中考语文阅读专项训练—第2
烟***
21-12-12
九年级语文姥家门前唱大戏
顾振威
姥姥是个戏迷，只要听到我们公社有唱戏的，三里五里她去听，十里八里她也去听。
姥姥住的村庄是个只有四百多人的小村子，在我的记忆里，姥姥的村子只唱过一场戏。
那是一个炎热的暑假，姥姥让舅舅拉着架子车请我们去听戏。父亲要忙农活脱不开身，在我的撺掇下，母亲坐在舅舅拉的架子车上，去姥姥家听戏。
戏台就搭在姥姥家门前的空地上，我和母亲刚吃过晚饭，锣鼓家伙就“当当咚咚”地响起来了。跑出院子一看，晚饭前还空空如也的场地黑压压地坐满了人，我急得大哭起来。姥姥一脸慈祥地说，在你们吃饭时，我早把家里的小板凳搬到戏场了。姥家门前唱大戏，哪能让我的小外孙听不成戏呢?
终于开戏了，我被戏台上的人物深深吸引住了，聚精会神地听着戏。母亲趴在我耳边小声说，你在这听戏，千万别乱跑，我回家去找你姥姥。
母亲站起来走了，我哭着撵上母亲，母亲只好拉着我的手，回到姥姥家里。
如豆的煤油灯光下，我吃惊地看到姥姥俯着身子，吃力地推着沉重的石磨。汗水像小溪一样在她身上流淌着。
母亲颤着声说，娘，你——咋不去呢?你那么好听戏!
姥姥一只手扶着磨棍，一只手擦着脸上的汗，乐呵呵地说，你们好不容易才来一趟，我总得让你们吃上好面吧?
母亲知道为了给姥爷看病，姥姥卖光了家里的小麦，就问姥姥，咱家里不是没有小麦了吗?
没小麦，我不会借吗?在村里我人缘最好，到谁家去借，谁不借给我呢?姥姥一脸自豪地说。
咱俩一块推吧，磨太沉了。母亲说着就抓起地上的磨棍。
你是来听戏的，哪能让你掏苦力呢?姥姥说着就放下磨棍，像是轰赶小鸡一样把我和母亲轰出了院子。
在我8岁那年的暑假，我不但在姥姥家听到了大戏，还吃上了让我唇齿留香的凉面条打鸡蛋。母亲曾多次内疚地对我说，为了让咱们吃上用小麦磨的好面，你姥姥借了人家二十多斤小麦，直到两年后土地包产到户了她才把小麦还清。
姥姥是个戏迷，可那年在她家门前唱的大戏她却没听成。就是那一场戏，让童年时代的我刻骨铭心地感受到了醇浓的亲情。姥姥在几十年前就离开了我们，她坟前那经细如手指的的柳树，已经有碗口粗了。
8、仔细阅读文章,概括文章的故事情节。
【答案】喜欢听戏的姥姥，为了能主我们吃上面条，最终没有听上家门口的大戏。
【解析】本题考查学生对文本内容的概括能力。仔细阅读文章，抓住人物、事件的起因、经过、结果来概括，语言要简洁，概括要完整。
9、文中画线句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
【答案】运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描绘了姥姥磨面时汗流浃背的样，体现了姥姥的勤劳和对家人的挚爱。
【解析】本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。首先分析句子使用的修辞手法“比喻、款帐”，意在生动地描绘姥姥磨面时候的形象，从而体现姥姥的勤劳和对我们的爱。
10、联系上下文，分析下面句子中“颤”的表达效果。
母亲颤着声说，你——咋不去呢?你那么好听戏!
【答案】“颤”在文中指声音颤动发抖，生动地写出了母亲看到姥姥磨面时的惊讶，表现了母亲对姥姥为家人无私付出的感动。
【解析】记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征, 赏析时应扣住词义,准确理解。联系上下文的内容来分析，一个“颤”字描写出母亲声音的颤抖，生动地写出母亲的感动。
11、结合全文的内容，理解最后一段在文中起到了什么作用?
【答案】结构上与标题和开头相呼应，总结全文：表达上深化中心，表达了姥姥对我们深厚的爱及我们对姥姥的感激和怀念之情。
【解析】本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。可以从结构和内容两个方面来分析。文章的最后一段结构上照应文章开头，总结了全文;内容上深化中心，表达“我”的感情。具体结合文章的内容来理解。
12、读了这篇文章，你认为姥姥是一个怎样的人?
【答案】勤劳、慈祥、关爱子女。
【解析】本题考查学生对人物形象的分析概括能力。要仔细阅读文章抓住与姥姥相关的情节和描写来具体分析。
13、读了这篇文章，你最深刻的感悟是什么?用深动的语言表达出来。
【答案】围绕主题，观点明确，表达清晰，言之成理即可。
【解析】本题考查学生思维的拓展能力。首先要充分地理解文章的主旨，然后联系自己的生活体验来谈阅读感悟。
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