议论文教案（1）

高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)作者：lkz318_20_z9md8豹尾矫健力倍增

--高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)

教学目标：1、通过训练，了解结尾的作用、要求；

2、掌握方法，提升议论文结尾写作水平。

教学重点：明确要求，写好结尾。

教学难点：明确问题，学会纠错。

教学课时：2课时

教学方法：讲练结合，引导探究

一、导入：

结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要"工序"。如果说开头有"先发制人"的功效，那么结尾更有"后发制人"的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能"结"得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。就议论文而言，其结尾的写作更应该极力体现作者思维的缜密，突出中心论点。因此，我们在写作议论文的结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。那么，怎样才能写好议论文的结尾呢?

二、探究

(一)结尾的要求有哪些?

古人云："结尾如撞钟。"文章结尾是全篇内容的收束之处，也是主旨的升华之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个"钟"撞响。好的结尾一要收束全文；二要简洁有力；三要激励读者，发人深省；四要呼应开头，照应前文。

(二)阅读下列的结尾，思考并总结其特点和好处。

例1、《活出自我》的三个结尾

分论点：活出真实，活出个性，活出价值

结尾1：总之，要活出自我，就是要活出真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我；就是要活出个性，不圆滑，不世故，做一个独一无二的自我；就是要活出价值，不危害他人，不危害社会，做一个具有价值的自我。为了这样的自我，哪怕是"更多""更好"也可以放弃。朋友，活出一个这样的自我吧！

特点：

1、总括了分论点内容。

2、呼应了材料与文题，使文章前呼后应。

3、有较强的鼓动性。

4、语言简洁有力。

本论与结尾的关系：分总关系。

结尾2那么，怎样才能活出一个真实、有个性、有价值的自我呢?我认为最重要的是要抑制私欲，时刻防止私欲膨胀。只有无私，才不会见利忘义，才不会争功委过，才不会害人害社会，才不会迷失自我，才能做一个有益于他人与社会的自我。除此之外，当然还有很多方面需要注意，比如，要为人坦诚，胸怀开阔，勇于知错就改；要有主见，对正确的主见要坚持，不随声附和，随波逐流等等。总之，我们要加强各方面的修养，努力提升自身素质，活出一个最真实，最独特、最有价值的自我。

本论与结尾的关系：层进(递进)关系(由是什么到怎么样，论述深化。)

结尾3、诚然，我们强调要活出自我，绝不是强调突出个人，倡扬个人英雄主义；绝不是把个人置于他人、组织、民族、国际之上。相反，我们应当把自己融入社会之中，时时考虑他人、组织、民族和国家利益，并为其作出最大贡献，让自己成为其中的优秀分子，做一个出色的自我。

分论点和结尾的关系：层进关系。(辩证论述，防止偏激)

小结：要求

1、收束全文，升华主旨。(分总，层进)

2、激励号召，鼓舞人心。(好处、做法)

3、呼应题文，严谨结构。(照应题、文、材料)

4、简洁有力，富有文采。(多整句、短句、正说)

三、问题：

先看下面几个结尾，谈谈它的优缺点，然后加以修正。

1、题为"学会沉潜"，本论三个分论点：冷静思考，学会沉潜；心态平和，学会沉潜；扎实行动，学会沉潜。

结尾：总之，学会沉潜，我们必须学会审时度势，善于把握火候；学会忍耐，善于潜心静气地作好准备。只有这样，我们才可能做好沉潜，才可能最后爆发，才可能取得成功。

优点：反复点了题，总结了本论，指明了好处。

问题：(1)、分论点的总结不够准确，漏了第三点。(2)、字面上扣材料不够，"取得成功"很一般，未扣材料。(3)、鼓动性不强，缺乏鼓舞人心的力量。

修改：朋友，学会沉潜吧！学会冷静思考，善于审时度势，善于把握沉潜的火候；学会心态平和，善于忍耐，善于潜心静气地做好准备；学会扎实行动，善于蓄势，善于为薄发而扎扎实实地厚积。朋友，为了明天的大爆发，为了那完美的弧线，为了那人生的辉煌，学会沉潜吧！

2、作文《呼唤大爱》大意是：开始我不懂得什么是爱，认为所谓的"爱"都是虚幻的，后来在现实生活中，我逐渐懂得了"爱"的含义，感受到了别人的"爱"。

结尾写道："爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗?不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！"

优点：语言亲切、优美。

问题：(1)"不再苦苦追求、苦苦追问幻景"有语病。(2)"投入生活"无力。

(3)未呼应文题

修改：朋友，你现在知道了吧，爱是需要大家共同奉献的。不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人。如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗?不要再苦苦追求，投入生活吧，把大爱装入心中吧！

3、《请让我们"摔跤"吧！》

结尾：鲲鹏展翅九万里，来自于平日的风雨摔打。为了让我们更茁壮，请收起你的关爱之手，让我们"摔跤"吧！

优点：点了题，首句较好。

问题：(1)"更茁壮"与"鲲鹏"不衔接，"关爱"须限制。

(2)太简陋，说"摔跤"的意义不够。

修改：鲲鹏展翅九万里，来自于平日的风雨摔打。为了让我们搏击云天，请收起那些时时呵护着我们，生怕我们"摔跤"的亲长们的关爱之手，为了我们的健康成长，为了我们将来在人生路上不摔跤或少摔跤，请让我们"摔跤"吧！

小结：问题1、偏离题文

(1)偏离题目：未点题，或内容与题目不一致；

(2)偏离前文：多出、漏掉内容，未呼应开头；

(3)偏离材料：未呼应命题材料，重要论据材料。

对策：牢记题目，中心论点、分论点，材料。

问题2、软弱无力

(1)语言罗嗦；(2)语言陈旧死板；

(3)语言含糊费解。

对策：牢记语言简洁、鲜活、有力。

三、巩固练习

1、改错(修改下列结尾)

