话剧教案（1）

教学目标： 　　1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。 　　2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。 　　3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。 　　4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。 　　5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。 　　重点 　　学会本课的生字新词，理解课文内容。 　　难点 　　了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？ 　　课时安排  2课时 　　教学步骤 第一课时 　　一、出示课题。 　　同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读） 　　二、范读课文。 　　边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？ 　　这是一篇童话，通过一只机灵的'小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。 　　三、初读课文。 　　读课文，认读生字新词。 　　1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。 　　2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。 　　“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。 　　四、图文对照，理解课文。 　　1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。 　　2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？ 　　3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。 　　（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。） 　　提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。） 　　4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？ 　　小狐狸为什么要卖空气？ 　　5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？ 　　后来为什么又不买了？ 　　6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？ 　　城市变成了什么样？（完整叙述图意。） 　　7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学 　　们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。） 　　8、有感情地朗读课文。 　　五、朗读指导 　　本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如： 　　天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。 　　我为什么 |不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？ 　　小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。 　　人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。 　　这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。 　　朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。 　　六、演一演“小狐狸卖空气”。 第二课时 　　一、朗读课文。 　　指名朗读课文。朗读时要有感情。 　　二、巩固生字新词。 　　出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。 　　空气、深山、城市、高楼、城里、医院 　　新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化 　　三、自己识记本课生字。 　　“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。 　　“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。 　　四、写字教学 　　“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。 　　“再”字的笔顺是：  　　“卖 、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“  ” 　　五、检查学习情况。 　　1、认读生字词。 　　2、把音节补充完整。 （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？ 4、板演“气、市、再”的笔顺。 　　布置作业 　　1、读一读。 （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  2、看拼音写词语。 （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  3、写出与下面词语意思相反的词。   （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  4、把词语补充完整。 （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。 　　例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。 （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  板书设计   （求正文） TITLE=小狐狸卖空气教案、课文话剧剧本  探究活动 　　实践创新 　　参加一次有关环保方面的活动。   小狐狸卖空气（课本剧剧本） 开幕：伴随着一段《寂静山林》的音乐，一群小动物在森林里嬉戏（各种造型的玩，有你推我推，有挠痒痒，有过小桥，有踢脚），变换造型（丢手绢游戏）小狐狸背着书包走上台，边走边唱：我是狐狸小田田，聪明伶俐爱动脑，走南闯北我最爱，今天我把远门出。（用葡萄和蜗牛这首歌来唱）问我去哪？我到城里找姑妈。 　　场景一：进城 　　小狐狸走啊走，突然瞪大眼睛拍着脑袋说：“哎呀，我不能再看了，我得马上到姑妈家去。旁白：没过多久，小狐狸来到了姑妈家。（小狐狸按门铃） 叮咚叮咚（铃声） 　　（姑妈坐在凳子上看报纸）听到了铃声，很烦地说：来啦，来啦，谁呀？ 　　小狐狸：姑妈，是我，小狐狸田田呀！ 　　姑妈马上一听，转向惊喜：哟，是田田呀！快进来，姑妈想死你了！ 　　小狐狸放下书包，拿出一包东西，递给姑妈，说：姑妈，这是我从山里给您捎来的新鲜蘑菇。 　　姑妈：田田真客气，在城里多住几天，姑妈带你们四处走走。 　　小狐狸：太好了，太好了！（围着姑妈拍手叫，进幕） 　　旁白：田田在城里玩了几天后…… 　　场面二：田田生病了 　　田田慢慢走上来舞台，一副生病的样子，又咳嗽又打喷嚏。 　　姑妈走上来关心地问：田田，你怎么啦？ 　　小狐狸：今天身体毛病多，嗓子干干，鼻子痒，头晕脑胀直咳嗽。吃得好，睡得香，突然生病真奇怪！ 　　姑妈：走，姑妈带你到医院看看。 　　医生：小狐狸，哪儿不舒服呀？ 　　小狐狸：我嗓子干干的，鼻子痒痒的，还老……老……打喷嚏。说着又打了一个喷嚏。 　　医生：让我看看，（把脉）这个现象有多久了？（听筒听心跳） 　　小狐狸：没多久，我在山里身体特棒，来到城里才住几天，就成这样了。 　　医生：让我看看，这个现象有多久了？ 　　小狐狸：哦，原来是这样！谢谢你医生！ 　　医生：不用谢。 　　旁白：小狐狸生病了，可森林里是多么热闹，你瞧！ 　　场面三：小动物早已在嬉戏（各种造型） 　　小狐狸病恹恹地走上来说：伙伴们，我回来了！ 　　众小动物齐说：啊，小狐狸回来了！（以两人为代表上前一把将小狐狸拉过来，其它小动物围成一个造型，有蹲，有站） 　　小鹿：小狐狸，城里有什么稀奇的东西？ 　　小猪：你走的时候还好好的，回来怎么成这样了？ 　　大家齐说：是啊，发生什么事啦？ 　　小狐狸：唉，别提了，医生说我得了空气污染过敏症。 　　小鸟：吱吱，什么叫做空气污染过敏症？我怎么从来没有听说过？ 　　小狐狸：你当然没听说啦，你瞧，我们这里的空气这么好，怎么会得空气污染过敏症呢？城里啊，什么都好，就是空气不好。 　　小马：这样啊！我们空气可好了！你在这里住几天，准没事！走，咱们一起做运动去。 　　《健康歌》响起，小动物们一起做运动。 　　《健康歌》音乐停，小狐狸高兴地说：你们瞧，我的病好了！ 　　小白兔：啊！真是太神奇了！ 　　众小动物：还是咱们山里好呀！ 　　小狐狸眼睛一转，说：有了！（小动物们马上围过来），伙伴们，帮我去找个大葫芦来。 　　众：好嘞！（退下） 　　场景四：小狐狸卖空气 　　小狐狸背着个大葫芦边走边唱：小田田，真机灵，脑瓜一转卖空气，脑瓜一转卖空气，（四年级音乐书上一首歌）生意一定very good! 　　接着叫：快来看，快来买，山里的新鲜空气真是好，吸一吸，身体棒，闻一闻，精神爽。快来买哟，五块钱一袋，物美价廉。 　　老奶奶：小狐狸，这新鲜空气真有用吗？ 　　小狐狸：有用！包你吸了以后马上精神抖擞。（表演手势动作） 　　老奶奶：那就给我一袋试试吧！（拿好，走远） 　　小狐狸：卖空气喽，卖新鲜空气喽！ 　　顾客甲、乙、丙凑过来。 　　顾客甲：咦，真新鲜，还有卖空气的？ 　　顾客乙：山里的空气和城里的空气有什么不一样？一定是骗钱的！ 　　顾客丙：是啊！别看了！（边说边走了） 　　旁白：正在大家都在议论时，老奶奶带着一帮人来了（两人搀扶），大老远就开始发话了。老奶奶：小狐狸，小狐狸，太谢谢你了，吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了。你看，我把大伙儿都带来了。 　　（三四人组合着上来，一对接着一对，手牵手跑上来） 　　组合1：小狐狸，给我一袋。（跑下去） 　　组合2：小狐狸，给我一袋。（跑下去） 　　组合3：给我一袋。（跑下去） 　　组合4：给我一袋。（跑下去） 　　卖完后，小狐狸累得很开心，边擦汗边说：看来，（拿起葫芦）好的东西还是受欢迎的。干脆开个新鲜空气专卖店吧！我得张罗去啰！（退下）。 　　旁白：自从小狐狸开了新鲜空气专卖店。

