亲,是可以的哦,一般有条件的话,都是给宝宝吃到一岁半或者是两周岁的,你这样可以给宝宝自然离乳的,要知道你家宝宝是什么都吃的。
找专业的育儿专家和儿童心理学医生寻求帮助,你上面的表述很可能有遗漏(有可能你自己都没察觉的),专家和医生能挖掘深层次的东西,找出问题的根源并提出解决的办法。
婴儿认识周围世界和与外界取得联系是通过感知觉来实现,因此对婴儿教 育应从发展感知觉方面训练着手进行。 1. 首先在婴儿期应进一步促进其视觉发展,父母应给孩子布置一个舒适、 色彩鲜艳的居住环境,如在婴儿小床周围可挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳装饰 品、玩具等,婴儿被子、衣服等最好也用不同颜色布料制作,这样婴儿通过观察 这些色彩斑斓物品可刺激他视觉的发育。 2. 为促进婴儿听觉发展可给孩子多听些轻音乐。婴儿一般都喜欢音乐,通 过悦耳动听音乐,可以给婴儿快乐刺激和满足,但注意音量不要太大,同时音乐 声源不宜离孩子耳朵大近,以免损害宝宝听力。
鼓励宝宝自己穿衣服穿、脱衣服,是日常生活中不可避 免的活动。3岁以下的宝宝一般都由父 母帮助穿衣服,等到宝宝大一点进人幼 儿园开始群体生活时,第一件需要面对 的事情,就是要自己穿衣服了。宝宝在一天天地长大,总有一天会 脱离父母的怀抱,自己独立面对社会, 所以锻炼宝宝的独立生活能力刻不容 缓,而自己独立穿、脱衣服,是最容易 培养宝宝独立感和成就感的日常生活能 力。宝宝长到1岁半到2岁的时候,就 应该培养其穿衣服的兴趣,这个时候宝 宝的手部力量和身体协调性有了一定的 发展,能够配合父母为自己穿衣服。为培养宝宝自己穿衣服的兴趣,可 以让宝宝自己选择今天要穿什么衣服, 让宝宝穿自己喜欢穿的衣服,宝宝就会 有自己穿的兴趣。当然,这个年龄段的 宝宝还需要父母帮忙,一般以配合父母的动作为主。父母可以一边帮宝宝穿, 一边用语言提示宝宝,宝宝便会加以配 合。比如穿袖子的时候,可以拿着袖 子,然后让宝宝把手伸进袖子。可以让 宝宝把手握成拳头,容易穿过袖子,不 至于被袖子牵绊。教会宝宝学习自己穿衣服的过程很 麻烦,不要因为宝宝不会穿衣服或者认 为宝宝穿得不好,每次都需要帮着重新 穿一次,就剥夺宝宝学穿衣服的机会, 用父母的帮助取而代之。宝宝还小,穿 得不好或不正确都不要紧,重要的是培 养宝宝自己穿衣服的兴趣,学习穿衣服 的技巧。宝宝的衣服大致分为两种,一种是 套头衫,一种是开衫。对于刚开始学习 穿衣服的宝宝来说.穿套头衫比较容易 学习,可以让宝宝从学穿套头衫开始。学穿衣服的第一步,就是要教会 宝宝认识衣服的正面和后面。在买衣服的时候,可以有意买前后图案或者 颜色不一样的衣服,如前面有一个小 动物的图案,或者前面是红色,后面 是黑色的衣服。前后区别大的衣服, 能够帮助宝宝区分前后。也可以教会 宝宝认识领子处的商标,告诉宝宝有 商标的是反面,应该穿在里面,商标 应该在脖子后面。宝宝穿戴小技巧穿衣小技巧:爸爸妈妈如果选择前 扣式(开襟式)的衣服让宝宝练习穿 着,就应该让宝宝将手伸入袖中,然后 自己将扣子扣上。至于宝宝穿衣的详细 步骤,则需要爸爸妈妈耐心而详细地加 以示范。穿外套是宝宝最容易学的,因 为很简单,宝宝只要将手直接套人袖 中,然后再一翻,就穿好了。穿鞋小技巧:爸爸妈妈教宝宝穿 鞋,应先教会宝宝如何区分左右脚。让 宝宝将鞋子并排放在自己的前方,如果 看到两只鞋子合拢,中间出现一个圆圈 圈,那就表示正确,如果没有这个圆圈 圈则表示放反了。辨别出左右之后,宝 宝就可以将双脚直接放人鞋里,再将粘 贴式鞋带轻轻一按就穿好了。穿袜小技巧:宝宝1岁半以后就可 以教他自己穿袜子了,因为这时宝宝的 身体结构已基本成形、固定。爸爸妈妈 在教宝宝穿袜子时,可先将袜子卷至一 半,然后让宝宝自己将脚伸进袜内,再 让他自己将袜子拉上。戴帽小技巧:12~14个月的宝宝 能抓起帽子戴在头上,但要经过1~2 个月的训练才能学会将帽子戴正。爸爸 妈妈应对宝宝的能力进行正确的估计, 并给予耐心细致的指导。耐寒锻炼所谓耐寒锻炼,就是利用冷空气、 冷水等进行锻炼,是促进幼儿新陈代 谢、增强幼儿体质、提高幼儿抗病能力 的有效措施。冷空气浴适用于1岁半至7岁儿 童。让宝宝脱去衣服,只穿小裤衩、背 心,也可全裸站在室外,使宝宝直接接 受冷空气的刺激。外界气温与宝宝体温差别愈大,刺 激作用愈强,对身体影响愈明显。开始 时,最好先在室内进行几次,然后再到 室外去。对婴幼儿进行耐寒锻炼,每天1 次,每次3分钟,并逐渐增加到10~20 分钟,一般在早饭后半小时进行锻炼, 不宜在饭前空腹进行,也不要在饭后立 即进行。需要注意,室外温度不能过 低,如婴儿可22°C,幼儿可20°C,学 龄前儿童可18°C~20°C。经过一段时间 的耐寒锻炼,可以逐渐降低外界温度, 直到降至l0°C。冷空气浴中,要注意宝 宝是否感到寒冷,如见皮肤青紫、发花 或出现咳嗽、流鼻涕,应立即停止。在冬、春季出生的婴儿,长到2~3 个月大时,即可开始接触冷空气。如果室外温度在0°c以下,把婴儿包好,露 出脸部,然后打开气窗,将婴儿抱到距 窗口 1~2米远的地方接触冷空气,每次 15分钟,以后逐渐增加到1小时。需防 止穿堂风,注意宝宝面色,若面色变紫, 手足发凉,应立即关窗。夏天出生的宝 宝,从生后3~4周开始接触冷空气。包 好宝宝抱到室外,初次15分钟,逐渐增 加到1小时,这种接触冷空气的坚持锻 炼到1岁半,便可开始冷空气浴。冷水擦身,适用于1岁以上的宝 宝。开始时用冷水洗手、洗脸,以后用 冷水擦上肢和颈部,逐渐达到冷水擦 身。开始时的水温选用33°C~35°C,以 后递降,每天低1°C,最低水温可以降 到 16。。。擦身顺序从手开始再到臂膊,或从 脚开始再到腿部,然后擦胸、腹部,最 后擦背部。用力不可过猛,选用软毛 巾,擦到皮肤发红又不感到疼痛为最 好。可以教宝宝自己擦,擦过之后会感 到全身舒服,到时候宝宝就会要求自 己擦。