(1)议论文《谈美》一文，开篇由俗语"爱美之心，人皆有之"引出论题，提出"究竟什么样的美才是我们应当追求的美?美，究竟是什么?"这一论点，然后围绕问题具体分析论述。

结尾："总之，每一颗美好的心灵都是人们在复杂的生活中逐渐学习、锻炼而培养起来的。朋友们，让我们共同来铸就一颗美好的心灵吧。"

修改："总之，只有心灵美才是一个人最重要的美。只有有了心灵美，才能够做到语言美、行为美、仪表美。每一颗美好的心灵都是人们在复杂的生活中逐渐学习、锻炼而培养起来的。朋友们，让我们共同来铸就一颗美好的心灵吧。

(2)、南宋大诗人陆游临终时给他的儿子写下了一首《示儿》诗："死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"读了这首诗，你有何感想?谈谈你的感受。

下面是根据这则材料写的`议论文的结尾：

是的，二十一世纪的中国靠我们共同撑起于世界民族之林，就让我们每个人都拥有一颗爱国心，拥有一份高尚的爱国情吧！

(《爱国，永恒的主题》结尾)

诊断：病例一没有紧扣文章的中心论点，而是毫无目的的空喊口号，如果紧扣材料结尾就更好了。修改：

"死去原知万事空，但悲不见九州同"。伟大诗人的崇高爱国之心必将激励后人，鼓舞着我们去奋斗，去献身，是的，二十一世纪的中国靠我们共同撑起于世界民族之林，就让我们每个人像陆游那样拥有一颗赤诚的爱国心，拥有一份最高尚的爱国情吧！

2、根据08年湖南高考作文题，设计几个结尾。(要求写出题目、中心论点、分论点、结尾)

四、课外作业：(阅读与积累)

1《倾听心灵的钟声》的结尾

是啊，人生就是在这不断地抉择中前行，从不断地跌倒中爬起。世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择，请不要慌乱，静下心来，倾听心灵的钟声。

点评：这段结尾运用的是照应式结尾，第一句照应上文所写的自己心灵的抉择，第二句将世事与自己的抉择照应，最后一句用自己的体会告诉朋友面对抉择时，要倾听心灵的钟声。

2《转折》的结尾

生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。因为生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。

点评：这段结尾运用的是总结性结尾，在上文论述了种种转折后，作者对生活中的转折进行了归纳性总结，主题十分鲜明。

3黑龙江省：为你跳一支感恩的舞

[开头]珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；

蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；

花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放…

天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们--常情感恩之心。

[结尾]"感恩"的昨天叫明理；

"感恩"的今天叫回报；

"感恩"的明天叫传承。

冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩！

议论文教案（2）

议论文分论点的拟定   教学目标：   1、了解分论点的作用   2、把握分论点的确立角度   3、掌握拟定分论点的方法   教学重点、难点：   如何明确而有效地确立分论点。   教学过程：   一、导入：   在这次月考作文《心灵的选择》中，大家出现的比较多的问题就是：一篇文章在亮出中心论点之后，接下来便是举例，论据罗列，材料堆砌，结果形成了“中心论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。   我认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。   二、明确：什么是分论点及分论点的作用。   1．什么是分论点：议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。   2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。   三、明确拟写分论点的角度和方法   1、请学生散读高考佳作语段，体会确立分论点的角度和方法。   A、语段（1）上海高考满分作文《忙，不亦乐乎》。   这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。开篇扣题，亮出中心论点：忙，是人生中的一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。   主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：忙是问号。忙是省略号。忙是惊叹号。   角度一： 是什么 阐述内涵   方法：关键词 +是……  “是”的后面往往是一个比喻修辞中的喻体   语段（2）08年四川高考作文：请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。   中心论点：我们要坚强。   分论点：坚强，是    坚强，是    坚强，是    明确：【坚强，是我们走向成功的阶梯。坚强，是我们面对困难时的心灵灯塔。坚强，是我们与自然抗争的有力武器。】   B、语段（3）07年湖南高考作文：请以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。   【诗意地生活，源自人们内心的和谐。诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。】   角度二： 怎么样 提出策略   方法：关键词 +需要……   C、语段（4）题目：06年上海高考作文题目是《我想握住你的手》   现在请大家以“我想握住那些敢于说真话的人的手”为中心论点。   从“为什么”这个角度思考、拟写分论点，讨论交流。   我想握住你的手，是因为 我想握住你的手，是因为    我想握住你的`手，是因为    明确：是因为我对你的崇敬。是因为我对你的支持。是因为我想让你带我前行。   角度三：为什么 分析原因，揭示作用、价值、地位   方法：关键词+是因为…… 2、示例：   题目：阅读下面的文字，根据要求作文。（2006安徽卷）   自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本……   人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……   请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。   首先我们把话题（题目）扩展成一个句子，作为中心论点：品读欧阳修或者品读苏轼品读李清照品读杜甫品读李白……   然后，我们根据“为什么品读欧阳修”来思考   阅读高考佳作“品读欧阳修”体会分论点的作用和拟写角度。   学生齐读作品中的分论点：品读你，品出你让人折服的大度。品读你，品出你让人钦佩的豁达。品读你，品出你谦虚谨慎的做人态度。   3、思考：这一组分论点有什么共同点？   （1）句式整齐   （2）围绕中心   （3）紧扣题目中的关键词   得出结论：好的分论点可以采取排比的句式，紧紧围绕中心展开，在分论点中体现题目中的关键词。   我们可以侧重从“为什么”的角度去思考拟写分论点。   四、练习   根据06年安徽卷作文题，以“品读  ”为题，从“为什么”角度拟定分论点。小组讨论交流明确。   五、小结   本节课我们主要探讨了分论点的拟定。在已经确立中心论点的基础上，分论点可以从“是什么”入手阐述内涵；从“为什么”入手分析原因，揭示作用、价值、地位；从“怎么办”入手提出策略。重点是从“为什么”的角度去拟定。   在具体拟写分论点的过程中，我们还应该注意多采用排比的句式，紧紧围绕中心，在分论点中体现题目中的关键词。   六、作业   根据本节课所学的内容，为本次月考的作文《心灵的选择》重新拟定分论点。

