晨诵课教案（1）

教学目标

1、能够准确朗读整首诗歌。

2、读出节奏、有韵味，在读的过程中有自己的理解。

3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。

教学过程

一、开启诗（全体同学起立）

师：早安，孩子们。

生：早安，陈老师。

师：整个早晨，我一直看着你们。

生：整个早晨，我们一直看着您。

师：诗歌在黎明开启。

生：希望在清晨放飞。

师：我们一路追寻。

生：我们一路收获。

师：在这最美的一天，让我们用最美的词语，让我们用最动听的声音

生：与黎明共舞，迎接新的一天！

孩子们，让我们调整好呼吸，用最动听的声音一起来复习我们学过的《小树摇曲》吧！

二、配乐复习诗《小树摇曲》

我们来回忆一下这首诗带给我们什么样的感觉？今天，我们再来看看金子美玲的这首诗又给我们带来了什么呢？

三、新授诗。

1、出示课题，齐读，提问：你怎么理解“明亮”这个词？

2、下面，请大家认真听老师朗读这首诗，注意老师是怎么读的！（范读）

3、同学们听得真认真啊！这首诗中提到了谁？它们明亮的那方指的是什么呢？请你们带着这个问题像老师一样也来读读这首诗吧！（生自由读）

4、谁来回答刚才老师提的问题？为什么小草要向着日光洒下的方向？（生答）你的感受这么深，老师相信你一定也能把这一小节读得很好，请你带着这样的感受去读一读吧！（老师感受到了小草的生机勃勃！掌声）还有谁也愿意带着自己的感受来读一读？（老师感受到了）请同学们像刚才那两位同学一样，同桌间相互练习，把你的感受读出来！（同桌读）

5、谁愿意来做这棵积极向上的小草？老师从你的朗读中感受到了那种积极进取、奋发向上的！（掌声）

6、让我们试着通过背诵这一小节一起去赞美小草吧！能背的同学闭上眼睛想象小草向着日光积极向上生长的画面把它背下来，背不了的同学，可以看着屏幕朗读。

7、不只是小草，在诗中还有谁也这么渴望着明亮那方呢？你认为这是一只怎样的飞虫？你能通过朗读来赞美飞虫吗？（老师感受到了你对飞虫的喜爱和发自内心的赞美！）

8、谁还能读得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飞虫啊！掌声）

9、请同学们小组比赛，带着自己的感受去读这一小节吧！

10、除了飞虫和小草，还有许多的孩子也渴望着明亮那方，我们一起来读一读第三小节吧！（生齐读第三小节）

11、小草渴望阳光，因为它要茁壮成长；飞虫勇敢扑火，因为它要追寻灯火闪烁的方向；农村的孩子们刻苦学习，因为他们渴望走出大山。那你心中的渴望又是什么呢？（指名说）

12、你们真是一群有追求、有理想的孩子，带着这样的感受，我们一起再来读一读这首诗。

四、创编诗。

1、这首诗是作者仔细观察周围的事物有感而发的，在我们身边，也有许许多多这样勇敢的人。你能用填空的方式，把赞美送给某个积极向着明亮那方的人或大自然中的某样事物吗？请先在四人小组中练习说一说。

2、指名说。

五、赠送诗。

老师也有一首诗要送给今天表现出色的你们，让我们一起来合作读一读。

六、结束诗。

孩子们，你们知道吗？这首诗还被谱成了曲子，非常的好听，课后大家可以找来听一听。同学们，明亮那方是希望，是美好的理想，老师相信你们永远都会向着明亮那方前进，你们的明天会更美好！喜欢这首诗的孩子们，希望能把它背下来。

感谢孩子们，给了我一个清新的早晨！让我们一起期待，下一个美妙的早晨！

晨诵课教案（2）

教学目标：

1、有感情地诵读诗歌。

2、感悟秋的美丽，一起聆听了秋的各种声音。

3、感悟诗的意境，给诗配画。

一、开启诗

师：早安，二（1）班的孩子们

生：早安，戴老师

师：整个早晨，我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

生：整个早晨，我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

二、复习诗歌：

秋姑娘是位了不起的画家，她画出了黄澄澄的玉米，画出了红彤彤的枫叶，画出了紫莹莹的葡萄，让我们一起来读读这首诗吧！

秋天的色彩

秋天是黄色的，

秋风吹来，

玉米黄澄澄。

秋天是红色的

秋风吹来，

枫叶红彤彤。

秋天是紫色的，

秋风吹来，

葡萄紫莹莹。

三、学习新诗。

师：上周我们一起欣赏了多彩的秋景，今天我们一起去听听秋的声音，一起去触摸秋的脉搏。

出示新诗：

我们去听秋的声音

听

秋的声音

大树抖抖身子

“唰唰”