耐寒锻炼需注意的问题是:O尽量要从小开始,持之以恒,坚持 到底。0不能急于求成,要逐渐降低水温、 室温,锻炼时间也要慢慢增加,不 可有急躁情绪,欲速则不达。©不要怕冻着宝宝,不能以自己主观 想象代替科学,只要注意观察,效 果会极好。耐寒锻炼中宝宝若有面色青紫、哆 嗦时,必须停止,可能是没有掌握 要领或室温、水温或气温过低所致, 或是宝宝体质差,抵抗力及抗寒能 力过低。©宝宝患病时不宜采用这种锻练方式。开火车,让宝宝学会配合大人做车头,宝宝做车厢,告诉宝 宝:“火车马上就要开了,乘客们请上 车。呜……”边摇动双臂边向前跑,让 宝宝紧紧跟在大人的身后,同时发出 “咔嚓、咔嚓”声。跑一段路后,你说: “火车到站了,乘客们请下车。”也可让 宝宝当车头,你当车厢玩,这可以发展 想象力和配合动作。延长宝宝自己玩的时间独立玩耍可以培养宝宝的独立、自 信、创造力以及语言能力等。15个月 的宝宝在自己玩耍的时候常常自言自 语,这种典型的现象正是语言能力在 发展。同时,1岁半的宝宝又很少能长时 间独自玩耍。一般情况下,15分钟已 经是可以预期的最长时间。父母除了给 宝宝提供独自玩的机会,还应该注意培 养宝宝独自玩的能力。想提高1岁宝宝独自玩耍的能力, 有四个关键:心情、兴趣、习惯和 引导。心情宝宝独自玩的能力取决于心情。假如宝宝饿了、累了或者身体不舒服,就 很难坚持自己玩。不要以为年龄稍微大 一点的宝宝就能比小一些的坚持时间长, 比如一个22个月左右的宝宝,虽然感知 能力和语言能力都要强一些,对独立自 主的渴望也更强烈,但是更希望得到爸 爸妈妈密切的照看和关注。这时候,父 母不能强行让宝宝自己玩,或强行增加 宝宝自己玩的时间,而应该耐心地坐下 来陪着宝宝,问问宝宝想要什么。如果 饿了,就陪宝宝一起用餐,先让宝宝高 兴之后,再慢慢引导宝宝自己玩。兴趣让宝宝自己玩的游戏,必须是宝宝 兴趣所在。不管是摞杯子还是把衣柜抽 屉里的衣服翻得乱七八糟,只要是宝宝 自己喜欢玩的,就会把精力多投人一会 儿。不妨在家里特意留出两个底层的抽 屉存放储物盒、塑料勺子及量杯等物 件,这会让宝宝很感兴趣,每次宝宝玩 着那些勺子和盒子时,妈妈就有充分的 时间做家务事。宝宝完全沉浸在游戏中后,父母就 可以逐渐远离一些,或者在旁边看看杂 志。假如宝宝把玩具扔过来,可以微笑 着把玩具还给他,然后继续做自己的 事。几天或几周以后,就可以离得更远 一些,但是要记住,永远不要让宝宝离 开父母的视线,同时要确保宝宝所处的 环境必须安全,毕竟1岁多的宝宝没有 任何安全意识。引导单纯地把宝宝所有玩具都一股脑地 拿给他,只会令宝宝不知所措。相反, 可以通过一定的次序,每次只给一个玩 具来吸引宝宝的注意。1岁的宝宝需要引导,所以当宝宝 开始对玩具失去兴趣的时候,可以通过 简单的问题重新引起宝宝的热情。假如 宝宝正在玩积木,可以边做自己的事情 边和宝宝说话,但不要直接参与游戏, 例如可以说:“哈!你已经堆了三块积 木了,还能再加上一块吗?”习惯在日常生活中,要尝试养成宝宝独 自游戏的习惯。关键是要循序渐进,每 次延长一点时间,宝宝就会慢慢地养成 习惯。刚开始时,也许没几分钟宝宝就 会寻求父母的参与,不要立刻回应,给 宝宝自己解决问题的机会。一般宝宝在刚洗过澡或刚吃完午饭 时,心情比较愉快,是培养独自游戏习 惯的好机会。尽量避免选择父母疲倦或 烦躁的时候,因为父母的心情也会影响 到宝宝的行为。这个过程并不会一帆风顺,也许今 天宝宝自己还玩得很好,到了第二天就 会拒绝重复昨天的游戏,这时候需要父 母坚持提供不同的机会,让宝宝自己玩 耍。也许在宝宝完全沉浸在自己的游戏 中时,父母在不经意中已经有了平静的 一刻钟,没有宝宝的吵闹,没有小手来 牵拉。教宝宝穿鞋子这个时候宝宝的鞋偶尔掉了,会自 己坐在地上学着大人的样子很细心、很 认真地穿,可是总不能自己穿进去,因 为他把鞋穿反了也不知道。不过,这个 举动已证明宝宝真的长大了,他也细心 观察到平时大人们是怎样给他穿鞋的, 父母应该为此而感到高兴。穿鞋子是宝宝每天会碰到的事情, 如果他已经在模仿大人穿鞋,你不妨跟 上他的兴趣,在给他穿鞋时一步一步地 教他自己穿鞋。还可以边教边一起学一 首儿歌:“拿起这个鞋宝宝,找到那个 鞋宝宝。小脑袋,靠一起;小脚丫,钻 进去。鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣要 扣好。”
我觉得你们还是应该板一板他在家的坏脾气,不能什么事都顺着他。否则的话,以后在外面他就会经不起挫折,一遇到一点不顺心的事,就会很生气而又无济于事,毕竟在外面,别人是不会像家里人那样宠着他的。
有这样的精灵宝贝是你的福气.你说得对,不能把孩子的聪明埋没了,也不能让孩子走到歪路上去. 在智育上你是不用操心了.至于让她学习什么还是要看她自己的兴趣.女孩子还是应该有些艺术修养,不是为了以艺术为职业,而是为了有更好的气质,这对于从事任何工作的人都是有利无害的.所以学点音乐舞蹈之类的东西,对她这样爱学习的孩子可以算是一种休息(不要求她在这方面的成绩有多么突出) 再一个是挫折教育.她这样的孩子聪明,成绩好,经常受到赞扬,自己心里也很得意.平时就得告诉她,人都会有不足之处的.要原谅别人的错误,不要看轻别人(这会导致孤立)要尊重比自己差的人.要告诉她,人都会被人误解,要坚强地对待误解.人都会犯错,如果自己有错就要勇敢地改正.不要因为误解或批评就情绪低落. 你所说的要培养爱心是很有必要的.再能干的人,没有爱心,也是不受欢迎的.培养爱心要在生活点滴中去做.先从对自己身边的父母,长辈,同学朋友做起.养只小狗作为玩伴是可以的,但不能指望这个能培养出爱心来.有的人只爱自家的狗,不爱别人的狗.还有这样的实例,有个有钱的儿子,不给年老的父母赡养费,打骂父母,但对自己的爱犬却不惜重金百般爱护. 有你这样细心的母亲,你的孩子一定能成为一个出色的人才. 祝宝宝成长快乐.
