让孩子感觉动作能力与学习方法是什么呢？

一般来说，3岁的孩子应该会安静地拿笔在纸上画圆圈，打横线了；4岁的孩子会单脚跳，能接住大人在不远处丢过来的球；5岁的孩子交换腿跳跃则不在话下，也会较熟练地握笔了；孩子到了6岁，往往已经学会自己系鞋带、用筷子了。
看着别人家的孩子一天比一天能干，学会不少新本领，而自己的孩子总没有长进，聪聪的妈妈很着急。幼儿园里的老师反映聪聪动作慢，小朋友不愿意和他玩，因为玩球时他总接不到球，跑步他又跟不上大家的步伐...

一般来说，3岁的孩子应该会安静地拿笔在纸上画圆圈，打横线了；4岁的孩子会单脚跳，能接住大人在不远处丢过来的球；5岁的孩子交换腿跳跃则不在话下，也会较熟练地握笔了；孩子到了6岁，往往已经学会自己系鞋带、用筷子了。
看着别人家的孩子一天比一天能干，学会不少新本领，而自己的孩子总没有长进，聪聪的妈妈很着急。幼儿园里的老师反映聪聪动作慢，小朋友不愿意和他玩，因为玩球时他总接不到球，跑步他又跟不上大家的步伐。在手工课上，聪聪也比其他小朋友差，老师让大家剪一个小太阳，聪聪剪出的太阳已经不能称为“圆”了，凹凹凸凸的形状更像被天狗啃过的一样。妈妈在日常生活中也明显地感觉到聪聪在动作发展上的缓慢，比如吃饭、穿衣，每次都是在妈妈不断催促无效亲手帮忙下完成的，更不用说让他自己做了。久而久之，聪聪自己也丧失了信心，在幼儿园里表现得很退缩，不主动参加游戏，不愿意从事大型活动，在家里却极容易发火，脾气显得很暴躁，妈妈常感到无所适从。
 聪聪的这种情况在心理学上被认为是感觉动作能力发展不足。