议论文教案（3）

写议论文作文提纲教案 【教学目标】 1、整理文章思路，把握文章的结构。 2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。 3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。 【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机  教学过程 导入 ：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容） 阅读下面三篇例文，总结其写作结构： 例文一：谈坚持 此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。 例文二：论专注 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。第三段写专注方能见微。第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。 例文三：做缜密的勇者 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？ 一、 学一学：如何拟写作文提纲 （一）作文提纲的模式： 1、标题（提出论点）  2、引论部分 3、本论部分 分论点一 确定选用的材料（例子、名言） 分论点二 确定选用的材料（例子、名言） 分论点三 确定选用的材料（例子、名言） 4、结论部分 （二）作文提纲的要求： 1、标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）3、新颖 2、引论部分：提出问题 本部分的'中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。 作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。 可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。 3、本论部分 此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数600字左右。 分论点的要求： （1）要是一个明确的句子，不必另起一段。 （2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。 （3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。 选用事例的要求： （1）要典型，只有典型才有说服力。 （2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 （3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。 （4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 4、结论部分：  这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。这一部分的作用：  1、进一步明确、深化中心论点。2、对三个分论点的内容进行归纳总结。 3、联系当前现实，体现文章针对性。 有多种写法： 1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。2、点明题意，使文章观点更加清晰。3、发出呼告，以求发人深省。 语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。 举例说明：以”勤奋”为标题拟写作文提纲。 成才有路勤为径 一、引论部分  由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。 二、本论部分 1、勤奋，是学习进步的法宝。（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ） 2、只有勤奋学习，才能成才。（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。） 3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。孙敬苏秦悬梁刺股 、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝 三、结论部分 业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。 二、 练一练： 请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。 四、小结： 本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的要求。首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。 五、课后作业 1、以“沟通”为话题，拟写作文提纲。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 最近， “金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 -

议论文教案（4）

《高三议论文论据分析》指导教案                                  【教学目标】 知识与能力：      1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；  2、培养议论、概括能力。 过程与方法：      1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握；  2、通过初步了解后的练笔来深入把握论据分析方法的运用；  3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。 情感态度与价值观： 1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态；  2、通过循序渐进的能力提高，激发成就感，体会学有所得的喜悦与自我的价值，从而树立积极的人生观和世界观。 【教学重点】掌握论据分析的方法技巧。 【教学难点】准确应用论据分析的方法技巧。 【教学方法】启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。 【课堂组织】班级教学，小组讨论，师生合作探究。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、课前三分钟演讲（演讲者、评价者） 二、导入：展示一则只有叙述的论据，让学生判断要论证的论点。     欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六。（学生可能找出的的论点：成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利）     教师引导：    只叙写事例，无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论，效果截然不同：     欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。（让学生找论点：坚持就是胜利。）      教师总结：用例有分析，说理更有力。引出本节课主题：使用论据需要进行分析。 三、探究议论文论据分析常用的'方法 （一）教师介绍：      分析论据基本原则：扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。 （二）借助材料，探究论据分析方法， 1、分析例①，探究论据分析部分使用的方法     例①一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功,必须靠自己自立自强。（论点：自立自强） （1）学生讨论总结：通过探求原因分析论据 （2）教师点拨方法1：探因分析法     含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着为什么这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。      思路：为什么→是因为      关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 （3）学生试笔：运用探因法分析事例     2005年感动中国人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论点：自立自强）     参考示例：洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强，他收获了自己的精彩人生。 2、分析例②在说理方面运用的方法：     例②：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》） （1）学生讨论总结：运用了假设方法。 （2）教师点拨方法2：假设分析法    含义： 假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。     思路：反面假设→ 结果展示→ 正面强调     关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。 （3）学生试笔：运用假设法分析事例     王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。（论点：立志）     参考示例：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 3、分析例③，探究论据分析部分使用了什么方法     例③：曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。（论点：踏实） （1）学生讨论总结：是对前面几个简例的归纳总结。 （2）教师点拨方法3：归纳分析法    含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。     思路：归纳共性→揭示观点     关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点 （3）学生试笔：运用归纳法分析事例     司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……（论点：贫困也是一笔财富）     参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？ （三）总结 （学生归纳）： 议论文论据分析    一个原则：紧扣论点                   三种方法:   只摆现象材料－－追原因  →探因分析法                               已有结论材料－－问假如  →假设分析法                               列举事实材料－－找共性  →归纳分析法 四、综合练习：请选用以上任意一种方法评析事例     [论点：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。]     燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到邯郸来学步。但他盲目模仿，既学不到好步伐，还忘记了自己原来的步伐，落得最后只得爬回燕国的下场。 东施羡慕西施的美丽，觉得她举手投足尽态极妍，连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看，更成为了做作的典型。 五、课后作业：写一篇议论文，话题自定，至少运用两种论据分析方法。