是黄叶道别的声音

听听

秋的声音

蟋蟀鼓起音翘

“蛐蛐”

是和阳台离别的歌韵

一排排大雁追上白云

撒下一阵暖暖的叮咛

一阵阵秋风掠过田野

送来一片丰收的歌吟

听听

走进秋天

走进这辽阔透明的音乐厅

你好好地去听

——秋的声音

1、师范读诗歌。

提醒学生注意语气的变化，速度的快慢，句子的停顿。

2、自由朗读。

3、思考：这首诗歌主要写了什么内容？作者描写了那些景物发出的声音？

四、精读诗歌，品读感悟。

（一）自由读，思考：

1、大树发出的声音是什么样的？谁来模仿一下？

2、此时此刻，秋风习习，一草一木都在秋风中作响，小动物们也在以自己不同的声音述说着对秋天的理解。

3、每到秋季，大雁就会飞到南方去，所到之处，留下了它们的叫声，那么作者是怎样描写它们的呢？理解“叮咛”的意思？可能在叮咛谁？嘱咐它们什么呢？

4、音乐厅是做什么的地方？在音乐厅里的人们是什么心情？作者把秋天比作音乐厅表达了诗人怎样的思想感情？有感情朗读第四小节。

5、秋的声音还会在哪里呢？

（二）分组读

师：刚才我们一起聆听了大自然的各种声音，这些声音汇成了一首秋的交响曲。

（指导有感情朗读。）

四、拓展。

把诗歌写在晨诵本上，配上图画。

晨诵课教案（3）

教学目标：

1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。

2、感悟秋天是个色彩斑斓的季节。

3、改编诗歌，并给诗歌配画。

一、开启诗：

师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧！

师：早安，二（1）班的孩子们

生：早安，戴老师

师：整个早晨，我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

生：整个早晨，我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

二、复习诗歌。

师：孩子们，秋天来了，她正在用树叶给大家写信呢！让我们再来读读上节课学过的诗。

秋天的信

林武宪

秋天要给大家写信

用叶子当信纸

让风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信，落在松树头顶上

有的信，掉在青蛙身边

赶路的雁，也衔了一页回家

池塘里，草丛中

到处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

三、学习新诗。

师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的美丽。今天，老师带你们欣赏秋天的色彩。

出示新诗：

秋天的色彩

秋天是黄色的，

秋风吹来，

玉米黄澄澄。

秋天是红色的

秋风吹来，

枫叶红彤彤。

秋天是紫色的，

秋风吹来，

葡萄紫莹莹。

1、自由读诗。

2、欣赏图片，逐句读诗。

3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。

4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色彩斑斓。

5、请你也来说说秋天的色彩，改编诗歌。

秋天是（）的，

秋风吹来，（）。

6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上漂亮的图画。

晨诵课教案（4）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、通过诵读，让同学们感受到小松鼠的勤劳，从而懂得做人也应像小松鼠一样勤劳，作为学生，也应该珍惜时间，勤奋学习。

3、改编诗歌，并给诗歌配画。

一、开启诗

师：孩子们，早上好！

生：老师，早上好！

师：迎着晨光我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸老师很高兴。

生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴。

师：老师一直在想，怎样把金色的秋天化作芬芳是我书香送给你们。

生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。

师：老师谢谢你们。

生：谢谢老师。

合：那就让我们带着秋的芬芳走进今天的晨诵吧！

播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗。

二、学习新诗。

又一个新的早晨到来了，阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间跳跃，开始它新的一天。它们采集松果，橡子，为即将到来的冬天做着准备。阳光照进校园里，同学们忙着干什么呢？（自由讲述）

