10的形成教案(合集6篇)
10的形成教案(1)
活动目标:
1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。
学具:雪花片
活动过程:
一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的动作)
3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去)
二、学习10的形成。
1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)
2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)
三、幼儿操作,进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
10的形成教案(2)
活动目标:
1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。
学具:雪花片
活动过程:
一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的动作)
3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去)
二、学习10的形成。
1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)
2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)
三、幼儿操作,进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的`数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
10的形成教案(3)
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《9、10的形成》幼儿园中班数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数学活动:
9、10的形成
活动目标:
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1、PPT,数字1-10;
2、每组一份花片、一份蜡笔,每人一张操作单。
活动过程:
一、简单复习2——8的'形成
1、玩拍手游戏,看谁说的又快又准。
教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?
幼儿:姚老师,告诉你,1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT:
请仔细看看,图上都有什么?(小鸟,花,苹果)
请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)
2、操作PPT,数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):
仔细看看,什么变化了?
引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问:
那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)
8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片:
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述:8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?
2、介绍操作单,幼儿独立操作:
看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少,是不是一样?如果不是,请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?
3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
10的形成教案(4)
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的幼儿中班数学教案《9、10的形成》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备:
1、PPT,数字1—10;
2、每组一份花片、一份蜡笔,每人一张操作单。
活动过程:
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏,看谁说的又快又准。
教师:小朋友,我问你,1添上1就是几?
幼儿:姚老师,告诉你,1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8,集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT:
请仔细看看,图上都有什么?(小鸟,花,苹果)
请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)
2、操作PPT,数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果):
仔细看看,什么变化了?
引导讲述:8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问:
那9去掉1就是几?(出示“8”,巩固认读)
8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10,引导幼儿认读)
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的'花片:
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述:8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?
2、介绍操作单,幼儿独立操作:
看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少,是不是一样?如果不是,请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果,鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木,还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?
3、接着说数:教师随意说数字,幼儿接着说下去。
10的形成教案(5)
《学习10的形成与数数》的教案范文
活动目标
1。通过观看课件进行自主学习,激起幼儿的学习兴趣。
2。培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3。启发幼儿用类推法学习10的形成,理解10 的实际意义。
活动准备
1。课件幻灯片两张
2。数字卡片1——10每人一套
活动过程
一、导入
引起幼儿的兴趣
教师:小朋友,小猴今天来和小朋友比一比?比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗?
二、展开
1。用类推法学习10的形成。
(1)播放课件:
教师:暖和的春天到了,花园里来了许多花。
出示:红、黄、蓝三种颜色的花各9朵,幼儿点数,启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10?
引导幼儿用个添上1朵的`方法将三种颜色的花都变成10朵。
(2)请幼儿将三种颜色的花都变成10朵
(3)提问:
9朵花添上1朵花是10朵花,9添1是几?"
请幼儿复述:9添1是10。
2。理解10的实际意义,认读数字10。
(1)在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上,引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示?1
0朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10,使幼儿能发准字音。
(2)理解实际意义:
寻找数量是10的物体,巩固对10的含义的认识,引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示?
想一想,数字10还能表示什么?
小结:10能表示所有数量是10的物体。
3。游戏巩固:举卡片
方法:教师在屏幕上出现数字1—10,让幼儿记住。
然后让幼儿闭上眼睛,教师取走1张,再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张。
并从自己的的卡片中寻找出来并举起来,以举卡片快又对的幼儿为胜利者,根据时间掌握游戏次数。
三、结束
讲评根据上课情况,评出“聪明智慧星”。
活动结束!
10的形成教案(6)
幼儿园中班教案《10形成》含反思
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《10形成》含反思,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、能积极思考,提高理解与运算能力。
活动准备:
教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。
学具:雪花片
活动过程:
一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的
动作)
3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去)
二、学习10的形成。
1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)
2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的.是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)
三、幼儿操作,进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
教学反思:
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。