议论文教案（5）

怎样写好议论文 [教学背景]   议论文写作一直是高三学生的主打戏，由于议论文比较好操作，只要论点正确，然后摆事实，讲道理，文章的结构完整，大多学生都能得到基本分39-42分，因此70%以上的学生都选择了写议论文，但大部分的学生都有种困惑，就是得分不高，反复的练进步也不大，在一个班中得高分者寥寥无几。提高学生的议论文得分，成为作文教学中的迫切问题。学生议论文写作中存在的缺点很多，但在立意和选材上尤为突出，因此这节课我选取这两个点作为突破口，力争让学生得到一些启发，作文水平有所提高。 [教学目标]  1学会透过现象挖掘话题的深意。  2掌握搜集、选取材料的方法。  3学会选取角度分析材料，丰富文章内容。  [教学过程]  一导入新课 议论文写作对我们同学来说很很重要，在高考中70%以上的学生都选择了写议论文，但大多得分在39-42分。议论文看似好写，却又得分不高，其原因是多方面的，有语言方面，有结构方面，但比较普遍也比较严重的缺点是：立意浮浅，材料简陋。要想提高议论文的质量，必须在立意和材料上有突破，这节课我主要从这两方面来谈如何打磨议论文。 二、[点击屏幕]揣摩立意求深刻   立意是文章的灵魂，它是所有材料的统帅。立意的深浅决定着文章水平的高低。立意肤浅的文章表现出作者缺少文化底蕴，缺少思辨能力，即使语言好些，也难掩思考能力的低下，文章就象白开水一样淡而无味。相反，立意深刻的文章，以其思考的深入或独到，对事实分析的到位，发人深省，令阅卷老师刮目相看。那么，什么是深刻呢？ [点击屏幕]  深刻分析深入，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。要领悟的正确观点，表达自己的深切体会，或透过现象揭示本质，或点明原因，论明结果，或指出规律，预见发展，抓住关键，击中要害等待。总之，能发人深省，给人启迪。 比如[点击屏幕]  晨曦初露，那是一天的开始，婴儿第一声啼哭，那是生命的开始，  踏进校园，那是学习的开始，乌发霜染，那是新的生命阶段的'开始┅┅ 无论是新的生命开始，还是学习、生活的开始，都会有太多的内容。请以“开始”为话题，写一篇800字的文章。   师：面对这个题目，有的同学不深入思考，罗列各种各样的开始，初中学习生活的结束，又是高中生活的开始；高考不是学习生活的结束，而是新的学习的开始。有的学生先编了个故事，说某个人一直想开始发愤努力，但只落在日记本上，一直没有付诸行动，然后对此议论。这样立意不能说不对，但总显得单薄，缺少深度。若能进一步思考，从“开始”这个虚化的概念深入下去，就可以想到：“良好的开端是成功的一半”——做好开始；“万事开头难”——战胜开头的困难，才有以后的成功；珍惜每一次开始，生命才能灿烂。这样立意就深远，文章的品位就高了。 议论文怎样才能做到立意深刻？ [点击屏幕] 1、读懂话题或材料背后的含义，从表象中挖掘实质。   师：有些话题或材料提供给我们的知识一种生活现象，而不是理性的概括，我们只有对表象进行分析，才能找出其中蕴含的道理，或进行有针对性的说理，写出的文章才能避免认识的幼稚化，显现思辨的光芒，文章也才有力度。请大家阅读下面材料，确定一个论点。  [点击屏幕]   有一个学生家长，非常庆幸自己的孩子遇上一位热爱孩子、热爱事业的好班主任，可是当孩子在高考前想父母提出要报考师范院校的想法时，却遭到百般阻挠。据班主任调查，发现本班52个学生中，积极反对并严加限制自己孩子报考师范院校的家长竟达85%。 生：①自私心理要不得 ② 要正确对待教师这一职业  ③ 要为孩子做好言行一致的榜样  ④不可严于责人，宽于律己 师：这些立意，从不同的角度来谈，但都从材料的表面来理解，缺少对材料理解的深度和高度。这则材料中，家长的心理是自相矛盾的，从本质上说是对教育事业的釜底抽薪，是教育质量不能提高的严重障碍，长此以往国家人才的培养也会成问题。因此，如果从家长的做法对教育事业造成的危害去阐发，立意就深刻。 [点击屏幕] 2、 切入点要小，防止大而无当   师：议论文立意切忌过大。立意过大过宽论证时要兼顾的面就宽，论证的力量就会分散，就象一个人五指张开，面是广了，但力度却小多了。立意宽了，就会造成泛泛而谈，每点都到又每点都不到，弱化了文章的力量，文章显得肤浅。要化“大”话题为“小”标题，  立意的切口要小，准确选择切入点，选择自己对话题最熟悉的角度，自己熟悉的问题，材料储备充分，同时也最易于表现自己的认识水平。另外，变抽象为具体。把抽象的话题转变为对某具体问题的议论，能够有效地避免作文空泛。 如：以“距离”为话题，写一篇不少于800字的作文。“距离”的话题是宽泛的，它包容许多层面的问题，可以从多角度切入，如以“调控好人与人之间的距离”为标题，就明确的缩小了论述的范围，有利于对“距离”的某方面做充分的论述，使作文内容集中，观点鲜明。 