隔代教养，如果中老年人能够以正确科学的方式“教养”孩子，那么确实能够实现对 孩子、对孩子父母、对老人自身的“三赢”，但是很多情况下，老人们带孩子也容易走进 一些心理上的困局，导致最后既不能把孩子教养好，自己也身心受伤。 第一个心理困局就是很容易对孩子“爱过头”，老年人往往都是吃苦过来的，早年的 日子过得艰苦，对自己的儿女也不一定能照顾得像现在这么好，于是在带孙儿孙女的时 候，老人们很多都不愿意让小孩子再吃一丝一毫的苦，这既是出于疼爱，也是出于补偿， 想将自己和儿女们早年未能享受过的一切都补偿给孙辈。
基于这种心理，老人们对孩子常 常百依百顺，甚至有的时候，孩子受到老师或父母的批评，老人都会舍不得，或者愤愤不 平，为孩子说话，严重时，还会因此而激发家庭矛盾。 第二个心理困局是有的老人习惯用过去的方式方法来教育孩子。生活的时代不一样， 很多老人的价值观念、生活方式、教育方式等与当下的现实会有一定的差距。
举个简单的 例子，有的孩子拿到一辆玩具汽车，他可能第一个想法不是装上电池遥控着这辆车跑起 来，而有可能会拿出各种工具将一辆好好的车拆得七零八落，而老人们看到这种情况，很 可能会上前制止或批评，因为在老人们看来，玩具汽车是“真金白银”换来的，价钱还不 低，买来的玩具就该好好玩，怎么可以一上手就拆得面目全非呢？而实际上，一个拿着玩 具车来拆的孩子，他们或许并不是在破坏车子，他们只是在探究，在用自己的方式去发掘 和学习知识，这应该被鼓励，而不是被批评。
作为祖辈，打心眼里疼孩子，这一点是不容置疑的，但是很多老人受教育的程度偏 低，知识面比较窄，而且传统的观念比较强，再加之以自己的方式带大过几个孩子，常常 会有一种“过来人”的感觉，认为自己“吃过的盐比年轻人吃的米都多”，所以在教育孩 子的时候，倾向于用经验代替科学，而且很难接受新的教育理念，这对孩子的成长来说是 有很大影响的。
第三个心理困局是老人们因为太爱孩子，常常会“拴住”孩子。孩童时期是一个孩子 求知欲最强、体力和脑力活动最充沛的关键时期，他们活泼好动，对任何事物都有一种本 能的好奇心。而老人们一则受自己体力精力的限制，生理衰退，腿脚不便，喜静不好动， 二则出于保护孩子的想法，便常把孩子“拴”在一个小圈子里，不让孩子跟陌生的孩子共 处，不让孩子去陌生的地方玩，恨不得让孩子安安静睁地坐在家里，看看小人书，画画彩 笔画，似乎这样才比较“乖”。
还有的老人内心对孩子很不舍，一时半刻见不到，心里就 想得慌，于是当孩子不得不上学，或者不得不跟着父母去别的地方定居时，老人们会想方 设法让孩子留下来，尽可能地留在自己身边。却不知这样“拴”着孩子，容易让孩子变得 老成有余、活泼不足，阻碍孩子体能和智能的发展。
老人们教养孩子，不应只关注眼前，还要为孩子长远的身心健康和发展着想，所以要 走出这样的三大困局，就要用科学的方式、理性的方式去爱孩子。
答：科学史上记载着达尔文与华莱士 互让荣誉的动人事迹，展现了两位科 学巨人的崇高品德与无私友谊，为后 来者留下一份极其宝贵的遗产。 达尔文花了近20年心血写成的 《...详情>>
问：聊了一年多的网友，搁了几个月没聊了，突然变的完全陌生了，面对这种陌生，改怎么办呢...
答：尽量说多点自己那几个月发生的事。。应该无问题的。详情>>
问：我和一个女生经常谈心，但我从她的话中感到她只当我是聊天工具，所以过后我都不开心。...
答：我不这样认为，也许她把你当成自己的好朋友，我觉得一个女生会把自己的心事告诉你，你一定是她值得信任的朋友，有时候能成为一个忠实的听众不也是件好事嘛．你快乐所以我快...详情>>
