在每一处旅游地，都隐藏着教室、书房里得不到的人生感觉。修学旅游，是一种游历精神和体验漂泊。
修学旅游的目的，一是见证文化、梳理感觉，尽可能入乡随俗、身临其境；二是吃苦尝酸、体察真知，以求得到精神收益。虽然修学旅游在短促的“行动”中，很多时候只可捕捉那些新鲜活泼的东西，但因从学业方面已获得对旅游地文化层面上的认知，如果两方面得到很好地融合贯通，修学旅游就可能带来一种精神和情怀，进而影响一个人的一生。
见证伦敦心情
修学游最主旨的意义是在路上、在心灵的拨动。
有一位中国同学，去年暑假去英国进行16天的修学旅行，主要居住在曼彻斯特和伦敦的两个寄宿家庭里，之前先学习了与英国人接触的有关技巧和生活禁忌。而他在伦敦收获最多的并非是英语会话能力的提升，而是胸中平添了如同国画一样的一云一鹤。
他在日记中写道：早听说伦敦因工业废气污染有“雾都”之称，到伦敦之前也总觉那里是灰蒙蒙一片。而当真的踏上这片土地，才发现这里的空气质量出乎意料地好。天是一种极其明媚的蓝，从粉蓝到海蓝都是那么清澈，时而有大大的云朵浮游空中，由远及近，遍布天穹。英国纬度高，又值夏季，日长夜短十分明显，晚上9点钟天还亮着，当地人视为“傍晚”。
在伦敦看天上的飞机时，会看到它拉出的一道道划破天际的白线，有令人出神的美丽。有时，这一道还没消散，那儿又飞来一架飞机在天上补出一道，形成一个交叉。万里无云或者云朵稀少的时候，蓝天上就像被小孩用白色的蜡笔画过一样，一道一道，横七竖八的。假如上帝也有爱好，那一定会遥控着飞机来作画了。
这种心情的意外捕捉，或许对于他，只有在伦敦修学时才能获取。
世界各国的修学游升温
身心愉悦的修学旅游，目前既是各国大、中、小学教程中生动活泼的组成部分，也向世界各地旅游市场亮起了“货高招客远”的金字招牌。前不久，国外一份抽样调查资料显示，世界各国的旅游目的地，以修学旅游为特征的青少年占全体旅游者的比例为：欧洲49%，美洲43%，亚洲39%，大洋洲34%，可谓修学之旅是愈行愈热了。
修学游的鼻祖——孔子
今年“五·一”黄金周，一个来自日本的留学生修学团的旅行主题是“为感知书中万物，让我们牵手远行”。这支“旅游团队”在游览山东曲阜孔子故里之后，知道了中国古代“游泮”（泮指古学校）的典故。春秋时期，鲁僖公大兴学风，在都城的泮水之畔，筑起了周朝诸侯国之中最早的学宫——泮宫。
由于泮宫周边景色优美，孔子常常带着学生“游泮”，指点江山。原来修学游的鼻祖，竟是中国的孔子和他的学生。
修学游是日本中小学生的“必修课”
日本学生的修学游，特喜欢访古，不仅是在中国访古，在日本亦然。很多日本学生不断去参观日本历史文化遗迹、古城和古镇，通过耳濡目染，自然而然地吸收传统文化，积淀民族文化情感。
游山玩水的“修学旅行”，已成为日本中小学校中的固定制度，迄今坚持了100多年，是每个学生的“必修课”。日本的小学生可跟随学校组织的活动，在家庭所在地附近修学。日本中学的修学旅行一般安排在每年的5-6月份，或10-11月份。初中生每年可以有3—4天时间，参加学校组织的在全国范围内旅行；高中生则可以跟随学校出国旅行7天左右。
日本政府制定鼓励措施，在车票、门票等方面对学生实行优惠。日本青少年学生对于修学旅行很迷恋，同时这种活动使他们的个性化教育及自我认知设计达到了崭新境界。比如，农业与环境“修学旅行”中，老师让学生亲自拿起农具下地，体会人与环境的和谐共存。日本一些学校，还结合学生专业和特长的特点，组织优秀学生国外修学访问，培养和融洽能力。
多国学生打工自费修学游
