首先，要想清楚我们要得到什么样的教学效果，孩子喜欢什么样的教学环境，以及我们要如何将这两者有机地结合起来。这几个问题解决好了，就不会出现像现在这种紧张对立却毫无进展的情况了。在孩子学习钢琴的过程中，家长所能起到的主要是“物流”以及课后督导的 作用，而教学这个最重要的工作，其实是应该由有经验和系统学习过儿童心理学 的授课老师来承担的。
一个好的老师是不会因为自己有教学经验和解决方法，就光坐在教室里等着学生来请教的，而是会主动跟孩子交朋友，让孩子在亲和的朋友关系中认可自己，玩开心了孩子才会愿意配合上课弹奏，因为这时候，喜欢老师的孩子会更好地去执行老师的训练计划。其次，好老师会多备课，会常跟家长进行课后电话交流，询问孩 子在家练琴的情况和思想境况，对学习过程中可能遇见的问题做到心中有数，并加以预见性地避免外（包括技术上的和音乐上的），还要善于照顾孩子心理，发现孩子的优点和潜力。
在教学 中，对孩子的优点多给予表扬和肯定，之后再挖掘潜力；而对于孩子的缺点，也要用恰当的方式，及时指出并纠正。也就是先照顾孩子的兴趣和信心，燃烧起他们学习的欲望，以帮助他们建立 起克服困难的勇气和信心。
答：即使如此，孩子在追逐嬉戏中造成的扭伤、骨折、脱臼、勒伤、戳伤、擦伤与划伤等这些潜藏在孩子身边的容易发生的意外伤害也是不能完全避免的详情>>
