认知能力的训练
观察能力：
①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。
②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。
③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。
记忆力的训练：
①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。
动作能力的训练：
①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。
可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。
②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。
③训练小儿手的灵活性和准确性。
如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。
言语能力的训练：
利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。
此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。
社交和生活能力的训练：
①教育孩子礼貌待人。
家里来客人要教小儿打招呼、问好，接受别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。
②睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。
临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。
③饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。
养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。
④训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等。
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我孩子的成长里不开每个阶段的测试！可以及时指导孩子的能力智慧！给你的孩子测试一下看看标准吗？孩子最主要长的健康标准！一岁的幼儿发育纪录： 1周岁体重（ ）千克（正常均匀值9。24-9。28） 1周岁身高（ ） 厘米（正常均值75。
1-76。5） 1周岁头围（ ）厘米（正常均值45。2-46。3） 1周岁胸围（ ）厘米（正常均值45。１-46。２） １周岁前囟（ ）厘米（正常均值０－１＊１） １周岁牙齿（ ）颗（正常均值２－８） 预防针与健康纪录： 注射乙脑疫苗 第一次 第二次 特别纪录： 认识红色第＿＿天 背诵数数到＿＿几 套环入棍＿＿个 砌积木搭高楼＿＿块 会用棍子够玩具＿＿天 独自走稳＿＿步 扶栏上楼梯＿＿天 １岁的宝宝可以认识第一种颜色，宝宝常常最先会认识红色。
手的精细技巧有进步，会砌２－４块积木搭高楼，会套环入棍。然而宝宝最重要的任务是学走路，从会走２－３步到随意走动，而且还会扶栏上楼梯！ １周岁的测试题： １、从染色积木和珠子之中挑出红色的积木和红色的珠子： Ａ、挑出两种１０分 Ｂ、挑出一种５分 Ｃ、不会０分 以１０分为合格 ２、将环套入棍子上： Ａ、套入５个１０分 Ｂ、套入４个８分 Ｃ、套入三个６分 套入时会说２个分 １个５分 以十分合格 ３、正着看书，从头起，翻开，翻页，合上： Ａ、做对四种１２分 Ｂ、对三种９分 Ｃ、对两种６分Ｄ、对一种３分 Ｅ、会翻页１５分 以９分合格 ４、用积木搭高楼： Ａ、搭两块８分 Ｂ、搭一块４分 Ｃ、将积木放回合内（每块一份） 以１０分合格 ５用棍子够取远处玩具： Ａ、能够取着９分 Ｂ、推得更远６分 以９分合格 ６、别人叫自己名字： Ａ会走过来８分 Ｂ、转头看不走动４分 以８分合格 ７称呼家人： Ａ、５人１５分 Ｂ、４人１２分 Ｃ、３人９分 Ｄ、２人６分 以１２分合格 ８、哄娃娃勿哭，喂他吃饭（奶），盖好被子睡觉： Ａ、３样１０分 Ｂ、２样７分 Ｃ、１样３分 以１０分合格 ９、用手能力： Ａ会用食指拇指捏取食物４分 Ｂ、大把抓２分 以４分合格 １０、自己走稳： Ａ、１０步１２分 Ｂ、５步１０分 Ｃ、３步４分 以１０分合格 １１、扶栏上小滑梯，双足踏１台阶，扶住坐下，扶栏滑下： Ａ、三项１０分 Ｂ、两项７分 Ｃ、１项３分 以１０分合格 １２、蹬上板凳，爬上椅子，在上桌子，取到玩具： Ａ、做到４项８分 Ｂ、做到３项６分 Ｃ、做到２项４分 Ｄ、做到１项２分 以６分合格 结果分析： ９０－１１０分为正常范围 １２０分以上为优秀 ７０分以下为暂时落后 总分如果连续三次测定都在７０分以下的应及时到本地区儿童保健部门进行复查看看是否存在智能落后的问题，应当争取早期干预。
如果某一栏目得分连续三次测定均在正常５０％以下，可初步考虑为单项落后，应当特别加强该项目的训练，尽快赶上达７０％，以后就有完全赶上的可能。 本年龄组应特别重视运动项目，孩子能否爬行，站立，行走。如果这些项目落后，除了加强锻炼之外应警惕脑瘫的问题，应带孩子到儿科做全面检查并在医院指导下做运动训练。
这些是我自己的心得！我孩子三岁啦！我觉得要照顾孩子培养孩子！是一件很不容易的事情！作为父母的要把自己的很多宝贵时间奉献给孩子！这样孩子才能健康的成长！父母要用心去体会孩子去观察孩子更孩子一起去成长！还要自己学习关于培养孩子的一些知识！我觉得问人只能得到有限的知识！而且有点被动！做父母的应该自己积极的区寻求这方面的知识！自己家里应该具备一本婴幼儿护理智力开大的书籍！父母有空多多看看书！看看画报～等等陪孩子参加多点活动！这样孩子才能更好的感受父母的爱的同时还能启发自己的智慧～这些都是我自己的心得～希望能帮到你！～我孩子很聪明！我用心在跟孩子生长每一个阶段！祝你成功～孩子健康成长！。
前段时间我系统的了解过早期教育的话题，楼上提到的《卡尔·威特》一书是挺好的。 其实关于孩子早期的智力开发我的看法是：首先就不要单纯的把孩子当成一个被动的受众，要“真正的”从各种角度、从内心去为孩子提供他所“需要”的——这需要妈妈还有家人从共同努力、共同关爱的基础上去仔细地体味孩子的需要——这不是通过“技术手段”可以实现的，需要的是为孩子着想的不自私之爱（呵呵，因为好多父母让孩子为孩子做的其实只是父母自己的需要）； 其次，在以上的基础上再提供一些必要的理论（做父母是需要学习的啊）、技术（这个方面，你到相关的早教网站或是书店随处都可以找到一些什么开发左脑、右脑啦什么的资料）支持应该就没问题了，其他的么，就是顺“其”自然好了； 呵呵，要以“欣赏”的心态与眼光去对待孩子的啊：） 希望有小生命的家庭都和睦、美满！这是对他最大的帮助！ 嘿嘿，谬谈了
拼图游戏 ！！！
俺也学了不少东东
语言是最好的开发智力的因素，只要你让他多说，并且，不要阻止他平时，自己玩，因为他在玩的同时也锻炼了自己的智力，和反映能力，大家可以想一下，小时候手指很灵活，但是到了18岁以后为什么手指没有原来灵活了呢？因为每天留给自己摆弄手指的机会少了。智力与反映能力也是这样。
要挖掘孩子的潜力，主要发展孩子的大动作。即全身运动。诸如爬行和独走，这样可以锻练孩子的全身肌肉，还有语言，要跟孩子讲话，不管孩子是否理解，让孩子慢慢认人、识物。培养孩子的精细的动作。如自己吃饭、撕纸等。
让他亲自体验生活，但是要有一定的保护，让他知道什么东西危险，让他自身产生正确的判断。尽早实现独立的人格特征。而且还要多和小朋友玩这样成长的快。
培养孩子是从点点滴滴.每时每刻开始的,适合别的孩子,但对你的孩子不一定适合,关键在于你要在日常的生活中善于发现孩子的特点,而后有针对性的运用!
这是一个很大的题目,一言两语难说清楚. 我也有一个漂亮的女儿,三周岁.也正在进行相关的教育. 向你推荐一本书吧,很好的书,我就是按照书中的方法进行相应的教育.书名是>. 我相信,只要你认真的去阅读此书,对你会有非常大的帮助.
