走进丽江教案（1）

教学内容

《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。

教材分析

〈〈走进丽江〉〉是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。

教学目标

情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。

知识目标

1、朗读课文。整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

能力目标

教学重点难点：

利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。

教学难点

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学方法与手段：

以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。

设计理念

力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景，教学时，要抓住重点语句，让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽，体会作者情感 。

教学步骤

情景导入，揭示课题：

师：同学们，前面我们欣赏了桂林美景，今天老师将带领大家走进轧云南的丽江，去领略那里特有的风光，想去看看吗？（多媒体播放神奇美丽的丽江）

师：说说你看到了什么？有什么感受？

生：1、我看到了一座特别的古老的城市。2、每家每户门口有小河、小桥、柳树。3、还有连绵起伏的白雪皑皑的群山。4、我感受到雪山美丽极了像一条龙。

师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）

师：这节课我们一起学习〈〈走进丽江〉〉一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？（学生质疑 预设出现的问题：1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？2、我想知道丽江的景色有什么特点？）

（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培养读书习惯。）

一、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”）

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

2、联系上下文，理解“雄伟、纯朴、闪烁、昂然挺立”等词语

3、思考：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江景色给了你什么印象？

4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文）

二、交流自读情况

1、认读生字。媒体出示，正音）

2、师：说说你读懂了什么？感受到什么？

生：（1）、我读懂了丽江是个古老的城市，古城街道是我国古代的重要通道。（2）那儿城市和我们这儿的很不一样布局奇巧、风貌奇特。（指导有感情的朗读第四自然段）（3）我读懂了玉龙雪山很美。师：说说你喜欢哪一句？为什么？引导读第五自然段。……

3、谁说说整个丽江给了你什么印象？（生：神奇、美丽。 师板书）能把文中概括写丽江神奇美丽的句子找出来读给大家听吗？（多媒体出示中心名：丽江是一片神奇而美丽的土地。）多形式指导读出喜爱、惊喜之情。

（设计理念：实现学生自主学习、自主感悟，主动求知。通过初读，让学生整体把握课文内容，感受丽江的神奇美丽。）

三、合作探究、小组交流

（多媒体出示“我会合作”内容）

默读课文，用“～”画出自己最喜欢的最能体现丽江“神奇美丽”的句段。在旁边空白处写写你的理解和体会，有不懂的可以标厂出来在小组中讨论。

四、精读课文，感悟神奇美丽

师：边汇报边交流也是读书的好方法，把你最喜欢的句段读给大家听，说说你喜欢的原因。

（一）汇报古城

多媒体出示第四自然段，指名朗读再播放古城声像图，指导按顺序观察。师：说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？

生1：古城很美、历史悠久。

师：说说它美在哪里？（用五花石铺砌而成）指导读句，理解历史悠久。

生2：布局奇巧。（请学生板书）

师：怎么说它布局奇巧呢？（生：八卦型放射状）指名读句子，媒体播放八卦图。能用画简笔画把古城的布局画出来吗？古城还给了你什么印象？

生3：古城街道多，小桥多，柳树多，小桥两边有人家，城依水存、水随城在。

师：“城依水存、水随城在”你是怎么理解的？学生发表观点。这样的景色用一个词语来概括可以怎么说？生风貌奇特。请把这个词写到黑板上。喜欢这样的景色吗？谁来读？

师：作者喜欢吗？哪里可以看出？多媒体出示：“好一幅家家水绕户转，户户垂柳赛江南的`高原姑苏图景”（指导读出喜爱、赞美之情）

师：过渡拓展小桥、流水，人家、杨柳构成了一幅独特的古城风貌图，看到你会说什么，怎样赞美？作者呢？出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。指导读

出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。

师：也难怪作者这样赞美丽江。回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（设计理念：对古城风貌奇特、布局奇巧，学生认识较少，利用多媒体声像显示从而创设学习环境，让学生从感性上认识了什么“八卦型放射状”，再画简笔画，感悟到古城的神奇美丽，并通过多种形式朗读，让学生触景生情，感情得到升华，收到应有的效果。）

（二）汇报玉龙雪山

师：丽江古城多美，作者的描写多精彩啊﹗还有让你喜欢的景点吗？多媒体播放玉龙雪山图片。看了图片，玉龙雪山给了你什么印象？

生：山峰多，奇、美、高，像一条长龙。

师：哇，多美呀，作者是怎样把玉龙雪山写具体形象的？哪些句子写法很特别？

生：1、“最前面的山峰……好象一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”写的好，把雪山写活了，把雪山的美写出来了。指导读。2、还用了列举具体数字的方法把雪山之多、高写出来了。……