不要打孩子,说不顶事,打也改不了。也许孩子是因为贪玩懒得抽出时间去便便,或是别的原因。
不早 我家宝宝还没你家宝宝大 我现在已经给他报名了 还有10几天开学 早上好处也挺多的 你想我家都没空管他 找人带的 学了一身的毛病 任性 打人 最可气就是头几天骂人 没少挨打 你想 在家里妇女多 又粗鲁 没文化 小孩又是学事的年龄 你干嘛他干嘛 上学 不是要他学什么 最起码学学普通话 提高素质 学会和别人分享 我家宝宝大娘家的孩子 一岁半就上学了
最好不要早教,可以适当教儿歌,但是其他的就最好不要教了,容易增加孩子的负担。我们家就买的火火兔,会唱歌,讲故事,我觉得效果很好,我宝会唱好多儿歌了。
小孩子不爱喝水是常见的,如果你换一种方式引导他,会比哄他更管用,就是和孩子一起做游戏,比如比赛扔球,赢了就喝水,或者输了就喝水,我家孩子喝水也不多,姥姥就和他边玩边喝,有时候知道自己输了,就拿起杯子说,我喝水,然后自己喝很多水。 孩子爱看动画片也没错,关键是大人要抽出时间陪孩子玩,减少孩子看电视的时间,如果没有充分的时间陪孩子,我想孩子送孩子去幼儿园比较好,这样也锻炼了孩子的自理能力,也可以多接触小朋友,学一些东西,在家看电视的时间自然就减少了。孩子一定不能打,一定要讲道理,如果他不听,就不要理睬他,冷处理一会儿,不要和孩子急,那样只会让他更加不听大人的话。
帮她交一两个好朋友,幼儿园毕竟是公共场合,不如家里,一看你要走就觉得很孤独,如果有了朋友就会分散了她这种感觉,
这么小的孩子对这些活动不感兴趣很正常,不需要刻意引导。顺其自然跟他玩就好了。如果家里有积木,你可以自己搭,搭了让他来推倒,这个游戏他会非常喜欢。在搭积木玩的过程中,他自然会对积木产生兴趣,并且你引导有方的话,很多教育元素都可以融进去。画画也是如此。跟孩子玩不能按照常规的方式来
可以在网上搜索一些早教手语视频来学习,或者你也可以买一些质量过关的碟片来跟着学。平时多带孩子出去玩,见见世面
应该没关系的,在家里注意不要老是依着他的脾气。外面没有人总是想家里人一样宠着他的。我的小臭妮也是老爱着急,一不听他的,就哭,蹲在地上不起来。要慢慢教导,急不得。还有就是孩子这么大都自私,这是本能。但是我们平时要多做给孩子看,比如妈妈给奶奶或爸爸好吃的吃,妈妈和奶奶都很开心。客人来了给客人水果,其乐融融。在家里不能有特权,要吃大家一起吃,要玩妈妈和宝宝一起玩。他体会到分享的快乐,慢慢会变的乖巧。
晴雨表:你好!我儿子快四岁了,我还没有送他去糼儿园,因为我也有跟你一样忧虑。总担心他受欺负,也教他别人打你,你要还手并且还要告诉老师。但是现在我不这样想了,别看孩子小,也是非常有思想的,你要平和的问他为什么小朋友打你没还手?弄清楚原因,不要再向以前那样教导他要还手,引导他什么是对,什么是错,并且与宝宝共同商量解决问题的途径。同时,与老师沟通,集体团结友爱(常看动画片里也有这些呀),避免此类事件再次发生。千万不要责骂或者动手伤害宝宝幼小的心灵。
你好,巧虎的玩具非常不错。虽然价格比较贵,但是他针对不同月龄的宝宝有不同的玩具。乔虎在宝宝早教这一块做得非常好。可以试试。其次,澳贝玩具也不错
“提前教育”并非越早越好 现在家庭教育中的“小学化”倾向相当普遍,有的孩子才三四岁,可家长已迫不及待地搬出小学一年级的教材要孩子学习,拼音、算术、写字,样样都不缺。 这种提前教育对孩子实在是有害无益,一些幼儿在家早早地接受了一年级的算术课,可他们在幼儿园玩数学游戏却远远不如那些未学过算术的孩子。主要表现为注意力不集中,对学习有抵触情绪——“这些我妈妈早就教过我了,我都会了。”但教师若真的要求他们算题,他们却连简单的“3+4=?”也做不出。 常听小学教师说,不少一年级学生习惯性地上课注意力不集中、写字笔画不正确、写字姿势不好、发音不准,往往与这些孩子曾提前接受小学教育有关。 我们都知道,幼儿正处在长身体的阶段。有资料表明:幼儿如果长时间集中注意,左脑过度疲劳,会引起神经衰弱,神情呆板等后果。他们的抽象逻辑思维尚未发育,学数学只能是机械地背诵。最糟糕的是,这种不符合幼儿生理和心理特点的“提前教育”还会影响他们今后的学习,产生与父母愿望相悖的后果。 玩,是幼儿期孩子的主要任务,也是他们的权利。父母若强迫孩子做许多作业,而剥夺了他玩的时间和权利,慢慢地,孩子就会找各种办法来抵制父母的压力,如拖延时间,找各种各样的借口,心不在焉等等。其结果则是养成不好的学习习惯。这种习惯一旦形成就很难纠正。
3岁时,婴儿脑重量已接近成人的脑重量,这样看来0-3岁这个时期,是脑部发展的关键期。越早开发孩子的智力会促进孩子的全脑发育,构建优质的大脑。听说劲葛琳克婴幼学院快开业了,你可以去参观咨询一下,看看他们的教学理念和教学方法,还有免费的体验课程,可以带宝宝去体验一下。
孩子习惯是和大人养成的,家长以身作则,孩子才能慢慢变乖,打骂不行,就耐心教育,平时大人把自己东西都收拾的利索些,孩子慢慢就好了。
在生活中,家长为孩子分个苹果司空见惯,但是我们是否思考过,由于分法的不同,孩子的命运也会由此发生改变?有这样一篇报道,内容是调查50位成功人士和50位有犯罪记录的人,研究其母亲对他们一生的影响,其中有一位成功人士和一位正在服刑的犯人,各自讲了同一件事情:就是小的时候母亲给分苹果。 犯人讲道:一天,妈妈拿来几个苹果给兄弟们分,我一眼就看中一个又红又大的苹果。妈妈问:“你们想要哪个?”我刚想说出自己的想法,弟弟却抢先说了出来。妈妈责备弟弟说:“好孩子要学会把好东西让给他人,不能总是想着自己。”我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个小的,把大的留给弟弟吧。”妈妈非常高兴,在我的脸上亲了一下,还把大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,但却从此学会了说谎,直到现在我进了监狱。 成功人士讲:一天,妈妈拿来了几个大苹果给兄弟们分,大家都争着要最大最好的。妈妈将那个苹果拿在手中说:“这个苹果最大最好,谁都想得到它。现在让我们来个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们每人负责修剪一块。谁干得最快最好,谁就有权得到它。”比赛的结果是我得到了我想要的。从那时起,我明白了一个最简单的道理,要想得到最好的,就要努力争取第一,直到今天,我获得了成功。 我想,每一位家长都不止一次地为孩子们分过这类东西,但遗憾的是,我们很多家长关注的是孩子成绩的分数,却常会忽视家长的处理方式对孩子今后的影响。也许就是我们很多不经意的做法改变了孩子的一生。看似简单的一个苹果,却由此带来了两种不同的命运和结局,其中值得深思的东西很多。 平时,我们习惯于满足孩子做“好孩子”,习惯于看到孩子好的表现,但是,当孩子在我们面前做“好孩子”的时候,我们想到过孩子是怎么想的吗?我们是否应该多思考些什么? 分个苹果并不难,但有时需要我们家长能多一些思考。
智力水平首先取决于先天遗传因素。<br/>成长过程中大人对孩子的关注,交流,知识积累可以充分发挥其智力水平。<br/>所以,对于三个月的孩子,可能有效的做法就是与孩子游戏、聊天,交流吧。