阅读下列材料，请大家选取一个角度立意。 [点击屏幕]  生活中常有这样的事情：当你要学习的时候，你的朋友邀请你出去玩耍，你不好意思拒绝；当你要休息的时候，有人要你打牌，你没有拒绝；也有的人，面对金钱，没有拒绝；面对别人的求助，拒绝了┅┅ 请以“拒绝”为话题，立意自定，写一篇议论文。 生：①学会拒绝 ②拒绝是一种美 ③拒绝是一种智慧  ④ 拒绝诱惑，走向成功 师：这个话题，如果笼统的说“拒绝”的范围很大，并且有些是要拒绝的，有些又是人生中不能拒绝的，立意太宽，也只能空谈一番，又会出现漏洞，难以写好的。就要找准某一点来切入，把立意对准某一方面，缩小范围，力量集中于某一点，在深度上下功夫，深入挖掘，着力打磨某一点，这样文章才有亮点，短小精悍，避免疲塌。 ①学会拒绝 ②拒绝是一种美 ③拒绝是一种智慧范围都太大，也有些空，写起来很难下手。“拒绝是一种美”到底是怎样一种美？这种美有什么特点？这些都很虚幻，很难论述清楚。这时就要在这大范围中寻找小切口，比如第四个学生说的“④ 拒绝诱惑，走向成功”就很具体，他的切口是拒绝“诱惑”，因为“诱惑”是生活中引诱自己的，那些不好的东西，而不是拒绝帮助别人这样的事情，就可以集中力量，把问题谈的深刻。这个话题的切如口还可以是：拒绝冷漠，用爱心温暖社会；拒绝自卑，把胸膛挺起；拒绝庸俗，做个大写的人等待。 [点击屏幕]　   3、学会同中求异。　 师：对于有些现象大多数人都有了共识，都有大致相同的看法，如果再沿着这个思路来写，也会流于泛泛而谈，人云亦云，难有深意。这时就要学会在共同的认识中找出不同之处。拿到一个题目先不要急于下手写，先想想，我这样确定的观点，是不是大众化的，是不是写的人会很多，很容易会撞车。如果是的，就要考虑换另外一种立意，在大家相同的看法之外，去寻找立意。只要动脑筋，完全可以从一种现象中找出不同的观点，并且由于观点的独到，就比一般的看法要深刻。比如看到“滥竽充数”这个成语，大家马上就想到什么？对，东郭先生不懂装懂。那除了这种一般的看法，同学们还能想到哪些方面呢？怎样能在深刻一些 [点击屏幕]  南郭先生能混在乐队中 →→齐王听不出来，其实不懂音乐   →→外行领导内行，必然造成弊端 南郭先生能混在乐队中→→乐队管理者没有把他赶走，别人也没举报 →→体制有问题，就会滋生腐败   师：大家看只要我们深入思考，在通常的观点中找出不同，立意就会独到而深刻。立意深刻了，作文就棋高一着，领先一步。 下面阅读一则材料，你可以提炼出怎样独到而深刻的立意？ [点击屏幕] 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，拂节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。   师：这个材料大家看一般的立意是什么？①要知错就改 ②  学习要谦虚   这样的立意不能说错，但太一般化，我们能不能在研究一下材料看看还可以从哪些方面着手？  [点击屏幕]  薛谭乃谢求反，终身不敢言归 →→  薛谭一生做学生，没有出徒，是个悲剧  →→ 学习要有自信，敢于走出去，要在实践中磨练自己 薛谭乃谢求反，终身不敢言归→→ 要正确对待别人的话，不要因为盲从而耽误自己的一生 薛谭乃谢求反，终身不敢言归  →→薛谭学无所成 ，秦青教法陈旧呆板→→ 教导别人要注意方法，不要误人一生 三、[点击屏幕]  精选材料臻丰富 丰富 就是材料丰富，形象丰满，意境深远。   “材料丰富”要求议论性、说明性文章有理有据，引证丰富，确切有力。 师：立意定下之后，就是选材问题。不少同学文章材料匮乏，内容单薄。要么是鸡毛蒜皮的琐事，要么是陈芝麻烂谷子的旧事，缺少鲜活的材料，文章象一个营养不良的瘪三，很难获得阅卷老师的好感。这就要在材料上下功夫，把文章写得丰满。那么怎样才能做到这点呢？ [点击屏幕]  1、多渠道搜取材料 师：我们同学在考场作文的时候常苦于材料不足，头脑空空，两脸冒汗，两手无措，这主要原因还在于平时不注意搜集材料。其实材料的来源很多，只是要大家做个有心人，注意积累 [点击屏幕]  从历史人物故事中选取材料 从寓言中选取材料。 从课本中选取材料。课本选取的文章有很深的文化内涵，也给我们提供了一些典型的论据，在作文时要善于化用。如史铁生、海伦等。 从新闻报刊上选取材料。新闻报刊紧贴生活，材料鲜活，有生命力，我们要特别注意。如，感动中国的十大人物，以及生活中涌现出的有代表性的人物等。 [点击屏幕] 2、多角度选取材料 师：为了充分论述论点，可以从不同的角度选取材料，这样论证就能够透彻。选材的时候，既可以从正反两面，也可以从某一方面的不同的角度，这样文章丰富多彩，就避免单一。看下面例文 [点击屏幕]  《超越自

