郭锦桴先生指出：“对于留学生的声调教学，重要的是要使他们形成汉语的‘声调意识’，即在他们的语言中枢里建立起声调的指令—反映系统和反馈—接受系统。” 阴平是高平调，中间没有升降变化，是汉语四声声调中比较容易学的。我们可以通过平直调型的练习，即先教学生发11的低平调，再发33的中平调，再发55的高平调，然后反过来从高到低练习。
阳平是个中升调，主要掌握其中升的特征。上声是个曲折调，低降是其最主要的特征，低是目标，降是手段，在教授上声的过程中应反复强调“低”的特征。去声也是比较容易习得的一个声调，可以放在阳平、上声前面学。去声的调值是51，在实际运用中52也是可以的，因此学生掌握去声“高降”的特征即可。
声调的教学顺序也是重点，目前对外汉语教学界普遍认为外国人学习汉语声调的难度顺序为：阴平、去声、阳平、上声。然而这个顺序是否不容质疑还未成定论，一是不同的留学生接受声调的难易程度并不相同，并没有一个所谓的共同顺序。二是按正常顺序教学可以减少教师操作上的困难。
三是可以避免学生理解上的困扰。对外汉语教学面对的学生大多数都是成年人，他们在学习过程中会自觉地运用理性思维。 。
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