正常的开关，应该有两种状态，接通或断开，也就是说，作为开关的两端连接在电路上时，通过“开关动作”可以使电路处于连通（两端间电阻值为0）或断开（两端间电阻值为无限大）；如果将一个开关与一个灯泡串联起来再接到电源上，开关可以控制灯的亮、灭，即控制电路上是否有电流通过。
当“开关短路”时，开关两端电阻值不再有“无限大”的状态，也就是说，当一个开关处于断开位置时，开关两端仍存在一定的电阻值，甚至阻值几乎为0，使用此开关不能完全切断它所在电路的电流，这个开关就是处于短路状态，当开关串联灯泡并接通电源时，灯泡不能切实由开关接通或关断，开关即处于短路状态。
开关处于接通位置时，开关两端之间电阻值为0，此时，也可以说将“开关两端短路”，但为了区别正常开关与故障开关，一般不会说“将（正常）开关短路”。 除了机械故障、通过开关电流过大导致发热烧毁可以引起开关短路；有时在检查电路时也会人为将开关两端连接起来，使处于开关短路状态。
开关短路？开关合上时，电阻应该为零才是，这时必须是“短路”，否则就是开关接触不良，开关很容易发热而烧毁。
开关短路现象的是由于电路接通后，电路内电阻过小，导致电流太大，超过了电路能承载的最大电流。 如果将小灯泡用导线并联，打开开关，就会发生短路。
答：这个题目需要理解,电流表和导线都是有电阻的,只是很小罢了. 那么 断路,灯泡阻值无穷大,电压都加在电压表两端了,电压表的示数等于电源电压, 会增大.虽然电压大了...详情>>
答：因为学习的本质是建立条件反射，但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟，即五接受教育的基础，所以胎教不是教育详情>>
答：普遍必然性：科学理论来自于实践，也必须回到实践，它必须能够解释其适用范围内的已知的所有事实详情>>
答：是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标，要求实现教育的...详情>>
