白鹅教学反思
小学四年级语文新教材中的《白鹅》,出自丰子恺先生之手。在教学时,新课程理念主要想体现在以下几个方面:
一、重视朗读,启发学生的内心感悟
1、“到课文中走一个来回,要充分有效地读书,要抠词抠句”。在品味鹅的叫声时,我抓住最能体现鹅的特点的词:“厉声”、“叫嚣”,什么是“厉声”?在什么情况下鹅的叫声严厉?通过朗读和想象鹅会叫些什么体会鹅的高傲。
2、在学了白鹅的姿态后,指导朗读“好一只高傲的动物!”学了叫声、步态后分别说说鹅的高傲。现在看来,这里的设计应该以“好一只高傲的动物!”为主线,贯穿始终,每次学习后,就要带着学生朗读,以便加深印象。
3、精读第三、四小节,抓住了重点词语“引吭大叫、步调从容、大模大样”,学生感悟到了鹅的高傲。
二、珍重个性,展现学生的独特体验
1、在通读课文后,进行提问时学生并不积极。在开头的10分钟里我始终没有放开,所以在个性感受“这是一只怎样的白鹅”时,气氛不够活跃,体会不够具体。真是可惜!本来还可以通过“我亲自抱了这雪白的大鸟回家,放在院子内。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:‘好一只高傲的动物!’”这句话的朗读,加深体会。
2、因为丰子恺先生的文章夹杂着一些文言文,比较难懂,必须内化为他们自己的语言,所以我对第三节的朗读体会有所侧重。
3、在学习鹅的叫声时,我设计了这样一个环节:“如果鹅通人性,会说话,会说些什么?”学生课堂上生成的东西异彩纷呈,彰现了个性,锻炼了口头语言的表达。
三、创设情景,引导学生的真实表达
在学习第四节“鹅的步态”时,通过学生的表演来体会它的特点,同时随机理解了“京剧里的净角出场”观看净角出场的动画,加深了理解。