认识人民币优秀教案（1）

学习目标：

1、 知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，

知道1元=10角、1角=10分。

2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。

教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

板书课题：认识人民币

二、借助经验，交流介绍

1、学生介绍认识的人民币。

2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）

3、分类游戏。

三、创设情境，灵活运用

1、橡皮2角，学生说出不同付法。

2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。相互交流。

3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元

4、火柴1角，引出 1角=10分

5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。

四、模拟购物，体验升华

学生拿好一元人民币，进入一元超市。

1、师生示范。

2、同桌练习。

3、购物表演。

五、交流收获，自我感悟

1、学生谈收获。

2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！

认识人民币优秀教案（2）

一、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

二、学生分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、设计理念

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的.生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以 “聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。

四、教学目标

1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

五、课前准备

多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

六、教学过程

（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。

1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。

师：猜一猜，用多少钱买来的?

2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。)

师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方?在干什么?

3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”

[渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等]

小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。)

(看课件)今天，老师请来了两位小朋友：

(课件播放配音)“嗨，我叫聪聪。我叫明明。让我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”

师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明

（二）新授：认识人民币。

1．认识人民币。

大家好，认识我们吗?

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。

请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?

(1)区别新版和旧版：以10元为例。

①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。

②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么认识的?

小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

③区别：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。)

④联系实际：10元钱可以用来干什么?

(2)区别纸币和硬币。

①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的?

②课件显示5角硬币，认一认。

③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。

④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。)

小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。

2．随意点几张大额人民币，集体回答。

20元，50元(新、旧版)，1m(新、旧版)。

3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。

活动形式：两人一组，一个拿，一个认。

4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

(1)按单位分：元、角、分(板书)。

(2)按质地分：纸币、硬币。

(3)按数字大小分。

(4)按新版、旧版分。

请学生汇报：展示台上展示。

5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民

币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。

（三）换钱游戏：进行简单的计算。

1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有?

(课件播放配音)“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，好吗?”

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

小朋友们，动手换一换吧!

活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。

(引导)小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢?

2．情景对话：出示课件并配音。

聪聪：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1

角钱去买一把尺。”

聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮

帮我?”

请学生回答。

明明：”谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”

(板书：1元=10角)

(四)实践活动。

(课件显示，配音)我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。

1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。)

2．生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。

师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法?

四人小组合作交流讨论。

请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。

许多种方法，再说出哪种方法最简便。

3．(课件播放配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好，让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐)

选四名售货员，开始自由下座位买。

[购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养

成勤俭节约的好习惯。] ．

(五)总结。

(课件配音)小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?

(课件配音)你们说得真好，小朋友们再见。

生：聪聪、明明再见!

认识人民币优秀教案（3）

大班数学优秀教案及教学反思《认识人民币》

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思《认识人民币》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。"请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"

"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"

（1）幼儿逛文具超市。

（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"

先引导幼儿观察物品的价格、了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

更令我们欣慰的.是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！

认识人民币优秀教案（4）

大班科学优秀教案《认识人民币》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班科学优秀教案《认识人民币》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元,角,分。

2、知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3、通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。

活动重点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

活动难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：

1、相关课件,各种面值纸币和硬币若干

2、学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。

教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法

学法：观察法，探究法，体验法

活动过程

一、开始导入

（1）、教师出示各种面值的人民币：

我们熟称的.钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？

（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

你是从哪里看出来的？（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

2、了解等量关系：

（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

一元等于几角？

二、游戏买文具。

今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

(3)幼儿操作。

三、小组活动。

今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，教师指导。

教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。

四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价

五、活动延伸：

最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。