一件难忘的事教案(优选4篇)
一件难忘的事教案(1)
一、教材分析
1.本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法,习作要按事情发展的顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合,有利于把作文写清楚、写具体。
2.这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事,先列一个作文的提纲,再把这件事情写下来。”这就告诉我们,我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久,仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲,以便“思路清晰地”把事情写具体。
3.按事情的发展顺序写作,事情的经过部分是重点,只有扣住这一重点,才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》,并列好了写作提纲,认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事,是指导学生写好这次作文的阶梯。
二、教学目标
1.能按事情的发展顺序记一件事,把事情的过程写具体。
2.学会列提纲写作文。
三、教学重点与难点
教学重点:指导学生按事情发展顺序列好作文提纲,注意把重点部分写具体。
教学难点:指导学生紧扣“难忘”选择材料,把事情写具体、写清楚。
四、教学准备:
1.在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记,积累一些难忘的素材。
2.准备小黑板或投影片等教具。
五、教学时间:
1课时:作文课
(一)教学目标
1.指导学习课文,明确作文要求,选好恰当的作文题材。
2.通过学习例文,懂得作文步骤,帮肋学生列好作文提纲,开始作文。
(二)教学过程
1.谈话,引入新课。
这个单元,我们要写的一篇作文是:一件难忘的事。(板书、读题)
2.明确“习作内容”“习作要求”。具体地说,我们要写一篇怎样的作文呢?学生进入作文前自学。
(1)自学“习人内容”和“习作要求”。
(2)教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
(3)重点帮助学生打开思路,选好恰当的作文内容。
①理解题意,什么叫“难忘的事?”(生活中自己印象特别深刻,给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。)
②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议,再参加全班讨论,师生共同评议,务求选出最当的一件难忘的事作材料。
那么,在选好材料后,我们该如何按照习作要求写好作文呢?
3.学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。
理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体。
(1)自学“习作提示”,议议课文提示,我们怎样写好这篇作文。
①按事情发展顺序列提纲,再按提纲写作文。
②明确作文重点是“事情的经过”,这部分的提纲要列得具体、明确。
(2)学习例文《阿姨送我上医院》,按所列习提纲给例文分段,理解提纲与段意的关系。
(3)讨论例文中哪一部分内容最具体,让学生评价例文的重点部分写得如何,作者是怎样列提纲的,具体在何处体现出来。
4.学生试列提纲,同学交流,教师巡视指导。
5.交流、讨论、修改作文提纲,注意发现并纠正普遍性的错误。
6.学生开始作文,教师指点。
(1)教师通过巡回,了解学生作文的优点和问题。
(2)教师选择:
①典型的优秀作文。
②有典型问题的作文。让学生在全班读,师生评议,提出修改意见。重点评改,所写事是否难忘,有没有按照事情的发展顺序,按提纲写作。内容有没有写具体。
7、评议。据评议和修改意见修改作文,教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。
8、誊抄作文。
一件难忘的事教案(2)
《写写一件难忘的事》作文指导课教案(课题研究)
一、教学目标
1、读懂"例文",领会写好一件难忘事情的要领,知道文章是按照事情发展的顺序来写的。
2、要根据"习作要点讨论"提示,让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序,二要抓住重点"难忘"。
3、能按照起因--经过--结果的顺序,讲述自己做过的一件事,并写下来,做到重点突出,文从字顺。
二、教学重点及难点
重点;记叙有序
难点:经过部分要写具体,突出难忘。
三、教学用具:相关课件
四、教学过程
(一)、谈话、揭题
同学们,在校园、家庭、社会生活中,一定发生过许多你难忘的事情,今天,我们就来回忆你最难忘的一件事。(师板书:写写一件难忘的事)这次作文之后,我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信心吗?
(二)、审题立意
1、师:我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。这道作文题的题眼是什么?(难忘)
2、什么是"难忘"的事?
3、生答师小结:生活中自己印象特别深刻,给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的.事。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的,还可能是感到不解的、感到好笑的,…
(三)、选材构思
1、请同学们想一想,在你记忆的海洋里,还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下,并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示:素材的取舍:舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局
1、"文似看山不喜平",我们要把这篇文章写成功,你来给大家提个醒,应注意些什么?
2、生答师小结板书:(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,其中经过应写具体。(2)按一定的顺序写。(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。(4)推敲文章开头,巧设文章结尾。
3、师范读好的开头例段。
(五)、学生作文,师巡视指导。
教师通过巡回,了解学生作文的优点、问题,并念读典型的优秀作文。
(六)、修改作文
1、念读有典型问题的作文,师生评议,提出修改意见。
2、自我修改。
(七)、誊写。
板书设计:
审题立意
选材构思
谋篇布局
MSN(中国大学网)
一件难忘的事教案(3)
《一件难忘的事》教案
一、教学目标 :
1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。
第一课时
教学目标 :
1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。
课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程 :
一、激发兴趣。
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?
2、交流。适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情,哪一件更难忘?
(1).没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。
(2).不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。
(3).不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。
(4).不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以血换教训,显然,后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法。
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示,初步列好作文提纲。
3、交流,及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》,列出提纲。
5、对照课文,查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力。
同学们,不妨你也试着来写一写吧。
四、开始作文。
1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
第二课时
教学目标
1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》。
2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的'过程写具体的重要性。
教学过程
1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准:(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。
板书:一件难忘的事
选取事例(难忘)
列提纲:按事情发展顺序,主次分明。
整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。
(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。)
一件难忘的事教案(4)
《一件难忘的事》教案范文
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《一件难忘的事》教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教学目标 :
1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点:
确定写作材料,列好作文提纲。
第一课时
教学目标 :
1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文,把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。
课前准备:回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程 :
一、激发兴趣。
1、同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。那么,哪些事情使你难忘呢?
2、交流。适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情,哪一件更难忘?
(1)没听妈妈的劝告,把钱放在浅兜里,结果跑丢了。
(2)不听爸爸的话,在火车站乱跑,与爸爸失散,急得爸爸差点犯了心脏病。
(3)不遵守交通规则,骑车闯红灯,被警察批评。
(4)不遵守交通规则,翻跃隔离栏杆,后背被铁签子划破,缝合了十几针,留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例,都可以称得上难忘,但是比较起来就可以发现:1、2虽然事出原因都是不听家长的话,但所犯错误造成的结果不同,程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则,但一个只是被警察批评,另一个是以血换教训,显然,后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的,而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法。
1、要想把文章写得清楚、明白,应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法,先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示,初步列好作文提纲。
3、交流,及时指正不足。
4、学习《阿姨送我上医院》,列出提纲。
5、对照课文,查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)
提纲只是一个框架,要想写得好,还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理,尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化,从而更好地突出中心。与此同时,如果再能抓住某种事物作为线索,那么文章将更精彩。例如:有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的`事,就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索,同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化,使文章有声有色,富有感染力。
同学们,不妨你也试着来写一写吧。
四、开始作文。
1、学生列好提纲,开始作文。教师巡视指导,并了解学生的习作情况。
第二课时
教学目标
1、学生继续作文,完成习作《一件难忘的事》。
2、指导学生修改作文,进一步明确把事情的过程写具体的重要性。
教学过程
1、学生继续作文,教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准:
(1)选事是否准确;
(2)是否按事情发展顺序列好提纲;
(3)事情的过程是否写具体。
板书:一件难忘的事
选取事例(难忘)
列提纲:按事情发展顺序,主次分明。
整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗嗦。
(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键,着力指导。)