今天，老师带给大家的是新加坡诗人刘可武写的一首非常有趣的小诗。

多媒体出示：

早安，小松鼠

刘可武

早安，小松鼠

整个早晨

我一直看着你

怎样把每一寸

玲珑的晨光

变成七彩的跳跃

嚼成松子的果香

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。生：自由练读。

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。

生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。

生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？

指名5、6个学生朗读。

师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿

师：男女生分句读。

师：范读

师：谁还想读一读？

生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）

师：看来，同学们还要再练习练习。

生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你看，这首诗是写向谁问早安的？

生齐答：小松鼠！

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？小松鼠为什么早起？

师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。

生：齐读。

三、拓展延伸，即兴改诗。

师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。

师：早安，二（1）班的孩子们

生：早安，戴老师

师：整个早晨，我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

生：整个早晨，我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

师与生配合朗读。

师：谢谢你们的问好！喜欢你的小伙伴吗？请向亲爱小伙伴问好。

多媒体出示：

早安，（）

整个早晨，

我一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

（指名几位同学向小伙伴问好。）

师：小松鼠可爱，黎明中的一切小生灵都很可爱。孩子们，你们更可爱！最后，让我们把这首诗送给你最要好的小伙伴来结束这五彩的晨诵吧！再次朗诵改写的诗。

四、作业：

改编诗歌，把它写在晨诵本上，并给诗歌配画。

第一篇：秋天的信

教学目标：

1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌内涵，体会诗意。

3、改编诗歌，并给诗歌配画。

一、开启诗。

师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来开启今天的晨诵吧！

师：早安，二（1）班的孩子们

生：早安，戴老师

师：整个早晨，我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

生：整个早晨，我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

二、学习新诗。

师：小朋友，你们收到过信吗？今天呀，秋天给大家写了一封信，大家想不想一起看一看呢？

秋天的信

林武宪

秋天要给大家写信

用叶子当信纸

让风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信，落在松树头顶上

有的信，掉在青蛙身边

赶路的雁，也衔了一页回家

池塘里，草丛中

到处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

1、认读：

（1）同学们自己读这首诗。要求：放开声音，用你最好听的声音，读准每个字、每个词。

（2）指名读整首诗。要求：正确、流利。

2、体悟读：

（1）边读边议：到处都有秋天的信

（2）指导个别读，要求读出你自己的特点。

（3）比读：小组读、分男女生读等。

（4）齐读。

三、迁移拓展。

（1）想朋友们，你能模仿着写一写吗？

秋天的信

秋天要给大家写信

用叶子当信纸

让风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信，（）

有的信，（）

有的信，（）

池塘里，草丛中

到处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

（2）交流朗读。

（3）把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上图画。

晨诵课教案（5）

《花儿的眼泪》晨诵课教案     目标：1、朗读诗歌，理解诗歌大意，培养语文素养。 2、充分体会诗歌所表达的情感。 重点：有感情的朗读全诗，能独立给诗歌配以简单的图画。   难点：体悟诗歌所表达的思想感情，仿写诗歌。   流程： 一、激趣导入   1、猜谜语：圆溜溜、湿漉漉，像钻石，像珍珠。   2、启发对话。 “小朋友们，你们看过露珠吗？它是什么样儿的呢？ 二、出示金子美玲的诗歌《花儿的眼泪》 三、诵读《花儿的眼泪》出示带露珠的花儿的图片   1、初读：请自由读一读，读准每个字音。 2、检查：个别读诗情况  指出多音字： 还蜂蜜  认 读 ： 庭院  亏心事   3、读第一部分，试找合适的`朗读语气，体会表达的感情。 （1）自由练习 （2）个人读。结合具体朗读情况找生说为什么用那样的语气读。 你能再读给大家听吗？ 谁能学一学呢？ 谁愿意和他比一比呢？ 谁还有其他自己喜欢的朗读方式吗？ 4、仿读第二部分 5、多种形式朗读 小组读、男女对读、同桌读、摆擂台读   四、 感悟升华   1、花儿掉眼泪了，怎么啦？   2、这是怎样的蜜蜂呢？   五、 诗歌魔术变变变    谁能将蜜蜂改成别的小动物或小昆虫呢？学生自由练说，练写。