议论文教案（6）

高三复习教案·作文专题 高考议论文写法指要 仙游私立一中语文组  林梓斌 一、议论文知识表解 议论文 特点 以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式 以鲜明的态度表明观点或主张 以充分的材料证明其观点或主张 要素 论点——对所论述的问题所持的观点态度 中心论点 分论点 论据——对论点进行证明的材料、依据 事实依据 理论依据 论证——用论据证明论点的过程和方法 归纳法——由个别到一般 演绎法——由一般到个别 分类 立论 从正面阐述其观点，说明其观点的正确 驳论 对反面论点进行驳斥，确立其正确观点 结构 基本结构 引论——开头部分，提出问题 本论——主体部分，分析问题 结论——结尾部分，解决问题 论证结构 并列式 对照式 层进式 总分式（总——分；分——总；总——分——总） 方法 例证法 运用典型事例证明论点 引证法 引用经典或名言、谚语等证明论点 喻证法 借助形象的比喻来说明论点 类比法 用另一同类事物或事例比较说明论点 对比法 用反向事例或事理比较说明论点 引申法 又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误           二、议论文特点扫描 1、明确的目的 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。 议论文写作的目的就是为了阐述正确的看法、主张和观点，明辨是非，议论的生命就在于此。如果对生活中某件事情、某个现象或某些问题没有自己的看法、主张和观点，就没有写议论文的必要。写了没有针对性的议论文，就是无的放矢，无病呻吟。好的议论文，不但要有明确的针对性，还应该积极倡导正确的看法、主张和观点。 2、正确的观点 观点就是我们的看法和主张。一篇议论文，只有一个主要的看法和主张，这是文章的中心论点。有的议论文还有分论点。分论点是从中心论点分解出来的，从属于中心论点，几个分论点共同论证中心论点。 观点是议论文的灵魂，一个错误的观点哪怕能够自圆其说，也是无法得到大家认可的。观点的正确与否，要看它是否符合广大群众的利益和道德标准。 议论文要能写得引人深思，发人深省，必须有深刻而有创意的观点。这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，还指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。 3、充实的内容 写议论文，应该注意议论文的要素，即：论点、论据、论证。要内容充实，最要注重论据和论证。 论据是用来证明论点的根据。一般是用事实、道理、定律、公式来证明论点的正确性。作为论据的事实、史实和数据，必须确凿无误，否则论点就站不住脚。此外，论据要充分，也要真实可信。 论证是运用论据证明论点的过程和方法。 常用论证的类型一般分为两种：立论和驳论。立论是对一定的.事件或问题阐述见解和主张的论证方式。驳论是对片面的、错误的甚至反动的见解或主张进行批驳，只要批驳成立就行了。立论和驳论常常是互相联系的，在立论的文章中有时也要批驳错误观点，驳论中有时也要立论，阐明自己的正确观点。 常用的论证方法一般有：就内容而言，有事实论证（举例论证）、道理论证（引用论证）；就方式而言，有对比论证、比喻论证、归谬论证、正反论证等。 有些同学写议论文，往往搭了一个架子，看起来论点、论据、论证完整，可是只有一副架子而已，好比恐龙的骨架，空空洞洞，一无所有。好的议论文，应该有具体的内容，而且是精心搭配，严密组织的。 4、清晰的逻辑 不管什么文体的文章，都要讲究逻辑的严密清晰，议论文尤其讲究。一段毫无逻辑的话，只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上。论证要严密，无懈可击，清晰地表现在行文上，让人读了一目了然。 议论文不得胡乱说话，所以语言要求准确；同时又不必板起面孔说话，所以语言尽可能活泼一些。 三、议论文常见模式 第一种：总分式（最常见的全文结构，也称“总分总式”） 论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中，往往围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论，要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的，不是人们主观赋予或规定的。 论证方法，一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心论点的、即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。 因而论说文全文结构，往往是“总—分—总”式。 同样是议论文，有的侧重理证，有的侧重例证；有的横式并列论证，有的纵向深入论证；有的一事一议，有的借题发挥，有的比喻论证。 【例文借鉴】（几乎篇篇皆是，略） 第二种：并列式（比较常见的论证结构） 并列式，也叫“横式”，也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分，其特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时是可以前后互换的；它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。 【例文借鉴】 老鹰哲学 南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹！自然界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老鹰哲学。 老鹰哲学之一：看清事实 看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬出了出来，结果呢？只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收！ 其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生!司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗？所以，我们需要看清事实。看清事实是一种智慧。 老鹰哲学之二：引而不发 老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎，它在等待机会，游人走了，它的机会便来了，最终它成功了! 战争中的“诱敌深入”不也正是这样吗？我们经受住小的诱惑，是为了垂钓更大的猎物，让更多的敌人进入我们的包围圈，一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗？我们一直在等啊等，直到股票涨到一个很高的价位时，我们才把手中的股票抛售出去。这不正也是一种智慧吗？很多时候，我们同样需要引而不发! 老鹰哲学之三：坚持不懈 老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食，它坚持了下来，最终得到了自己想要的结果。 人难道就不是这样吗？苏武牧羊几十载，最终回到了祖国的怀抱，这是他的坚持不懈；海伦?凯勒双目失明，她没有放弃，与各种不利因素作斗争，最终因《假如给我三天光明》而成为残疾人心目中的偶像，这是她的坚持不懈；孙子膑脚，兵法修列；文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋，这些都是他们的坚持不懈；八年抗战，我们最终取得了胜利，这也是坚持不懈…… 伟人尚且如此，我们平凡人难道不应该这样吗? 坚持不懈是一种智慧! 这便是老鹰的哲学!有了它，老鹰得以捍卫自己的领空，称霸一方，无人匹敌! 学习老鹰的哲学，我们便能驾驭着老鹰的智慧，长出一双坚强的翅膀，以一双锐利的双眼，自由搏击于长空! 本文作者却另辟蹊径，从老鹰身上挖掘到符合题意的因素，透过现象深入本质，写出了一篇见解新颖、层次清晰、论据充足、很有创意的好文章。行文中，他联系古今名人的事例，联系社会现实生活，将老鹰哲学的三个特点阐述得通俗易懂，明晰透彻。文章文风朴实，用词贴切，语句干净利落。读起来很顺畅，很舒服。在高考这样紧张的环境中能写出这样从容不迫的好文章，显示了作者很好的写作功力。“老鹰哲学”的提法是本文的创新点，尽管有需商榷之处。 第三种：递进式（比较常见的论证结构） 递进式，又称推进式结构，或纵式结构。其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层先后蝉联的。 【例文借鉴】 每个人心中都有一只天使。 心中的天使是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘浮不定。但，它一定是存在的，并需要你用心寻找，才能雕刻出来。（第一段提出全文论点，即论述“是什么”） 雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若没有这一步，一切的技巧都是枉然。 建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是，任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房。这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。那蓝图，就是建筑师心中的天使。他雕刻天使的方式，也是寻找。 小说家之所以可以创作出好的小说，不仅需要言辞的锻炼，不仅需要一个好的故事，更重要的在于，他必须清楚，讲述这样一个故事，是为了说明什么，传达怎样的意念。这一点不是现成的，而需要艰苦的寻找。伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：“在动笔之前，眼前总是晃动着重重的人影。”可见，那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生，也是天使的临世。小说家雕刻天使的方式，是寻找。 （2-4段运用三个比喻性论据分析原因，即论述“为什么”） 那么，你若只是一个普通的人，没有如斯的创作天分，只