师：看到这玉龙雪山，又读了课文，喜欢吗？作者呢？哪里可看出？媒体出示：丽江最吸引入的，除了有“高原古苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。指导读句

过渡：玉龙雪山真美，难怪作者会这样赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（三）其它景观

作者还介绍了哪些迷人的景观？喜欢吗？有这么多迷人景观，又这么迷人，所以作者高声赞叹，回读：丽江是一片神奇而美丽的土地。

（运用多媒体声像结合，抓重点词句，让学生品味用词的精妙，三次聚焦中心句的朗读很具特色加深了学生体念，增强了感悟。）

五、回顾全文 升华情感

师：时间已是傍晚时分，要回家了，此时，你的表现会怎样？你的心情会怎样？作者呢？

生：我想多看一儿。我真不想走。……

师：多美的地方啊，老师看了也很不想走，作者呢？指导读出留恋，读到这我会对丽江、对全中国、全世界人民呐喊，回读中心句：丽江是一片神奇而美丽的土地。体会前后呼应写法的作用。

（设计理念：课文首尾呼应，表达了作者强烈的感情，朗读开头，结尾使学生的认识进一步加深，情感价值得到提升）。

六、读写结合 学以致用

假如你就是第一只飞来的仙鹤，你发现了丽江这一片神奇而美丽的土地。你会怎样召唤你的亲朋好友或周围的人来这儿游玩，请设计一则广告词或按一定顺序写一段导游解说词，向周围的人介绍一下这神奇而美丽的地方。

七、作业超市（任选一题）

1、摘抄自己喜欢的词语或句子写到采集本上。

2、课后收集丽江其它景观的图片资料，介绍给家人或朋友听，进一步感受丽江神奇美丽的风光。

3、依照本文写法，写一处景物

（设计理念：关注个体差异，读写结合，让学生感悟生活实现语文工具性与人文性的统一。）

走进丽江教案（2）

教学目标：

1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。

2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用

3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

教学重点：

让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用

教具准备：

生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料

预习题纲：

1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。

2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。

教学课时：

两课时

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。

2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。

3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。

三、细读课文，整体感知。

1、让学生边读边思考：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

2、师生交流。

四、再读课文，重点探究。

学习课文第一自然段

1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。

2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。

3、请带着赞赏的语气读一读本段

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？

二、细读课文，感悟理解

好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点呢？

下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

（一）学习课文3、4自然段

（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。

重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。

（3）配乐朗读本段，感受丽江的`美丽与神奇。

（二）学习课文5自然段

走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！

（1）自由读第5自然段，把你喜欢的句子画出来，并说一说喜欢的理由。

（2）汇报交流，深入体会。

（3）练习有感情地朗读本段

（三）学习第六自然段

（1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？

（2）除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？

（四）学习最后一段

（1）请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？

（2）指名说并有感情的朗读，体会作者的情感。

2、出示过渡句，体会其作用

（1）作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比较特殊的句式，请把相关的句子画出来。

（2）理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。

三、总结全文，深化体会

同学们，今天作者带我们游览美丽的古城——丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？

四、布置作业

如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写。

走进丽江教案（3）

《走进丽江》第二课时

教

学

设

计

安都完小

宋相艳

2014年3月

教学目标：

一、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

二、朗读课文，整体把握课文内容：默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

三、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重难点：

通过重点词、句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会丽江的神奇、美丽。

教学方法：

朗读体会法、讨论法、讲授法、观察法、联想法、情境创设法、自主合作法 教学准备：多媒体课件

教学模式：快乐、互助、自主

教学过程：

一、导入

同学们！我们的祖国地大物博，有许多名胜古迹和奇特的自然景观。上一节课，我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，老师再带同学们去一个美丽的地方，那就是云南的丽江，今天我们要走进丽江，去领略那独特的风光。（板书：7走进丽江）

二、自读课文，整体感知

（一）下面请同学们齐读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象。（板书：神奇、美丽）

（二）围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？（板书：丽江古城、玉龙雪山）

作者用了一个很巧妙的句子从描写古城过渡到描写玉龙雪山，你知道是哪一句话吗？

前半句告诉了我们上面的内容是讲有‘高原姑苏’风貌的古城，后半句告诉我们下面介绍的是白雪皑皑的玉龙雪山，这样的句子叫做过渡句。

过渡句 承上启下的作用

三、精读课文，加深理解

我们知道了作者重点带我们游览的是丽江古城和玉龙雪山，那么我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