最近宝宝喜欢上巧虎,也想买一套试一试,不过在电脑里面的时候学到了更多,所以现在正在考虑中,宝宝还小,如果买了,对宝宝见效不大!
宝宝偶尔的不良行为,要淡化,忽略,然后迅速转移注意力。你反应这么大,自然会强化他的行为。如果某天他又想引起你的注意力,还会来打你的,因为他知道你肯定有反馈的给他。
婴儿的时侯可以多逗宝宝玩,逗宝宝笑,这样有利于宝宝大脑发育的,弄一些各种颜色的玩具可以刺激宝宝的视觉发育,这个时侯的教育最重要还是在日常生活细节中一点一滴的用行动来培养.
0~6岁,延伸到12岁是佳期和次佳期的教育,佳期教育事半功百倍;而错过佳期的教育则事倍功减半,许多方面甚至徒劳无功。每个孩子佳期内都能学一口标准方言就是典型的事例,而错过了佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。人类要重新认识胎、婴、幼儿,胎婴幼儿有巨大的适应性学习能,甚至可以说孩子个个都是“神童”。人一生的基本难题和重大难题(如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等)都是婴幼儿时期解决的,据统计人一生所获知识概念的95%左右是5岁前的孩子学来的。建议选择BBunion早教苏州金鹰中心,去实地看了几家,对比了一下,还是觉得BBunion早教苏州金鹰中心性价比高。希望可以帮助到你。
可以做无创 静脉血1、孕妇怀孕周期6周——宝宝出生。仅需母体提供10ml静脉血。。2、通过高通量测序仪对胎儿的DNA数据进行检测,并与父亲的DNA进行比对,判断胎儿和男方是否具有亲子关系。
0-4个月婴儿的早早教方案 从3个月开始,宝宝就喜欢双手相握,在眼前玩耍,小手就像是一个非常有趣的玩具。现在,宝宝的双手灵巧多了,抓握玩具不但比以前牢固,而且双手都可抓起。纸是宝宝喜欢的玩具,偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓;抓到有把手的玩具他会胡乱摇动,让它发出声音。这个年龄段的宝宝,5个手指头没有分工,还是大把抓;手的动作和视线不协调,有时手在玩具周围转好几圈才能抓到。宝宝对声音的感觉非常灵敏,吃奶的时候不像以前那样安静了,只要注意到有响声,他立刻停止吃奶,把头转过去。宝宝的眼睛特别喜欢追随大人的活动,他对周围环境中的各种物品都感兴趣。现在,宝宝每天的睡眠时间在16-17小时左右,觉醒时间大大延长。 4个月的宝宝已经硬朗多了,动作有了较大的发展。抱着时,宝宝的头能稳稳地直立起来,不需要再特意防护;趴着时,宝宝抬头挺胸,能用胳膊支撑起上半身,把头抬起并和肩成90度角;躺着时,宝宝的手脚不闲着,用力翻身还翻不过来。宝宝的小腿更有力了,扶着腋下,双腿能支撑一会儿身体。4个月的宝宝显得很懂事了,哭叫明显减少;喜欢让人抱,会把头转来转去地找人,要没人在身边会不高兴,又哭又闹。宝宝在语言发育和感情交流上进步较快,高兴时会大声笑;看到妈妈时,脸上会露出甜蜜的微笑,嘴里还会不断地发出咿呀的学语声,似乎在向妈妈说着知心话;妈妈和他讲话时,他会发出咯咯咕咕的声音,好像和妈妈一问一答的对话。这是宝宝最愉快的时间,也是妈妈最幸福的一刻。 一、认知能力的训练 1、视觉训练:婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20-30cm用玩具,最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵活性及协调性。 2、听觉训练:家长可在小儿周围不同方向,用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具,也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等,或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。 3、触觉训练:婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感,有助于发展小儿的触觉识别能力。 4、味、嗅、温度等感知觉训练:利用日常生活,发展婴儿各种感觉。如吃饭时,用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时,让小儿闻闻肥皂香味,用奶瓶喂奶时,让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等,均有助于婴儿感知觉的发展。 二、动作能力的训练 1、抬头练习 俯卧抬头:使小儿俯卧,两臂屈肘于胸前,父母在小儿头侧引逗小儿抬头,开始训练每次30秒钟,以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。 2、侧翻训练 先用一个发声玩具,吸引小儿转头注视,然后,父母一手握住小儿一只手,另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上,辅助小儿向对侧侧翻注视,左右轮流侧翻练习,以帮助小儿感觉体位的变化,学习侧翻动作。每日2次,每次侧翻2-3次。 3、手部动作训练 抓握练习:用带响、色彩鲜艳的玩具如摇铃、响圈儿等训练。开始可将玩具放在婴儿手中让握住,逐步地再用玩具的声音和色彩逗引他的注意,同时触碰他的手,吸引他去抓握,每天多次训练,发展手和眼的协调能力。 三、言语能力的训练 父母亲要利用婴儿醒着的时间不断地和他说话、逗笑。婴儿的名字、婴儿的吃、喝、拉、洒、睡等所有活动都是说话的内容。 1、说笑逗引:抱起孩子,与孩子面对面,用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐,使孩子发出“啊、呃、呀”声或笑声。父母在模仿发音时应有相应的动作,如抱着他摇晃或者把脸贴在婴儿的脸上等。为了更能引起婴儿的注意,父母有时可以夸大口型,因为夸张的口型更能引起婴儿的注意。 2、玩具逗引:用孩子喜欢的玩具、图片逗引他发音,一旦他兴奋地手舞足蹈时,就会发出“啊、呀”声。 3、户外活动逗引:在户外活动,遇到孩子感兴趣的人和物,他也会高兴的咿呀作声。一旦逗引孩子发出了咿呀声,父母就要富有感情地称赞他、触摸他,与他“你一言,我一语”地交谈。 四、社交及生活能力的训练 1、培养清洁卫生的习惯:小儿每次哺喂完,都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手,入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部,在固定时间洗澡等等,均可培养小儿爱清洁的良好习惯。 2、逗引时会微笑,见人能自动微笑、发声或挥手蹬脚,表现出快乐的神情;喜欢大人和他在一起玩耍;见生人盯看、躲避、哭等。 3、哭吵的特征随环境而变,不同原因有了不同的哭吵声。善于辨别婴儿哭声,并作出应答:哭声是婴儿表示不满的主要手段。婴儿啼哭时,闭着眼晴,嘴左右觅食或吮吸手指,双脚紧蹬、嚎叫不停,说明小儿是饥饿或口渴,应给婴儿喂奶或喂水。