在教育学和心理学上，有一个十分著名的实验。这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔 ( Robert Rosenthal) 设计的。
首先，他把一群小白鼠随机地分成两组：A组与B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明，同时又告诉B组的饲养员说，他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠真的比B组的老鼠聪明，他们能够先走出迷宫并找到食物。
然后，他将实验应用到人身上。罗森塔尔及其同事， 要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他们告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成(late blooming)者，并把这些学生的名字念给老师听。
罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。
这一现象后来就被称作“罗森塔尔效应”。
“罗森塔尔效应”说明了人的智商和能力是可以通过外力“激活”的，在一个人备受期待和信任的时候，能开发出其无限的潜力。也说明了实验者的偏见对实验结果会造成影响！同时，这一现象也给教育带来很大启示。教师对学生的态度等对学生的影响颇大，因此，教育工作者一定要坚持面向全体学生这一原则，切忌偏颇！
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