（三）丽江古城什么地方最吸引你呢？请同学们默读3——4自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。

◆学习3——4自然段，了解古城特点：

1、理解写丽江古城历史悠久的句子：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）学生用着重号标出能体现丽江古城历史悠久的词语：宋末元初、八百多年。

（3）指名回答。

2、理解体现丽江古城地位重要的句子：“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’

和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）质疑：听了这句话，你有什么想知道吗？

（3）指名谈谈自己对“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的认识。

（4）小结：“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道”这两条国际商贸通道是我国与印度等国家文化、经济交流的重要通道，促进了中西文化、经济的发展，而丽江古城是这两条通道的必经之路，从这可以看出丽江古城的重要性。

3、理解描写古城布局奇巧的句子：“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）全班齐读，边读边想象古城的布局。

（3）出示课件，引导看四方街图及八卦图，理解网状布局。

4、理解丽江古城是“高原姑苏”的奇特风貌。

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）老师配乐范读。要求学生边听边想象古城的风貌。

（3）谈体会：多美的.风貌啊！能说说你想象到的画面是怎样的吗？

（4）出示图片，看图理解。

（5）学生自读，边读边想象。

（6）指名读，师生评价。

（7）为什么在高原会有“小桥、流水、人家”的江南水乡美景呢？

小结：

丽江终年看见雪山，但雨量充沛，干湿季分明，降雨量占全年的85％以上，终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成纵横交错的水网，聪明的纳西人，沿水造屋，逢河架桥，建造了具有江南水乡“小桥、流水、人家”风貌的丽江古城，而古城在高原上，所以人们把它称为高原上的姑苏城，即“高原姑苏”。多么奇特的风貌啊！（板书：风貌奇特）真是人间天堂啊！

过渡语：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”的古城外就是玉龙雪山了，出示图片。

◆学习第五自然段，体会玉龙雪山的特点：

1、分小组讨论：用自己喜欢的方式读第五自然段，把你读懂的向你的同学汇报。

2、玉龙雪山什么地方最吸引你呢？找出你认为描写玉龙雪山最美的句子，用横线划起来。

3、学习句子：“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”

（1）指名读句子。

（2）自由朗读，从这一句你读出了什么？

（3）指名谈体会。

体会到了玉龙雪山的雄伟壮丽。

你是从哪些词读出来的？（“昂然挺立”、“ 云腾雾绕”、“ 蜿蜒飞腾”）

（4）指导看图，理解“昂然挺立”、“ 云腾雾绕”、“ 蜿蜒飞腾”；为什么玉龙雪山会给人以“昂然挺立”、“ 云腾雾绕”、“ 蜿蜒飞腾”的感觉呢？

它距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰。多么雄伟壮丽的雪山啊！你能让我们感受到雪山的雄伟吗？

（5）指名读，学生互评；

（6）老师范读，学生评价。

（7）分小组齐读。

（8）出示课件，如果这句话这样说：

最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕。

（9）请1、2组同学读原句，3、4组同学读修改后的句子，边读边体会：你比较喜欢哪句？为什么呢？

（10）指名汇报：请同学说说你比较喜欢哪句，为什么呢？

比喻句生动地将景物展现在我们面前，使句子表达得更形象、直观。 写出了静态山体的动态之美。

因为山峰周围云雾缭绕，光照忽明忽暗，才有银鳞闪烁和升腾欲飞之态。

5、学习句子：“主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上‘最温暖的雪山’”。

（1）指名读句子。

（2）质疑：你有什么不理解的吗？

指名回答：你是怎么理解玉龙雪山是地球上“最温暖的雪山”？

（3）出示投影：我们再看看图片，你就会更明白了。

玉龙雪山是北半球距离赤道最近的、纬度最低，气温较高，但它海拔高的，有5596多米。据说哪里海拔每升高100米，气温下降约0.3度；海拔越高，每升高100米，气温下降的幅度随之递增，山顶与山底温差很大，从而形成了“一山见四季”的自然物候景观。

6、小结本段的写作方法。

刚刚我们学习了第五自然段，作者通过列数字、打比方的手法让我们感受到了玉龙雪山雄伟壮丽的特点??

