5以内的序数教案(精编16篇)
5以内的序数教案(1)
活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子,也是孩子们关注的物体,在活动的过程中,孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动脑识别的方法,配上各种图卡、形象地故事情节,使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标
1.能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。
2.发展幼儿的观察力和判断力。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
1.教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2.教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1.认识十以内的序数
出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。
2.正确运用序数词
天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看x间房子里的xx起床了,引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了,他们从右至左排好队,现在谁排第一,排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……
3.继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的xx”
教学反思
1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
5以内的序数教案(2)
活动目标:
1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的`位置。
活动准备:
材料准备:门牌“3-402”
材料配套:PPT课件,幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
活动指导:
1、打开PPT课件,以“送包裹”游戏的形式,复习从不同方向判定物体所处的位置。
游戏“送包裹”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:快递员要给小动物们送包裹,可是小动物们的新家没有门牌号,怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号,复习从不同方向判定物体所处的位置。
观察小区的楼房:小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
观察楼层,了解楼层是从下往上数的:小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
观察房间,了解房间是从左往右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数,明确从左往右数。)
2、游戏“贴门牌”,学习从叁维判定物体所处的位置。
出示小兔家的门牌“3-402”:这是小兔家的门牌,上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
请个别幼儿到黑板前,将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上,并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应:他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?
3、提供操作材料《小动物搬家》,引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。
引导语:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家,并将门牌连到对应房间的门上。
教师观察,对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸:
游戏活动:将《小动物搬家》的材料投放到数学区,引导幼儿继续操作与练习,还可以在此基本上拓展“送快递”的内容,请幼儿将包裹送到相应的房间。
家园共育:建议家长带幼儿看电影时,引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”,找到相应的座位。
5以内的序数教案(3)
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
教具:
1、箭头方向牌
2、黄色球4个,红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个。
学具:
1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套。
2、水彩笔每人一支。
3、幼儿用书每人一本。
活动过程:
一、出示球,学习找不同的物体1师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?
二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体
1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)
3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序1、图上有什么图形?都是一样吗?
2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5、检查评析,表扬幼儿。
四、游戏:排排队
1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩)排第几?
5、请全体的幼儿读一次谁排第几。(按箭头方向读)
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)
2、指导幼儿完成书本练习P28。
六、延伸部分
将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
教学反思:
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的'跳跃能力。
5以内的序数教案(4)
设计意图:
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候,能够正确点数排列成一排的物体,他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时,有的孩子常常点数无序,出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊,总是分不清上下左右,让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要,这样既能培养孩子的有序数数能力,又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验,因此我选择了"从不同方向数数定位法,巩固6以内的数数,并确定方位!"特设计本次活动内容。
活动目标:
1.感受参与外卖员活动的乐趣,体验序数在生活中的运用。
2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
3.认识1 -10的序数,初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:用数数的方法确定位置。
2、难点:用有序的数数和正确的方向,确定准确的位置。
活动准备:
PPT 格子挂图
活动过程:
1、情景创设,引出序数的方位练习。
师:小朋友们大家好,我是邱老师,前一久,邱老师新开了一家肯德基店,所有的人都喜欢吃,生意好得不得了!
男:老板老板,你不要再说了,订单实在太多了,我们都送不过来了,你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!
师:哎,我们店的外卖小哥真是火急火燎的,这有那么多小朋友,你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员,不仅要有好的身体,还要有好的方向感。
做热身操,让小朋友熟悉方向。
小朋友,我们在成为小小外卖员之前,就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,从下往上,从下往上,摇摇手,从上往下,从上往下,拍拍腿,从左往右,从左往右点一点,从右往左,从右往左转一转!
好啦,我们的热身操做完了,小朋友对方位也有一定的了解了,请小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一张点餐单,让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?
哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。
师:你们怎么知道是从下往上呢?
幼:因为有箭头。
师:对了,这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数,汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看,这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数,那从上往下数,汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数,从上往下数。一起来说:"从上往下数,汉堡在第 层"。
教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数,他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求,我们要从哪个方向开始数。
3、出示PPT第二张点餐单,让小朋友学习左右方位。
①小朋友看,这张点餐单,我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数,从左往右数,鸡腿在第几格呢?
②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左,鸡腿又在第几格?
