春的练习题及答案（1）

[学法导引]

本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活 力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。

本 文围 绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

[典题例析]

例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?

2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?

3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?

4、请模仿其句式为“秋”写三句话。

解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考 查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。

参考答案：

1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

4、略。

[课时训练]

训练一

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )

liáo( )亮 hōng( )托 应和( )

二、给下列多音多义字注音并组词。

( ) ( )

1、涨 2、散

( ) ( )

( ) ( )

3、晕 4、藏

( ) ( )

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。 ( )

2、呼唤朋友，招引同伴。 ( )

3、比喻姿态优美。 ( )

4、舒展、活动。 ( )

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分(第1节)： _______春

宏观勾勒：

第二部分(第2-7节)： _______春 春 图( 春)

春 图( 春)

具体描绘： 春 图( 春)

春 图( 春)

春图( 春)

第三部分(第8—10节)：_______春

训练二

一、下列各句与原文完全相同的一组是( )

A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。

B. 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的' 农民，披着蓑带着笠。

D.“一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )

3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )

5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )

训练三

一、阅读下文，回答如下问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划 分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?

① ② ③ ④

答：

4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。

四、阅读短文，回答问题。

春的色彩

一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?

一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。

绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、

淡紫色、白色……

绿是生命的本色，是春的色彩。

5、选词填入文中空白处。

嫩绿 翠绿 草绿 浅绿

6、解释下面词语。

朦胧： 感召：

7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?

答：

8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么?

答：

9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。

答：

*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。

答：

参考答案：

《春》训练一

一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè

二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸)

2.sǎn(零散) sàn(散步)

3.yūn(晕车) yùn(黄晕)

4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)

三.1.欣欣然

2.呼朋引伴

3.花枝招展

4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：绘(春) 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分：颂(春)

《春》训练二

一.B 二.

1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。

三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉

《春》训练三

1.造酒 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

10.(略)

春的练习题及答案（2）

春同步练习题及答案解析

阅读下面两段文字，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、 第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括，并说明这样写的好处。

2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面?下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近?( )

A、 春风又绿江南岸(王安石《船泊瓜州》)

B、 浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)

C、 草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

D、 风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)

3 、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?为什么?

4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好?请说说你的看法。

5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语

A、 描写质地的：

B、 描写色泽的：

C、 描写生长旺盛的：

6、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处?

【拓展训练】

阅读下面一首散文诗，回答问题

春

纪伯伦

来呀,亲爱的!让我们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡苏醒,春在河谷、山坡蹒跚，搖曳。走呀!让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的足迹;上呀!让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。

啊!冬之夜叠好、收起的衣裳 ，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树， 苹果树打扮得如同“ 盖得尔夜”的新娘;葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起 ;溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去;百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。

来!让我们从水仙花的 酒杯中喝干残存的雨的'泪水;让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡;让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。

让我们坐在那藏匿着紫罗兰的岩石下，相互在爱恋中亲吻。

1、 散文诗开头，用“来呀”、“走呀 ”、“上呀”三个呼唤，有何作用?

2、 第二段中作者选取了哪三种景物 进行描写?

3、 第三段三个“让我们……”的句式表达的一个中心意思是：

参考答案

一、

1、人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。

2、C

3、不好，叫只是单纯的声音上的 感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

4、找出例子，结合例子分析。

质地：嫩嫩的，软绵绵 色泽：绿绿的 旺盛：一大片一大片满是的。

二、

1、亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天 的美丽。

2、树木、溪水、鲜花

3、召唤人们去尽享春天的美。

春的练习题及答案（3）

《春》随堂练习题及答案

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

小题1:请给以上两个文段分别拟一个小标题（2分）

选段① 选段②

小题2:“小草偷偷地从土里钻出来”，句中的“钻”字换成“冒”字好不好？为什么？（3分）

小题3:根据对课文的理解填空（2分）

（1）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ，使描述更加生动。

（2）选段②划线句子中写蜜蜂“闹”和蝴蝶“飞来飞去”是用来 花的香甜。

小题4:以下对选段理解有误的一项是（ ）（3分） A．选段①后两句写人的活动和人的感觉，其作用是衬托春草给人带来的欢乐，表现春草可爱。

B．选段②中写野花，主要突出了野花的多和美。

C．选段①中划线句子描写的`是青少年朋友，写出了他们对春天到来的高兴无比的心情。

D．选段②中给人留下最具想象空间的一句话是“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

参考答案：

小题1:选段①春草图或春草长 选段②春花图或春花开

小题1:因为“钻”字能表现出春草破土而出的那种勃勃生机，而“冒”字没有这种表现力或表达效果。

小题1:（1）想像

（2）衬托

小题1:D

小题1:学生根据文中描写景物的内容和特点来拟写标题，这里能抓住春草和春花的特征合理即可。拟写标题既要有草和花的字样，更要体现春天的特点。

小题1:这是关于语言鉴赏题，学生应理解词语的意义和效果，“钻’更形象些，在这里能生动形象表现出春草破土而出的那种勃勃生机的景象；而“冒”没有这种效果和表现力。学生能从用语生动和形象角度陈述合理即可。

小题1:了解常用的想象和衬托写作手法，能够理解二种手法的表达效果和作用，这里作者使用想像，生动写出对春花的喜爱；运用衬托花的甜味，倾注了作者的喜爱之情。

小题1:选段②中给人留下最具想象空间的一句话是：花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。