习中，要获取某方面的信息，也可以参考这个表来确定信息来源。大家注意这个表下面的一段话：一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可靠。怎么理解这段话呢？刚才同学说了，可以通过几个途径获取奥运会的有关信息。因此，见下图大家要注意，我们在收集信息时要尽量拓展信息源，以保证信息的数量，另外，要尽量选择可靠的信息源，不要听信于道听途说，以免收集到虚假的信息。

信息的获取教案（3）

信息获取的一般过程和教案反思

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

三、本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

四、

五、学生分析

六、授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

七、

八、教学方法

讲授法、讨论法

九、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

十、教学难点：同教学重点

教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。