法国的中学生，并不注重到哪个国家多么好的风景地去修学旅游，特别在乎修学的教育目的。近年来，“工业修学游”在法国形成热潮，许多工厂企业都会在假期时接待来自各地的学生参观者，尤其是“葡萄酒工业修学游”吸引了很多学生。
美国与法国的修学理念有相通之处，2004年美国获得“总统学者奖”的12名高中毕业生，首次展开中国修学文化之旅。他们在半个月时间，先后访问了上海、苏州、南京、扬州、北京，特别注重这些城市最近20年的变化以及未来城市在走向方面的感知。最近，美国某中学生修学旅行团350人抵达上海，就是为了看看今天上海的样子，见识一下当下上海风情。
英国的修学旅游，则提倡到不同城市家庭互换居住。这种“温暖大家庭”式的修学游，使能孩子不断在异地学习、旅游和交往，于短期做客生活中熟悉当地的语言习俗，撰写修学游记和所思所感。
韩国的大学生，是在学期结束后结伴修学旅游的，一般济州岛、江源道等的旅游胜地是学生们的热门选择。
各国大学生修学游的费用，基本靠自己打工来赚取。
中国学生出境修学游在增长
虽然中国的出境修学游还不如发达国家那样普及，但也是日胜一日。因中、日、韩文化有共同的地方，中国学生的一般修学游目的地多选日本、韩国、新加坡、澳大利亚以及欧洲一些国家。
仅到日本“修学游”的北京学生，今年前5个月就达到1200多人，比去年增长了两倍。不久前，由“ 杯日本知识竞赛”中国大学生获奖者组成的修学游代表团，在８天的行程中，参观了东京、大阪、京都等地的历史文化遗产，并与日本大学生、媒体及一些城市的市民进行了友好交流。
赴新加坡、澳大利亚等国的修学旅游团，也呈现快速增长。一些旅行社在修学旅行的活动内容、线路设计上，越来越突出专业性、知识性和趣味性，目前已经与10多个国家的旅游及教育机构建立了适宜青少年修学游项目。
应该承认，修学游是发展人类多元文化、加强各国青年的沟通了解、共同构建和谐世界的好方式。
修学不仅看重古文化，更应着眼当代的文明与交流。
修学游热中的“冷”思考
日、美和西欧盛行修学游，一是其教育理念使然，二是学生的自理、自知、生存自立方面的客观要求。而中国眼下的修学游热潮，过多追求景点和玩乐，甚至家庭消费支出日益奢侈，已对修学游的真实涵义形成一种误读。
结合中国学生实际和中国修学地的特点，注重与学业、历史和兴趣的有效对接，是越来越重要的事情。只有这样，才能开创修学游的不竭之源。
修学旅游，不应局限在观览上，最好有更多实地操作，用实践检验学生的学识，更多层面唤起学子的社会责任感。譬如，探索陶瓷工艺的学子，在考察历史名窑的过程中，最好能与窑工一同完成制坯、成型、点染、入窑等工艺流程；探索植物生态学的学子，在考察原始密林的过程中，要有选择性地参与养林、护林等工作。
修学旅行，的确可使学生从旅游地学到许多知识、技能，也在一定程度上培养孩子的自主能力、团队意识，对开拓孩子眼界、提高孩子对陌生环境的适应能力颇有帮助。最近几年，国内修学之旅行、甚至出国修学旅行越来越火爆，出现了盲目化、奢侈化、表面化的倾向。
修学旅行，应结合学生实际和家庭承受能力，增加学校参与的程度，确保学生从修学旅行当中真正受益。连修学历史悠久的日本，小学生的修学之旅也是在本地区进行的，中国的小学生更应量力而行。修学旅行，应是以一个以学业主题为目标的旅游行为，突出一个“学”字，参加者在旅游的过程中要学有所获、学有所得、学有所成。
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