持续不断悲悲切切地嗯叫流泪,可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服,父母可给婴儿宽衣带、更换尿布。 5-8个月婴儿的早早教方案 5个月的宝宝更加强壮,更加活泼。趴着时,宝宝可以用双臂撑起上身,伸长脖子看周围的世界发生了什么;坐着时,宝宝用手支撑着床面,头和身体还有些前倾;躺着时,宝宝喜欢抓住自己的小脚丫,然后把它放进嘴里。到6个月时,宝宝已经能够熟练地翻身;每次爸爸扶着他的掖下,他就借劲蹬着两条小腿不停地上下跳跃。宝宝已经有了移动自己身体的欲望。 半岁以后,宝宝的运动能力有了很大的发展。在妈妈的引导下,他能够独立地坐,自如地爬。由于能够移动自己的身体,过去只能远远看到的有趣的东西,现在可以接近、触摸、甚至放到嘴里品尝,这对宝宝来说,可是一件非常激动愉快的事情。同时,这也是一个极其重要的探索时期,身体位移能力的发展,一方面扩大了宝宝的探索范围,提供了认识周围世界的机会,满足了宝宝的好奇心;另一方面也打破了以前整洁的环境、安宁的生活,使父母的担心增加了几许。 七个月的宝宝已经能看懂大人的表情,明白大人的喜怒,也逐渐听懂大人的话语了。宝宝能明白爸爸、妈妈、没有、再见等词的含义,经常发出“da-da”“ma-ma”的音节,爸爸听到以后,高兴地说:“宝宝会叫爸爸了!宝宝会叫爸爸了”。实际上,宝宝并不是有意识地叫“爸爸”“妈妈”,只是发出一些连续的音节,但是爸爸这些积极的反应,强化了宝宝发音的行为。 一、认知能力的训练 1、方位听觉训练:训练小儿追寻物体。用玩具声,吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源,以刺激小儿方位觉能力的发展。每日训练2-3次,每次3-5分钟。 2、颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品,并告诉孩子物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。 二、动作能力的训练 1、练习坐 (1)拉坐练习:婴儿仰卧位,父母双手的大拇指插入婴儿手中,让他握着 ,其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕,使小儿双手伸直前举,手掌向内相对,两手距同肩宽,然后轻轻向前拉起婴儿双手,使小儿头、肩膀离开床面抬起。此时婴儿会试图屈肘用力坐起来,保持此姿势5-6秒,再轻轻让小儿躺下,再重复2-3次。 (2)靠坐练习:将小儿放在有扶手的沙发上或有靠背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐,以后逐渐减少小儿靠垫的东西,每日1-2次,每次2-3分钟。 2、手部动作训练 (1)伸手够物:通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围,使小儿感觉距离、理解距离,发展手眼协调能力。 (2)发展玩法:通过游戏,教小儿玩不同玩法的玩具,如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等,使他从游戏中学到手的各种技能。 三、言语能力的训练 1、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练,孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。和小儿说话,不仅有意识地给予不同的语调,还应结合不同的面部表情,如笑、怒、淡漠等,训练小儿分辨面部表情,使他对父母不同语调,不同表情有不同的反应,并逐渐学会正确表露自己的感受。 2、发音训练。和孩子说话时,应坐在孩子正对面的位置,使小儿能够清楚看到您的口形、表情,说话速度要慢、而明确。 四、社交和生活能力的训练 1、睡眠:可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次,即白天睡眠3-4次,每次1.5-2小时。夜间如小儿不醒,尽量不要惊动他。如果小儿醒了,尿布湿了可更换尿布,或给他把尿,孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他,但尽量不要和他说话,不要逗引他,让他尽快转入睡眠。要注意孩子睡觉的姿势,经常让小儿更换头位,以防小儿把头睡偏。 2、饮食:有规律地进食,可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作,并建立起对进食时间的条件反射,如,在接近喂奶的时间,胃肠就开始预先分泌消化液,并产生饥饿感,这有助于增加食欲,促进食物的消化与吸收。每日喂养次数可减为6次,白天哺喂4-5次,间隔3-4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂,一般1次即可,若小儿夜间不醒或不愿进食,可不哺喂。可开始逐渐训练让小儿学会用勺吞咽食物,为以后断奶用勺进食做准备。开始可先用勺喂开水,若不出现呛,可逐渐开始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等。 3、认识自我:将小儿抱坐在镜子前,对镜中的小儿说话,引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作,可促进小儿自我意识的形成。4、捉迷藏爸爸抱着孩子,妈妈用一块手绢遮住自己的脸,并逗引他说,“宝宝,妈妈在哪儿?妈妈在哪儿?”接着露出笑脸,同时说,“宝宝,妈妈在这儿?”重复多次后教他用手去拉妈妈们的手或脸上的手绢。逐渐训练到他可以用手绢遮住自己的脸,互相捉迷藏。 9-12月婴儿的早早教方案 10个月的宝宝很好动:坐着时,能拉着栏杆站起来;扶着家具,他甚至还要迈出人生的第一步。宝宝喜欢爬台阶,还想往沙发上爬,妈妈在沙发四周给他开辟了一块活动区域,宝宝在这里活动时,妈妈也在一边守护,因为这个年龄段的宝宝还没有安全意识。 等宝宝快一岁的时候,能牵着大人的一只手行走,偶尔也能踉踉跄跄地独走几步。这个时期的宝宝喜欢扔东西,扔了后“嗯嗯哎哎”地让大人给他拣起来,可是,等大人刚把拣起来的东西递到宝宝手中,宝宝立刻再把它扔掉。 一、认知能力的训练 1、视觉训练。除了在日常生活,不断引导小儿观察事物,扩大小儿的视野外,可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣,培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物,图 片,把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认,同时教小儿模仿说出名称来。 2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境,可促进婴儿更多听到语言,熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具,听磁带,观看周围的人物交谈,唱儿歌给婴儿听,小儿咿呀对话。 