话剧教案（2）

【活动设计】

在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。

该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。

【活动目标】

1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。

2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。

2、物质材料准备：视频、场景设置等。

【活动过程】

一、十二生肖秀

1、导入活动。

师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）

2、交流感受。

师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？

幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。

师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。

师：我看到你扭的样子真特别。

幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。

师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。

3、小结。

师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐！

（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。）

二、小老鼠为什么得第一

1、观看教师表演的"小老鼠得第一"视频前半段。

师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一？（小老鼠。）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。（幼儿观看。）

2、分享交流。

师：你看到小老鼠怎么样了？（走不动了。）明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢？可能发生了什么事情呢？

幼：请朋友小鸟帮忙。

师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我帮忙吧。"（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。）

幼：用工具，滑板车。

师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的.。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，"哈哈，这下我可要赢过老牛喽。"（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。）幼：钻地洞。

师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）

3、小结。

师：我们想出的办法真多呀！这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。）

三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事

1、教师提出要求。

（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。

2、幼儿自由表演，教师巡回观察指导。

3、请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。

师：你们觉得他们演得怎么样？

幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。

师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。（用表示声音的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。（用表示表情的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。

师：要怎么样才更像呢？你能来试一试吗？

（析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。）

4、幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。

5、幼儿观看教师表演的后半段视频。

师：今天，我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗？（播放视频后半段。）

（析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平；二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育；三是能激发幼儿再次表演的兴趣。）

延伸活动：

师：十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。

话剧教案（3）

童话剧《小老鼠得第一》大班表演游戏教案

【活动设计】

在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。

该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。

【活动目标】

1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。

2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。

2、物质材料准备：视频、场景设置等。

【活动过程】

一、十二生肖秀

1、导入活动。

师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）

2、交流感受。

师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？

幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。

师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。

师：我看到你扭的样子真特别。

幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。

师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。

3、小结。

师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐！

（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。）

二、小老鼠为什么得第一

1、观看教师表演的"小老鼠得第一"视频前半段。

师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一？（小老鼠。）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。（幼儿观看。）

2、分享交流。

师：你看到小老鼠怎么样了？（走不动了。）明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢？可能发生了什么事情呢？

幼：请朋友小鸟帮忙。

师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我帮忙吧。"（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。）

幼：用工具，滑板车。

师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的'。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，"哈哈，这下我可要赢过老牛喽。"（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。）幼：钻地洞。

师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）

3、小结。

师：我们想出的办法真多呀！这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。）

三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事

1、教师提出要求。

（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。

2、幼儿自由表演，教师巡回观察指导。

3、请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。

师：你们觉得他们演得怎么样？

幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。

师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。（用表示声音的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。（用表示表情的符号及时记录在图谱中。）

幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。

师：要怎么样才更像呢？你能来试一试吗？

（析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。）

4、幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。

5、幼儿观看教师表演的后半段视频。

师：今天，我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗？（播放视频后半段。）

（析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平；二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育；三是能激发幼儿再次表演的兴趣。）

延伸活动：

师：十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。