议论文教案（7）

议论文讲解教案模板

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道 理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。以下是小编整理的议论文讲解教案模板，欢迎阅读。

教学目标

1、了解议论文基本常识。

2、中心论点的确立与表述。

课时安排：

2课时

第一课时

一、议论文的基本常识

1、什么是议论文

当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论;写成文章，就是议论文。

议论文是一种议论、说理的文章。

2、议论文的三要素：论点、论据、论证。

论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣论证：是议论文写作的重要一环，是运用论据来证明论点的过程和方法，使论点和论据之间的逻辑关系。

①论证的基本类型(论证方式) 立论——立论从正面论述 驳论——驳论从反面论述

我们写议论文一般以立论为主。

②常用的论证方法

a、例证法 用典型事例作论据来证明论点

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法 用比喻来说明道理的方法

运用喻证法增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。

鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证 通过事物之间的正反对比，从而证实某个论点是正确的，或是错误的方法，就叫正反对比的论证方法。

3、三要素之间的关系：

论点是解决“需要证明什么” 论据是解决“用什么来证明” 论证是解决“怎样证明”

4、例文分析：

干事业需要激情

向剑军

激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。

对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。

高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。

高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，才能开拓创新，干好事业。

高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。

让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的`激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。

【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。

第二课时

一、论点的确立

1、中心论点是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。因而论点的确立与引出是写好议论文的前提。

2、下面以“理想”为话题就“怎样确立论点”加以说明。

参考一：从“对象”的角度确立论点，如《青年的理想》，中心论点可以确立为：青年人要树立理想，奋斗是青年实现理想的阶梯。

参考二：从“是什么”的角度确立论点，如《理想是什么》，中心论点可以确立为：理想是人毕生追求的崇高目标;理想就是人的奋斗目标，是人对自己未来的理性思考和一个方向性的设计;理想是人不息奋斗的动力，理想是人毕生追求的那盏明灯，它时刻照耀人前行的足迹。

参考三：从“为什么”的角度确立论点，如《呼唤理想》，我们为什么要树立理想呢?中心论点可以确立为：树立理想是把握自我的首要准备，只有这样， 才能对未来充满信心和憧憬。如果没有理想，就容易对生活失去信心和兴趣，在生活和工作中迷失自己。

参考四：从“怎么样”的角度确立论点，如《理想的实现》，怎样才能实现我们的理想呢?只有通过奋斗，青年人怎样才能找到通往理想的阶梯，实现自己的理想?

奋斗，是实现理想的阶梯。

由此可知，给定一个话题后，我们可以从“对象”“是什么”“为什么”“怎么样”的角度确立中心论点。

3、写议论文的中心论点时要注意的问题：

(1)论点要绝对正确

(2)论点要态度鲜明

(3)论点要新颖独到

(4)论点要有针对性

(5)忌立论肤浅。

二、怎样引出一篇议论文的中心论点?

1、论点的位置一般有四个：①文题 ②开篇 ③文章中间 ④结尾

考场作文以第一种方式为主。即论点在开头提出，不要离题太远，要尽快切入话题。

2、中心论点的提出方法：

议论文论点的亮出，既要开门见山，又要讲究艺术。一切优秀之作，其论点的安置是有铺垫，有烘托，由背景，由原委的。在写作实践中，经常运用的有这样一些方法：

开门见山。即在文章的开头不是亮出论点就是导出论点。比如，《谈骨气》一开篇就开门见山地提出中心论点——“我们中国人是有骨气的”，既简洁明了，又重心突出。再如，毛泽东在《改造我们的学习》中，一开篇就写道：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如下。”这一开篇，既提出了问题，又表明了中心论点，非常直接。

引用名言。就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。比如，《说勤》的开头：中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。

故事导入。就是在文章的开头先讲一个故事，然后再由故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依据。这种方法的好处是既可以使文章说理有据议论有本，还可以使文章就事说理，针对性很强，进而增强文章的说服力。例如，鲁迅的《灯下漫笔》就是先讲了“钞票换银元”的故事——本来银元和钞票可以通用，但时局的变化却让钞票几乎成了一张废纸，于是人们纷纷用钞票抢换银元，并且还是在不等价兑换后还万分庆幸，之后才由此引发“中国人是很容易做奴隶的”议论。这就是议论不但自然，而且还很有说服力。

设问开篇。就是在文章的开头就要议论的问题提出自己的疑问，然后再在回答问题中提出自己的观点。例如，毛泽东的《人的真确思想从哪里来的》的开头：人的真确思想从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是人的头脑里固有的吗?也不是。人类的真确思想只能从社会实践中来。

解释概念。就是在文章的开头明确地解释与论点有关的的概念的含义，从而点出文章的中心论点。例如，《自强、自负、自卑》的开头：自强就是努力向上。一个人要有所作为，就应该具备这样的品质：既不自卑，也不自负，而是要自强。这种开头的好处是可以通过诠释概念挖掘论点的深意，明确论述的方向，给人清晰明确的印象。

对比开头。就是在文章的开头通过对比阐明事理。例如，《感谢冷漠》的开头：如果说宽容是一种美丽的潇洒，那冷漠就是一个幸福的磨难。因为，冷漠给了我们生活的动力。我们应该感谢冷漠。文章的开头巧用对比，不仅能表明作者的情感倾向，自然引出文章的中心，还能通过鲜明的对比突出中心，给人耳目一新之感。

