《饮食与健康》教学反思
通过本节课的教授,感觉有得有失,本节课以饮食为主线,重点学习食品饮料类、食物类单词、词组和句型,并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整节课围绕自己喜欢的食物展开一系列话题,帮助学生表达自己喜欢的食物、饮料,并懂得保持健康的饮食习惯。教学时让学生通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点,减轻教学难度,增加学习兴趣。
在教学过程中,我发现学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的,三四年级已经学过部分水果类和食物类单词,因此学生对进一步学习是很有兴趣的,因此,必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性,这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。
设计意图:通过师生交流,在轻松愉快的氛围中,开始新课程的学习,创设餐厅招聘服务员的情境,学生参与其中,通过完成一个个培训任务,而完成教学目标,增加课程的趣味性。
利用头脑风暴法激活学生已有的知识技能,为拓展环节做好铺垫。
设计意图:创设真实的情境,让学生在情境中利用已有知识和今天所学的单词、句型等内容进行交际、练习巩固所学内容。
在屏幕上展示出一些食品,让学生运用所学的句型进行问答。学生可以先列出自己的菜单,然后进行问答练习。通过这个练习,使学生能够熟练运用所学的句型进行口头表达。在充分练习的基础上,将口头表述的东西顺理成章地书写下来。
遗憾的是:教学中的task是一个个的任务链,用round one, round two等,可能更确切一些。以后我会注意。