二、动作能力的训练 1、爬行动作:在小儿前方放个玩具,引诱他爬过去取玩具,父母扶住小儿的小腿,或用手托住小儿脚掌,左右交替地弯曲其膝关节,助其向前爬行,重复2-3遍,每日1-2次。 2、站立练习:两手扶站。当小儿两手扶站较稳时,可训练一手扶站,可让小儿一手扶站,另一只手去取玩具。 3、行走练习:可拉着小儿的双手训练其迈步,或让小儿扶着栏杆或床边迈步走,还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过,父母在孩子后方,拉紧围巾,让孩子练习独立走步。孩子会独走数步后,可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具,训练他迈步向前取,或让婴儿靠墙独站稳后,父母后退几步,手中拿玩具,用语言鼓励婴儿朝父母方向走去,小儿快走到父母身边时,父母再后退几步,直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来,夸奖他走得好并给他玩具。 4、手部动作训练。 (1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后,训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中,将小粒的东西拾起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具,让小儿将一些东西从孔洞中投入。 (2)训练小儿用手的能力。可通过游戏,父母示范,教小儿学会手的多种用途。比如把木块搭起来,打开或盖上盒盖、瓶盖,拉电灯开关线,用笔画线条,用手翻书,按按钮、扔皮球,拾东西,模仿用手推玩具火车,拿勺子在碗中搅拌,用勺吃饭,用手挖抠东西等等。 三、言语能力的训练 在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音,积极为婴儿创造良好的语言环境。父母可在婴儿面前拉着动物玩具走,并且模仿动物的叫声,让婴儿学,如狗是“汪汪”,鸡是“咕咕”,鸭是“呱呱”,猫是“喵喵”等。认识家里日常用品,会用手指要东西。 四、社交和生活能力的训练 1、与人交往。此时,婴儿已经有一定的活动能力,对周围世界有了更广泛的兴趣,有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此,家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏,进行情感交流。教会婴儿“拍手、再见”等手势。 2、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次,每次睡眠时间2小时。每天应定时让小儿上床睡觉,睡眠前不要引导小儿过分地兴奋。 3、饮食。随着小儿年龄增长,喂养次数每日可逐渐减到4-5次。定时进餐,有助于消化系统有节律地工作,进餐时要有固定的坐位,训练进食自理的能力,如让小儿自己用手拿饼干吃,独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水,试着拿汤匙舀东西吃。 4、穿衣服。教小儿配合父母穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等,这不仅能培养小儿生活自理能力,而且能强化左右的方位意识。
宝宝在6岁以前,最好的成长方式就玩耍。孩子在玩耍中得到锻炼,认知世界,培养性格。如果认为只有孩子会认多少字、背多少唐诗、说几句英语、算几位数的算数才叫教育,那实在是太狭隘了。让孩子玩好,同时家长自己做一个正直、有爱心、讲公德、习惯好的表率,就是给孩子最好的学前教育。
孩子养成的睡眠习惯一定程度上和大人的规律有关,早上尽量在8点之前起床,有很多孩子早上不爱起床,错过了最好的早餐时间,午休不要超过两个小时,晚饭也不要吃得太饱,要一下子纠正过来也不容易,还是慢慢来比较好,祝愿你的宝宝健康成长哦~~
让他多点跟同龄的小朋友沟通,注意帮他树立自信。经常跟他谈谈心,适度的带他出去游玩。
对孩子多一些爱心和耐心,不要和他斗强,在他闹的时候最好用冷处理法,让他发泄完或者转移注意力.孩子经常有不乖的举动其实还是家长的责任,重要原因是他感到受到了忽视,想引起大人的注意,孩子不会正确表达自己的需要,就会采取做坏事的方法吸引大人的对他的关注.建议家长多和孩子沟通,多做亲子游戏,让孩子有充分的安全感和被爱的感觉,孩子会变得通情达理起来的.
你好,我觉得这个是没必要的一般只要是多引导一下宝宝这样就可以了不用担心的,在平时的时候要多引导一下宝宝这样就可以了
你好,如果是11个半月了,看看还有没有什么其他的情况,既往有没有什么其他的病史? 根据您所提供的情况,你是应该到医院就诊,看一看跟腱肌张力高不高,如果高的话,那尖足就不行,如果是不高就没有问题。这么小打鼾也是不正常的,应该是到医院看一下。
美吉姆的课程包括欢动课、音乐课和艺术课。美ji姆是前不久才开业的,环境挺好的,你可以带孩子去体验一下。
个人观点,仅供参考,大家可以讨论。NO.1早教课的主体是孩子早教课的主体是孩子。很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。这就是为什么前面我说,感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为,真正受教育的,是我啊。NO.2早教课的责任在老师早教课的责任在老师。有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。NO.3早教课是开发智力,能让孩子更聪明早教课是开发智力,能让孩子更聪明。有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。NO.4早教=早学习早教=早学习。我曾听一个反对早教课的妈妈说:“现在的孩子真是累,大小便都不能自理,就要到处上课?还在吃奶的小屁孩,就开始学习?”她对早教课产生了一个误解,其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。NO.5早教课的效果立竿见影早教课的效果立竿见影。有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,特别是1岁以下的小宝宝,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。另外,也需要有心理准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上,相当多的早教课程被染上了商业味,炒作成分多。 NO.6所有的训练都寄托在早教课上所有的训练都寄托在早教课上。早教课程一般每周才一次,每次也才45分钟或者一两个小时,如果平时生活不注重点滴培养,那么将前功尽弃。因此早教课的效果如何,更主要是取决于课后的“家庭延伸学习”。老师在教家长和孩子做游戏的时候,并不是盲目的,每一个游戏的设置都是基于宝宝每个阶段的生长发育特点。