4、出示第三张PPT,让小朋友学会上下,左右定位。
作为小小外卖员,不仅要学会看点餐单,还要能够快速准确的定位,才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师:我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?
幼:十层。
师:我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)
②从下往上数,这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。
③每层有几间房间呢?(出示数字1-10),从左往右数,代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢,我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?
5、出示挂图,让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间,哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间,哪个小朋友来试一试,找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间,哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置,他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的,只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置,住在第几层的第几间?
师:红门红门快打开(边拍手边说)幼:第4层的第3间(房门打开,和住户打招呼)师:黄门黄门快打开幼:第2层的第4间师:蓝门蓝门快打开幼:第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片,再次巩固方向定位。
男:老板老板,你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单,赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单,你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。
第一张:老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张:老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张:厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张:医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张:警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束:小朋友们,我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了,那你们转过去问问后面的老师,你们能不能成为合格的外卖员了?好,我们就一起去送外卖吧!(起立,按顺序走出去)
活动反思:
这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》,中班的孩子们已经掌握了10以内的数量,上学期也学习了5以内的序数,为此课前我查了相关的资料,同时根据中班孩子的年龄特征,本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数,知道方向不同,序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标:1.认识10以内的序数,能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2.学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意,我制作PPT,选取了7个孩子们喜欢的小动物,以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头,让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起,很好的解决了本次活动的一个难点。
整个活动下来,自我感觉还是比较顺利的,孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着,学习着。在各个游戏中,孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方,如活动大约超了四五分钟,这个与我设计的活动内容太多,容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的,我本来是想给孩子传授更多的知识,但内容多了,对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上,可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
课后我又重新审视了一下我的教案,回想了一下自己的教学过程,在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时,感觉有些杂,一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一两个动物作为重点,让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数,有什么区别,从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数,所处的位置也不同,这样也许会更好,孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中,出示了图片的话,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小动物及它所处的位置,让孩子们根据提示送小动物回去。
这节课正好自己班没上过,希望改过后的流程能更适合孩子!下次一定要上上看!谢谢李老师的点评及建议,让我发现了自己存在的问题,让我在一次次的反思中进步!
小百科:序数,集合论基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的`数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
5以内的序数教案(5)
活动设计背景
中班孩子对数的敏感性稍稍增强,他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中,有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时,教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,有一些经验的积累,但是很零碎、不完整、不规范。为此,我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升,使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。根据孩子的年龄特点,我设计了一个游戏化的情景,让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中,感受序数、运用序数、理解序数,培养孩子的数学思维、数学兴趣,也同时获得帮助别人的快乐。
活动目标
1.引导幼儿学习1~5的序数,并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。
2.通过活动,让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。
3.培养幼儿的观察、思维能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系
2.难点是怎样拼数块
活动过程
一、 出示挂图,让幼儿初步感受序数
师:今天,宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的'。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看,小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)
师:找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)
师:戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)
师:我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)
师:排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)
师:过山车有几节车厢?(五节)
师:从1的方向开始数,贝贝羊排在第几位呀?(第四位)
二、 出示火车挂图,利用乘火车的形式,巩固孩子对5以内数字的认识,并用数点对应的方式找到座位。
师:告诉大家一个好消息,今天我们也要坐着火车出去玩啰!轰……火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看,从箭头的方向开始数,我们的火车有几节车厢呀?
(五节)
师:车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)
师:从箭头的方向数起,狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置,变换位子后,继续提同样的问题)
师:老师已经买好车票了,待会我把票发给坐得好的小朋友,让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友,看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作,操作后讨论幼儿是否放对位子。)
三、 运用数块表达序数的方式,动手操作环节,巩固对序数词第一至第五的理解。
师:(出示小绿人,模仿小绿人说话:我们也想坐火车)咦,是谁在说话?噢,原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙,把穿黄颜色的小绿人找出来,看看从箭头的方向开始数,它排在第几位呀?(第三位)
师:我们用黄颜色的扣子来表示,应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子,其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后,教师再给小绿人变换位子,让幼儿拿数块来操作排序)
四、 延伸活动(利用坐火车出游的方式,进一步运用序数词,感受活动的快乐。 )
师:轰……小动物们让我们快点上火车咯,让我们从1开始排队,跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼,活动结束。)
教学反思
给孩子动手操作数块的时间太少了,而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块,孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。
5以内的序数教案(6)
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客,巩固认识序数
1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦:
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
5以内的序数教案(7)
活动目标:
1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。
活动准备:
课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。
活动过程:
一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。
小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
1.看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察动物:
(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?