◆学习第6自然段，了解其他景点：

1、你还喜欢哪个景点？

2、指名读第6自然段。

3、你能给我们介绍介绍它吗？请学生汇报搜集到的资料，读一读。

4、全班齐读。

◆学习第7自然段，感受古城月夜令人陶醉之美：

过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月下的古城究竟是怎样的呢？

齐读最后一段，观赏图片，月色的古城给你什么样的感觉？

四、总结全文

今天，我们踏上了丽江这片神奇而美丽的土地，观赏了历史悠久、地位重要、布局奇巧、风貌奇特的古城、雄伟壮丽的玉龙雪山，还了解了其他迷人的景观，此时我们真想说：“丽江真是一个神奇而美丽的地方”。难怪作者会由衷的赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产”

五、布置作业：

把神奇而美丽的丽江介绍给你的父母或小伙伴。

六、板书设计：

7、走进丽江

历史悠久

丽江古城 地位重要

神奇 布局奇巧 美丽 风貌奇特

玉龙雪山 ： 雄伟壮丽 ??

走进丽江教案（4）

关于《走进丽江》的教案设计

教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识11个生字。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的'作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字。

2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。

教学重、难点：

整体把握课文内容，学习词语。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。

二、初读课文

1、自己读课文（读准字音，读通句子）

2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织

百货

绵延

闪烁

昂然

挺立

3、检查朗读（指名分段读）

4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）

5、指名说

三、练习朗读

1、边读边画出自己不懂的词句。

2、同组互读。

3、小组内交流，试着解决不懂的问题。

四、布置作业

1、抄写优美的词句。

2、收集有关丽江的图片。

第二课时

教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、学会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

出示：（地图）。

导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入学习课文

1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？

2、默读课文思考：

我们都到达了哪些地方？

板书：地点

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、自读自悟。

（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）

（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

（3）练习朗读。

4、指导朗读

第一自然段：

（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

（2）带着赞赏的感情读。

第五、六自然段：

（1）想象读。

（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？

（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么

5、揭示中心

文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？

三、课堂小结

四、布置作业

有感情地朗读课文。

走进丽江教案（5）

走进丽江的教案

【内容简析】

这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

【设计理念】

充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。

【教学目标】

1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3.体会过渡句在文中承上启下的作用。

4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。

【重点难点】

1.整体把握课文内容，理解丽江古城的'特点和丽江神奇的自然景观。

2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

(出示美丽的丽江画面。)今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!

二、检查预习，交流反馈

(一)检查生字。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字。

(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。

(2)去掉拼音读生字。

(3)生字组词。(课内的和课外的。)

(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。

3.检查下列词语的认读情况：

雄伟 城镇 纯朴 下旬 纳西族

纺织 百货 绵延 闪烁 昂然挺立

(1)认读词语。

(2)理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。

4.检查朗读，指名分段读。

(二)交流资料。

三、初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象?

2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点?

3.指名汇报。

(1)我们都到达了哪些地方?

(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?

四、练习朗读

1.边读边画出自己不懂的词句。

2.同组互读。

3.小组内交流。

走进丽江教案（6）

语文S版四年级下册《7、走进丽江》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文S版四年级下册《7、走进丽江》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、认识11个生字。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字。

2、初步体会丽江的'“神奇而美丽”。

教学重、难点：

整体把握课文内容，学习词语。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

(出示美丽的漓江画面)，今天我们一起去游览美丽的漓江。

二、初读课文

1、自己读课文(读准字音，读通句子)

2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织

百货 绵延 闪烁 昂然 挺立

3、检查朗读(指名分段读)

4、自己读课文(思考：课文写了哪些丽江的景点?)

5、指名说

三、练习朗读

1、边读边画出自己不懂的词句。

2、同组互读。

3、小组内交流，试着解决不懂的问题。

四、布置作业

1、抄写优美的词句。

2、收集有关丽江的图片。

第二课时

教学目标：

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

2、学会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

出示：(地图)。

导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入学习课文

1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象?

2、默读课文思考：

我们都到达了哪些地方?

板书：地点

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、自读自悟。

(1)自由读，用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽)

(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

(3)练习朗读。

4、指导朗读

第一自然段：

(1)用一句话概括地说说，你读这段的感受。

第三、四自然段：

(1)出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

(2)带着赞赏的感情读。

第五、六自然段：

(1)想象读。

(2)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么?

(3)出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么

5、揭示中心

文中的最后一段，表达了作者什么样的情感?

三、课堂小结

四、布置作业

有感情地朗读课文。