家长带孩子早教,应该学习老师对待孩子的态度、引导孩子的技巧、如何跟孩子玩游戏,同时,在平时带孩子的过程中重复课上所做的游戏,进行训练。NO.7早教课越贵越好,越稀奇古怪越好早教课越贵越好,越稀奇古怪越好。这两年,早教如雨后春笋般火热崛起,已经成了一种流行风,被很多年轻父母追捧,当然,商家也会借此炒作,其花费是相当惊人滴。很多有经济实力的家庭,为宝宝高价购买“人生起跑线”,一学期下来动则数千元,贵的上万,一堂课的花费基本上都在100~200元甚至更高,有的“爬爬班”学费居然比MBA还贵。有些家长盲目地以为,收费越贵的早教机构,环境越好,师资更佳。其实贵的课程未必适合宝宝。早期教育不应贵族化,高价课程更是没什么意义。只要宝宝收获快乐、越来越健康,收费在可以承受的范围之内,就是好的早教课程。另外,一些家长只是一味追赶潮流,对早教并不太了解,看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字,并不明白其中到底有多少含金量,就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西,尤其是,挂上洋名更时兴。这些都是不对的,不能盲目跟风。NO.8早教课程的品种越齐全越好早教课程的品种越齐全越好。每个家长都希望自己的孩子全面发展,那么是不是上的早教课程品种越多,越丰富,就越有益呢?一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课,又去babyart上玩画画的课,再去HELENDORON学英语,最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”,误以为这样就是让宝宝全面发展了,其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果报得太多,从表面上看是各有侧重,其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。而且,周末无论如何都要留出时间出去玩哦,别忘了大自然也是宝宝的好老师。NO.9强迫小宝宝上课“认真听讲”强迫小宝宝上课“认真听讲”。在我的印象中,每次上早教课,班上都会有个别孩子从开始上课就一直哭闹,直到下课,还有的孩子很淘气,东摸摸西跳跳,就是不好好听课,不配合老师。这时,孩子的妈妈通常都会非常生气,又很无奈,总觉得花了钱来上课,却被宝宝浪费了。我觉得在早期教育的课堂上,孩子的任何调皮的表现都是正常的。尤其是0-1岁的小宝宝,有的还不是很适应这样热闹的环境,要么整节课都在啼哭,要么一定要吃奶,要么索性整节课都在睡觉。上不上早教,宝宝的感觉最重要。如果只是强迫孩子来适应,违反了孩子的感受和心理情绪,这样的早教就失去了意义。宝宝才多大啊?家长就要求他上课要老老实实“认真听讲”,这样的要求也太高了吧?NO.10早教课程就是早期教育的全部或者核心早教课程就是早期教育的全部或者核心。再好的早教课程,也不能代替家庭早教的作用,父母永远是孩子的第一任老师,家庭永远是孩子的第一课堂!教育无论何时都是父母的必修课,我们可以不花大钱读早教班,但是,要用爱心和足够的精力陪伴孩子成长。初为人父母,我们一方面没有育儿经验,另一方面对宝宝可能更多的只是新鲜感,而缺乏足够的耐心、细心、恒心,所以,我们不能“闭门造车”,到专业机构听听意见,早教班也是我们的一种辅助手段。从早教班上多吸收一些优秀的早教理念,对孩子的早教做一个系统的规划,把握孩子的成长规律,在日常生活中,注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等,这样,比单纯上早教课的意义更大。
一、爸爸妈妈讲得故事是宝宝所喜欢的吗?二、宝宝摔的玩具真的是宝宝想要的吗?首先家长先思考这两个问题后,再来解决之后的问题。 宝宝对于自己小汽车的专注可以看出宝宝还是具有一定的专注能力,且这个阶段的孩子注意力集中大概在3到5分钟左右宝宝的行为属于正常行为。 缓解方式:一、在玩具的挑选与书籍的挑选上要体现宝宝的参与性,如宝宝可以制作的一些半成品玩具,以及一些有意思的绘本(要正确引导宝宝读绘本而不是父母读)。 二、在家庭教育上要给宝宝制定一些规则,如:他喜欢小汽车那跟宝宝讨论如果在不高兴时不摔东西就给他一个小汽车的黏贴纸,集齐多少个就可以换一个心愿什么的。
科学研究表明,1〜3岁是孩子学习语言的关键时期, 一旦错过了就会成为心理上的某种缺陷,带来难以挽回 的后果。著名的“印度狼孩”就是这样,虽然辛格博士花了很大工夫去恢复其语言和人性,但仍然收效甚微。所 以,家长要抓住和把握好孩子学习语言的关键时期,培养孩子的语言能力,发展孩子的智力。可采取以下措施:保持婴幼儿对语言的好奇:出生几个月的婴儿对 语音刺激十分敏感,当亲人对他说话时,会以微笑、手脚 活动等做出积极的反应。语言智力高的幼儿表现出对语音、节奏、语调反应灵敏,喜欢听、读、讲故事,说话清晰有 条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导,便能使婴幼儿保持对语言的好奇和敏感。语言智力开发越早越好:早期教育工作者建议, 从婴儿出生第一天起,就将语言交流融合于生活照料中, 如喂奶时讲“宝宝饿了,要吃奶了”,洗澡时讲“这是宝宝的手、腿、身体……”虽然这似乎是“对牛弹琴”,却有极重 要的潜在作用,与3〜5个月婴儿“交谈”时,让他做出口部及出声反应。8〜9个月开始咿呀学语时,要做出积极 的反应,当他指着玩具发声时,父母就可说:“宝宝要花皮 球玩! ”用语言说出他的需要。1岁时,要不断鼓励他说出 单词、电报式词语,并逐渐要求说出单词句、双词句,直至完整语句。婴幼儿期是口语发展的关键期,从单词句 (15〜20个月)到双词句(18〜24个月)到简单句及语法 掌握(2〜3岁)的语言发展过程,一刻也离不开成人的引 导。因此,在没有语言的环境里绝不可能发展语言智力。创造发展语言智力的环境:语言环境是成人与婴 幼儿共同构成的相互交流的情景,成人对婴幼儿语言智力发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了 一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。理想的发展语言的家庭环境包括:摆放婴幼儿感兴趣的玩具、物品和材料,让孩子边 探索边学习,说出它们的名称和功能。带婴幼儿走出家门去商店、动物园、公园,从多种 场合观察、体验、丰富和充实其经验,增加学习和表达的愿望。鼓励婴幼儿与人交往,因为语言智力发展是一种 不可抑制的人类特性。当幼儿想表达时,消极词汇变成 积极词汇,由听到说才成为可能。与婴幼儿一起听儿童广播,看儿童电视剧,形成亲 子共观赏的环境,可使他们在学习、欣赏文学语言的同 时,激发表达自己的愿望,发展其语言智力。
孩子是喜爱新奇和变化的,涂鸦画一笔之后,可以再换一个颜色的笔,用类似的方法让孩子发现不同,他会逐渐觉得新奇,就把注意力转移过来,注意1岁5个月的孩子年龄小,不要对他有时间上的要求,这个时候他是喜爱动的,搭积木要再大一点.