(2)从前往后数小老鼠排在第几?小马排在第几?第3个的是谁?
(3)从后往前数第1个是谁?小羊是第几个?小猴是第几个?第6个是谁?小老鼠排在第几个?
(3)引导幼儿讨论:为什么从前数和从后数大家有不同的结论?
(4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。
2.小动物安家:
通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了:
(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……
(2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?
(4)让幼儿说出小动物得了第几名?搬进了第几间房?
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1.数高楼(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2.小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。
3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
五、幼儿操作活动。
六、拓展延伸:
师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。
5以内的序数教案(8)
一、活动目标:
1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
二、活动准备:
1、贴绒教具:五节车厢的火车图片,小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。
(1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。
(3)教师小结:要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物,幼儿举数卡)
(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏:
(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的`小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
(3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。
5以内的序数教案(9)
本课适合中班数学,幼儿理解了五以内的序数的含义,理解了序数的方向性,知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置,并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
一、设计意图
中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队,上楼梯要排队,有的孩子已经能尝试用第一,第二来表述自己的位置,在组织教学时,教师也会用谁得第一,谁得第二来调动孩子的.积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够掌握序数学习的要领。
二、活动目标
1、理解序数的方向性,知道数到几就排第几;
2、正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;
3、在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
三、活动重难点
1、活动重点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;
2、活动难点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几。
四、活动准备
1、《认识5以内序数》PPT;
2、5个动物图片,房子和火车挂图,1至5数字卡片。
五、活动过程
1、情景导入
教师以小动物搬新家,坐火车为话题,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣,同时引出为火车厢贴号码的活动,进入对5以内序数的学习。
2、给火车厢贴号码
通过为火车贴号码的活动,巩固幼儿对5以内基数的掌握,初步认识5以内序数,知道数到几就排第几。
3、给房子贴号码
通过给房子贴号码的活动,强化对5以内序数的认识,感知序数的方向性,并能够说出房子在序列中的位置。
4、分发新房子
通过小动物的排队顺序分发房子,排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。
5、活动结束
教师总结,表扬孩子的智慧和爱心。
六、活动延伸
游戏活动:快乐小火车
教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏,发给幼儿写有5以内数字的火车票,是数字几就当第几节火车厢。
七、活动反思
本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码,给房子贴号码,分发新房子等演示、操作环节,让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点,避免了枯燥,学不懂的情况。但活动环节设置较多,对中班幼儿来说,时间会稍微有些长。
总的来说,本次活动设计较为成功,达到了活动目标,幼儿理解了五以内的序数的含义,理解了序数的方向性,知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置,并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
5以内的序数教案(10)
活动目标
1.理解序数的含义,学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。
活动重点:会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点:能够从不同方向确认物体的排列次序
活动准备:PPT,人手一份操作材料
活动过程:
一、小兔搬新家引入,激发幼儿兴趣
小兔搬新家了,邀请了许多小动物朋友到新家玩,有谁?共有几个朋友?
二、结合PPT学习序数词
1.以“坐车去新家排队等车”为题,幼儿感知序数词,会用序数词表示5以内动物的排列次序。
提问:小动物排好一队,它们排在一队的那里?
师小结:只要按一定方向数,就能知道小动物排第几
2.幼儿感知不同方向数,排队的位置发生变化:排第五的小猪认为自己不是排第五,而是排第一,为什么?从反方向数,它们排的位置和先前一样吗?为什么?
师小结:从不同的方向数,小动物排队的位置也不同。
三、幼儿练习正确运用序数词
1.根据教师的指令,幼儿按要求给小动物排队。
2.教师随意指动物,幼儿说出这只动物排第几。
3.哪只动物不见了:教师给排好队的`小动物任意藏起来一只,幼儿说说排哪里的动物不见了。
四、游戏“小动物住房间”
1.出示房子图卡,数一数房子有几层?每层有几间?