设喻开篇。就是先在文章的开头写一个故事、一则寓言或者一个笑话，然后以其设喻引出中心论点。例如，《哨子》就是先写自己小时候为得到一个哨子付出了很大的代价，现在很后悔，然后把哨子比作“权势”“名望”“财产”“寻欢作乐”“远远超出自己生活水平的享受”等引出自己的观点：许多人遭受悲苦，都是由于自己对事物的价值做出错误估价造成的。以设喻开篇能够借助形象说理，使文章生动活泼，并增强文章的表现力和感染力。

欲进先退。议论文的论点与传统观点相对是，可以在文章的开头先提出传统观点，然后再提出自己的观点。例如，《近墨者未必黑》，就可以先提出传统观点——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点——“近墨者未必黑”。这种欲进先退的开篇方法往往可以使读者体会到作者观点的独到、新颖，从而使文章与众不同。

树立靶子。 写驳论文，最好是在文章的开头就先亮出对方的谬论，并将其当作靶子深入批驳。例如，《个人与集体》这篇文章，作者就是先提出“有人提出这样一种人生哲学，叫‘人人为自己，也就是人人为大家’”，接着便具体分析这种错误的人生观，并进行了抨击。

总之，议论文的开头方法多种多样，每种开头的方式都有其优势，大家只要多练习，多思考，就一定能找到适合作文与自己的开头方法。

议论文教案（8）

议论文事物的正确答案不止一个教案

事物的正确答案不止一个是来自于中学语文课本的议论文，大家是否有印象的呢，议论文事物的正确答案不止一个教案，我们来看看。

授课教师：**

授课时间：20**年11月28日第二节

授课班级：永安二中九年级（4）班

教学设想：《事物的正确答案不止一个》是一篇很耐揣摩的说理文，也是一篇学习议论文的经典范文。对薛桑能来说，之前第二单元学习过比较典范的议论文《敬业与乐业》，当然这两篇议论文的主体部分都是采用纵式结构（层层深入论证），这一点可以让学生运用学过的知识进行文本解读，但是从全文结构来看，《敬业与乐业》采用的是“提出问题——分析问题——解决问题”的结构方式，而本文则采用“引论——本论——结论”的结构方式，教学时应给予区分，让学生能从判断结构上学会阅读议论文。本文作者是美国实业家罗迦?费?因格，是郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文的，几经周折，其语言已失去本味，但本文的论证条理、逻辑思路仍在，应从这一点上做教学突破。在教法的选择上我考虑采用教师启发式教学和学生阅读、探究相结合的方法，重点在于培养学生用“圈点批注的方法阅读课文，抓住过渡段、关键句、关键词，理解作者的观点，理清文章的论证思路。

教学目标：

1、通过学生自读课文，积累：根深蒂固、孜孜不倦、锲而不舍、止步不前、不言而喻、汲取等词语，读准这些词语的字音，理解它们的意思。

2、在教师的启发引导下，认识议论文“引论——本论——结论”的结构方式，并以之感知文章内容，理清作者写作思路。赏析本文论证逻辑的.严密性。

3、培养学生“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维。

教学重难点：

1、  学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法，识别本文的论证方法，探究作者严密的论证逻辑。

2、  理解文章的思路，培养学生创造性思维。

课时安排：1课时

教学内容与过程：

一、 导入新课

以图片激趣导入。

二、 教读新课：

（一）  初读课文，整体感知文章内容，明确本文的中心论点，积累词语。

1、  学生自读课文，将文中出现的：根深蒂固、孜孜不倦、锲而不舍、止步不前、不言而喻、汲取圈起来，借助注释，读准字音，理解词语在具体语言环境中的意思。

2、  读完文章，你认为本文的中心论点是什么？（学生谈最初认识，教师暂时不做肯否定）

3、  引导学生用学过的议论文知识寻找中心论点。

复习讲解议论文两种典型的结构方式，明确两种结构方式中心论点的位置：

提出问题——分析问题——解决问题（例子：《怀疑与学问》

引论   ——  本论  ——    结论（例子：《想和做》

4、  学生辨别本文结构方式，用圈点勾画读书法画出本文的中心论点和结论。

5、  教师出示自己初读这篇文章所做的圈点批注，进一步指导学生圈点批注的读书法，同时针对之前学生对本文的中心论点的认识做分析。

（二）  摘读课文主体部分，明确本文论证的角度。学生仍然用圈点批注的读书法，围绕下面三个问题进行圈点批注。

1、主体部分围绕什么问题进行论证？

2、在课文中画出创造性思维所必需的要素。

3、标出主体部分采用什么方法进行论证？

（三）精读文章，读理作者思路，体会本文论证语言、论证逻辑的严密性。

1、学生围绕下面两个问题进行阅读探究：

（1）几个分论点之间有什么内在联系，能否调换位置？

（2）跳读文章4、6、9自然段，这几段有什么共同特点？分析三个问句在文中的作用。

2、教师讲授议论文主体部分常见的结构方式，引导学生感悟本文主题部分层层深入论证的方法。

纵式：（递进式、层层深入论证）   例子《怀疑与学问》

横式：（并列式）                 例子《理想的阶梯》

本文分论点：  汲取知识——学

要素素

活用知识——用

坚持尝试——做

区别    自信拥有——思

3、  师生合作理清本文作者的论证逻辑

三、拓展延伸：

1、  学完本文，你有什么感受？（教师引导学生认识创造性思维的重要性）

2、仿造下列例句，用“1+1=1”这一创造性思维写一句话，要求写得富有语文味点。

例句：一次不应该的冲动加上一点不成熟的思想等于一个不小的错误。……

四、结束语：

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知

一片落叶，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔二画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。但愿同学们在这节课后，每个人都能拥有让你的生活充满生机与活力的创造性思维！