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(1)期望宜在宝宝努力的能力范同内，即不宜高出宝宝的能力大多，或低于他的能力。譬如：宝宝的智商110父母可以以给他120倒130的作业、让宝宝接受挑战．也建立他对自我的信心；倘若只给宝宝智商90的作业．会使他对学习失去兴趣：
（2)高难度的工作．父母可以视宝宝的能力，分成外几个阶段．每个阶段的完成不妨给—点间歇性的鼓励。
（3)父母千万不要随便给宝宝加上不雅或有损他自尊心的标签．这些可能会对孩子造成一辈子的伤害：
（4）不要因为过高的期望造成宝宝的心理压力、这样会造成宝宝的焦虑与挫折、甚至消灭他原本的潜能
（5)掌声虽可鼓励宝宝行为的再现，但是应该注意、这种他律的行为必须慢慢提高层次到自律的自发行为．即使没有掌声的增强，宝宝依然能为自己的理想而奋发努力。
幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行： (1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。 (2)培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。
多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。 (3)让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。
2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。 (4)启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。
(5)鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。
参考文献：育儿网 。
家庭教育中运用多种方法开发幼儿智力
浮想联翩法
世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟小时侯是一对富有奇想的孩子，从摘月亮想到神异的大鸟制成飞机，这无疑是创造性联想的结果。他们是在父亲的启发下运用浮想联翩的方法所取得的成果。在我们的孩子中，也不乏像莱特兄弟那样具有“奇想”的人，对于那些“异想天开”的孩子，作为家长一定要像莱特父亲那样重视对孩子想象力的开发与引导，不要把孩子的种种“幻想”和“发明”斥为“胡思乱想”和“不务正业”，家长在培养孩子浮想联翩的思考方法时要注意做到以下几点：第一，扩大孩子的知识面，为浮想联翩奠定基础；第二，保护孩子的好奇心，为浮想联翩培育萌芽；第三，训练孩子的想象力，为浮想联翩插上翅膀。
引趣法
被人们誉为“小不点翻译”的金懿在三岁时，爸爸为了工作需要，跟着电视广播学英语，无意中发现抱在手里的孩子经常模仿着跟读，父母俩一合计，既然孩子有兴趣，而且儿童期记忆力特别强，于是开始了“家庭英语兴趣教学工程”。小金懿的父母对孩子进行智力开发时使用的家教手段就是“引趣法”。
家长要及时发现孩子的兴趣，并因势利导地通过认识需要，激发情感、磨练意志、引导行动等多种途径来培养、发展孩子的兴趣，以开发其智力，推动其成才。家长在运用引趣法时要注意以下几点：第一，要尊重孩子的兴趣；第二，要培养孩子兴趣的稳定性；第三，要利用孩子的直接兴趣，更要提高孩子的间接兴趣。
诱导法
家长们在教育孩子时都有这样的体会：如果孩子觉察到你在说服或改变他的思想和行为时，往往会在心理上竖起一道屏障，对你的教育进行抵制；当他和你存在情绪障碍时，直接的教育方式常会使他产生逆反心理，出现抵触情绪，而达不到预期的教育效果。
这时，诱导法不失为一种良好的家教方式。诱导法就是在孩子没有戒备心理的状态下家长为孩子设置一个经过努力可以达到的奋斗目标，并借用某种间接的方式对孩子的心理和行为产生影响，从而使孩子按照一定的要求去行动的方法。家长在运用诱导法开发孩子智力时要注意以下几点：第一，设置的奋斗目标一定要适中可行。
第二，巧用多种诱导方式。第三，多一点表扬和鼓励，避免不当批评引起的消极诱导。
实践法
满足孩子的好奇心和求知欲，引导孩子参加实践活动，在实践中培养动手能力，帮助孩子获得成功，使孩子在实践中增长知识，这样多次实践，一次又一次的成功会增强孩子追求知识的兴趣和自信心。
在运用“实践法”时要注意以下几点：第一，父母必须提高自身的文化素质，知识面要广。第二，不断激发孩子的求知欲，促进孩子好奇心的发展。第三，鼓励孩子大胆实践。
智力是在社会实践活动中发展起来的，只有在实践中学习知识，才能学得主动，学得生动，学得扎实。
手闹并用既能发展智力又能培养能力。
迁移法
在运用迁移法时首先要从孩子很浓的兴趣中选择与目标兴趣相关联的兴趣，关联越多越好。其次，孩子目标兴趣的产生，不是家长强加给孩子，是孩子在诱发过程中自发产生的。
除了以上这些开发智力的方法之外，家庭教育中家长还可以运用智力游戏法、仿生思维法、风暴法、数学游戏法、设问法等开发幼儿的智力，当然家长的自身素质也是非常重要的因素之一，家长应不断充实自己，真正当好孩子的第一任老师。
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幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行： (1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。 (2)培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。
多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。 (3)让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。
2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。 (4)启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。
(5)鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。
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答：0～2个月时下面两个小游戏可以帮助婴儿学习调节眼的焦距详情>>
问：宝宝这两天不爱吃饭，连喝水也不爱喝，并且这两天晚餐都是刚吃完就吐了，怎么办啊？
答：给宝宝补微量元素的药物时,最好是在医生的指导下进行补充的,不要自己作主为宝宝买药物,给宝宝吃的。因为有些宝宝的体质不一样的。详情>>
答：我们家上次有收到试用装感觉还不错,不过我一直习惯用绿帮的了。详情>>