抱歉,我的宝宝还未出世。但我孕前在3-6的幼儿机构中工作了7年。对于兴趣班的选择,也可以给些笼统的建议。 幼儿的课外课程有很多,大致分为: 1,单一技能类:英语、围棋、乐器、声乐、舞蹈形体等 2,综合能力类:思维训练、情商培养等 好的兴趣班应该是孩子爱上,又能坚持,同时也能提高孩子各方面能力的。比如孩子平时不爱说话,害羞,参加兴趣班之后性格开朗很多,那就说明这个兴趣班的学习不仅陶冶了孩子的情操,更帮助孩子提高了社会交往的能力。 选择兴趣班,当然要从孩子的兴趣出发。孩子有兴趣,才能有学习的动力。另外,中班开始,无论男女生,语言表达及逻辑思维、动手能力、创造力和独立解决问题的能力都应该有质的提高甚至飞跃,这是孩子成长的规律,所以妈妈也可以从这些方面考虑,帮孩子选择一个既有趣味的,又能让孩子有“成就感”和“自豪感”的兴趣班。
如有条件选家信誉好的亲子乐园尽快在专业老师的指导下进行爬行训练吧,这对孩子的感统平衡能力大有裨益,当然还能得到更多益处!
早教对于孩子来说太早,其实教育还孩子对于上班族来说,不需要那么辛苦,你可以安排一个一天的合理计划,白天老人带的时候,让他们宣导,晚上你回到家,可以亲自带,其实小孩的教育不像大孩子那么死板,宝宝的教育是随时随地的,只要你安排好就行了。
这是一个很好的、正常的成长过程。宝宝开始有了一定的自主意识,他就不可能再完全听命父母的摆布,所以打不打招呼,要看那人认不认识,喜欢不喜欢;东西是自己的,给不给、给多少,都是他自己决定。强迫他分享是不明智的,这会破坏他的个性成长。所以别总是故意逗弄孩子,搞得他价值错乱。
可以给宝宝玩一些积木,还有雪花片,变形金刚都是有利于智力开发的。到时候的话也可以多带宝宝出去走一走,对于他的智力发育来说也是不错的呀!
从介绍看,你的孩子是一个活泼好动的孩子,但没有患多动症。因为多动症有许多典型症状,他没有。比如:不喜欢做费脑子(实际是做心智活动)的活动、没有喜欢看的音乐节目、没有能够较为安心地玩喜欢的玩具等。他这些都喜欢。老师的评语也是:“自理能力、智力、体格、动作协调性是突出的”,所以我认为他不是多动症。 那么,好动的孩子是什么原因形成的呢?原因是很多的。比如:母孕期患病、出生时窒息、颅脑外伤、高热导致脑组织有一定的损伤;属于遗传,双生子几乎100%是同患这种“病”;成熟比较延迟了,与中枢神经发育缓慢有关,额叶皮层、髓鞘形成迟缓等;对新环境(包括人环境和物环境)强烈的好奇心,东走走、西走走,想了解个究竟;先天的气质使然等。你的孩子的情况很可能属于对环境的好奇心造成的。从你的介绍可以证明这一点(比如:你说现在不会跑到别的班让老师着急,也不会一个人趁老师不注意到操场上去玩了)。 我想再过一段时间,他对环境更熟悉了,变化会更大,就不那么多动了。 如果你希望他更安静些,可以试试以下方法: 1、规定比较严格的生活制度,上幼儿园、户外活动、洗澡、入睡等,让他有规律性的生活。 2、立规矩,什么可以动,什么不能动;什么时候可以到院子里玩、什么时候不能去玩;玩游戏时不能随意跑动等。短期可能看不出效果,长期会有改善。 3、帮他掌握一些做手式的技能,比如穿木珠、拼图、折纸、画线等。如果他做不好,就会受挫折,容易引发他的奔跑撒野行为,他会做这些活动了,就有成功感,使他愿意安下心来做下去,不乱跑。 4、帮孩子改善他的注意力,设置短目标、即容易完成的目标,让他做只需短时间的注意力就可完成的活动,比如一个时间内只要完成穿两个珠子的任务,就算成功了,这他容易完成,然后加到穿3个珠子、4个珠子……一直到10个珠子。这样,任务一点一点加大需要注意集中的时间愈来愈长,他不感到受约束,但注意力难集中是受到锻炼了。注意力集中了,也会减少多动。 5、教孩子宣泄自己怒气的方法。本来他一生气就到处乱跑,可以告诉他生气时可以摔枕头、可以大声唱歌、可以在沙发上翻跟头,可以撕废纸、可以到院子里去踢球等等。 6、如果他精力太旺盛,可以让他少睡一会儿,午睡可以不睡(看情况,他表示疲劳了,还是要让他去睡),消耗一些体力。 7、家长不要太紧张,多动随着年龄的增长会愈来愈好的。 8、如果家长实在不放心,可以带他到北京医科大学精神卫生研究所(在海淀区花园北京路51号)去看一看,他们经验丰富。
我没有的,带宝宝很不方便的了,而且出门也是不方便的,如果是有条件自然h可以上的了,我宝宝现在也尽量是在家里做一些早教的了,宝宝兴趣班之类是可以上个好幼儿园学习的了
这个年龄的孩子往往开始用一些方法来控制大人已达到自己的目的。所以,当孩子发生这类不恰当的方式时,首先应分析孩子的要求是否恰当,方式上应采用忽视的方法解决,待孩子平静后或发泄一会儿后,进行语言的引导才能起效,勿打骂或妥协,否则会引起以后一系列的问题发生。
当然会受到影响,所以建议你尽量能让宝宝多和你们在一起交流,减少跟婆婆交流的时间,因为老人带孩子的方式不太适宜。 如果可能的话,您可以在网上查一下杜曼的教育方法,并且在家里面尝试着做几次,让婆婆了解到5个月的小婴儿也是有很大的学习能力的,这个时候再和您的婆婆说,这样大的孩子是有学习能力的,经常在孩子面前说脏话,孩子是会学习到的,相信您婆婆就会知道了。引用 rosekitty回复道:小贝壳好,牟老师好!我想请教一下,我家宝宝现在5个月,但是好像已经特别的懂事了,如果我们对她笑笑的话她也会对我们笑笑,如果是我们对她发火的话她会看着我们发呆,有时还会哭……因此在教育宝宝方面我们很是注意自己的言行,但是我婆婆总是说这么小的宝宝不会知道的,而我婆婆带宝宝的时候总是喜欢说些地方的脏话,好像已经是习惯了的,还喜欢动不动就假装生气,我和老公都很担心宝宝性格会受到影响。请问专家,这么小的宝宝现在生活在这样的环境性格和心里会受到影响吗?
宝宝对待外面的这些新鲜事物都是很敏感的,以前还没有那么太觉得,总从把他在创艺宝贝上了早教课之后,回家经常会带一些他在学校自己画的画,自己制作的手工艺品,呵呵,讲实话那些画我们开始都不知道小家伙画的什么的,听他一解释才能理解过来,小孩子确实挺有想象力的,他们的世界还是充满多姿多彩的
4个月让他联系抬头,翻身。站或者跳就没必要了。我们家大宝一点都不喜欢跳
我觉得那是孩子对外面的世界好奇,是么她都想了解,不会觉得累,除非饿了、渴了或者困了,我们大人总是习惯用成人的思维要求孩子,其实没什么,孩子需要了解外面的世界,家长只需要引导就可以了,孩子淘气也反映出孩子精力好,聪明。