2.明确钥匙上数字标记的含义。
3.请幼儿根据作业单的要求,将小动物送到新家相应的房间里。
5以内的序数教案(11)
目标:
通过学习1——5的序数,学会序数的运用。
准备:
1.活动教具:鸡妈妈和5只小鸡;
2.数字卡:1.2.3.4.5两套;
3.小火车一列(5节车厢);
4.眼罩一条。
过程:
1.数小鸡:复习手口一致地点数1——5个物体;
2.给小鸡编号:按前后顺序编排1——5号;
3.请小鸡上火车;
4.游戏:《盲人寻友》。按找到的顺序持相应的数字卡,并排队到相应的位置;来巩固对5以内的序数的认识。
(1)老师寻友;
(2)请个别幼儿寻友。
效果分析:
1.孩子们对此活动的形式颇感兴趣;课后,仍有部分孩子嚷嚷着:“老师,我还没有玩哩。”
2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后顺序找到相应的数字卡,并依次排好隊伍。
延伸:
在日常生活中,有意识地培养幼儿观察周围环境中的人和物,并说出他们的排列顺序。
5以内的序数教案(12)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小班数学活动认识5以内的序数教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的.逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客,巩固认识序数
1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦:
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
活动反思:
通过本次活动,幼儿学会了5以内的单项序数,初步建立了序数的概念,并能按照从左到右的顺序进行点数,为今后学习不同的方位序数奠定了基础,也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。
5以内的序数教案(13)
中班认识5以内的序数教案
活动目标:
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、学具:小旗人手一套。
2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程:
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?
3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的'方法,做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?
2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客,巩固认识序数
1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦:
提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?
5以内的序数教案(14)
《学习7以内数的序数》教案设计
一、说教材
序数是用来表示集合中元素排列次序的数,是用自然数表示事物排列的次序,如:排队、乘车、着电影的座位都是序数的内容。中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,感受和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
本次活动以幼儿喜欢的动物为主题,在游戏中愉快地学习7以内的序数。并通过自身的操作,初步感知开始的方向发生变化,物体排列位置也随之变化的现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解序数的含义。
二、说活动目标:
根据认知领域的目标,幼儿园《指南》的理念,以及中班幼儿的发展水平,我从知识、能力、情感三方面出发,制定本次活动的目标:
1. 理解序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列顺序。
2. 能从不同的方向确定物体在序列中的位置,会用“第几”准确地表示。
3. 培养细致的观察力和判断力。
三、说活动准备:
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的'相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此,我准备了丰富的活动材料,如下:废旧的笔帽、小动物的指偶、动物模型袜、汽车楼房卡片、作业单、等操作材料。集体操作中人手一份动物棋,能进一步解决活动难点,掌握序数的可逆性。楼房背景,火车卡片,动物卡片若干;动物指偶,动物模型,作业单笔等。
四、说重点难点:
重点:会用序数词描述7以内物体排列的次序。
难点:从不同方向确认物体的排列次序。
五、说教法学法:
1.教法:观察法、游戏法、情景演示法、操作法,引导幼儿积极参与,主动探索,寻求答案。
2.学法:幼儿的学法主要有交流讨论法、操作体验法等,在活动中动脑动手,获得思维发展与能力提高,感受学习的快乐。
六、说教学过程:
从幼儿身边感兴趣的现象人手,形象地将序数展现在幼儿的面前,便于幼儿掌握,活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目标。
整个教学以“动物”为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿学习。
环节一、活动的开始部分,以游戏导入。出示动作小人,幼儿玩玩、做做中初步感知序数。
环节二、本环节采用直观的教具演示,感知序数的含义,学习用“第几”调动幼儿对数序的经验,并进行推理和判断,教师通过有层次性的提问,如: 这栋楼房有几层?你是怎么数的?第一层在哪里?红色窗户的是第几层?第三层是什么颜色的窗户?第一层住着谁?第四层呢?小兔住在第几层?熊猫的楼上住着谁?他住在哪一层?初步感知序数中楼层中的序列。
环节三、通过情景“小动物去郊游”,引导幼儿知道序数的位置可以变化,开始的方向不同,物体在序列中的位置也不同。本环节是本次活动的难点部分,通过“小动物去郊游”的形式,从排队到上车从集体到个别分别两次进行了不同的提问,通过调转火车头表示方向变化,增加了判断位置的难度。
环节四、游戏“小动物翻跟头”,进一步学习从不同的方向去认物体的排列次序,加深对序数的理解。
环节五、操作活动。提供不同的操作材料供幼儿进行动手操作,巩固对序数的掌握。
七、说教学评价
本次活动是一次常规教学活动,活动中提供丰富的可操作的材料,结合生活需要,通过数一数、排一排,来判断动物的位置。活动中充分体现生活化,游戏化的教学方式。“小动物翻跟头”的游戏,增加活动的趣味性,提高集中注意力,激发反应能力,也关注相应的数序。在理解游戏规则的基础上,幼儿需要调动数序经验,并进行推理和判断,才能找到准确的位置。以幼儿为主体,通过提问,对幼儿回应及时作出评价,并通过集体操作分组操作等对个别幼儿的掌握程度及时评价,并及时调整教学节奏,在活动的整个过程中还通过观察、谈话、自然伴随着教师的评价,在幼儿的操作中,教师积极观察幼儿操作方法,及时给与指导,并进行集体讨论谈话,考量幼儿是否理解所学内容,并对知识及时作出小结。
5以内的序数教案(15)
《小小外卖员10以内的序数》教案
作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《小小外卖员10以内的序数》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计意图:
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候,能够正确点数排列成一排的物体,他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时,有的孩子常常点数无序,出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊,总是分不清上下左右,让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要,这样既能培养孩子的有序数数能力,又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验,因此我选择了“从不同方向数数定位法,巩固6以内的数数,并确定方位!”特设计本次活动内容。
活动目标:
1、感受参与外卖员活动的乐趣,体验序数在生活中的运用。
2、会用序数词“第几”来表示10以内物体在序列中的位置。
3、认识1 —10的序数,初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:用数数的方法确定位置。
2、难点:用有序的数数和正确的方向,确定准确的位置。
活动准备:
PPT 格子挂图
活动过程:
1、情景创设,引出序数的方位练习。
师:小朋友们大家好,我是邱老师,前一久,邱老师新开了一家肯德基店,所有的人都喜欢吃,生意好得不得了!
男:老板老板,你不要再说了,订单实在太多了,我们都送不过来了,你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!
师:哎,我们店的外卖小哥真是火急火燎的,这有那么多小朋友,你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员,不仅要有好的身体,还要有好的方向感。
做热身操,让小朋友熟悉方向。
小朋友,我们在成为小小外卖员之前,就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,从下往上,从下往上,摇摇手,从上往下,从上往下,拍拍腿,从左往右,从左往右点一点,从右往左,从右往左转一转!
好啦,我们的热身操做完了,小朋友对方位也有一定的了解了,请小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一张点餐单,让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?
哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。
师:你们怎么知道是从下往上呢?
幼:因为有箭头。
师:对了,这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数,汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看,这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数,那从上往下数,汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数,从上往下数。一起来说:"从上往下数,汉堡在第 层"。
教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数,他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求,我们要从哪个方向开始数。
3、出示PPT第二张点餐单,让小朋友学习左右方位。
①小朋友看,这张点餐单,我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数,从左往右数,鸡腿在第几格呢?
②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左,鸡腿又在第几格?
4、出示第三张PPT,让小朋友学会上下,左右定位。
作为小小外卖员,不仅要学会看点餐单,还要能够快速准确的定位,才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师:我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?
幼:十层。
师:我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1—10)
②从下往上数,这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。
③每层有几间房间呢?(出示数字1—10),从左往右数,代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢,我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?
5、出示挂图,让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间,哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间,哪个小朋友来试一试,找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间,哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置,他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的,只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置,住在第几层的第几间?
师:红门红门快打开(边拍手边说)幼:第4层的第3间(房门打开,和住户打招呼)师:黄门黄门快打开幼:第2层的第4间师:蓝门蓝门快打开幼:第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片,再次巩固方向定位。
男:老板老板,你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单,赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单,你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。
第一张:老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张:老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张:厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张:医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张:警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束:小朋友们,我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了,那你们转过去问问后面的老师,你们能不能成为合格的外卖员了?好,我们就一起去送外卖吧!
活动反思:
这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》,中班的孩子们已经掌握了10以内的数量,上学期也学习了5以内的序数,为此课前我查了相关的资料,同时根据中班孩子的年龄特征,本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数,知道方向不同,序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标:
1、认识10以内的序数,能用序数词“第几”表述物体所处的位置。
2、学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意,我制作PPT,选取了7个孩子们喜欢的小动物,以小动物们参加运动会的'形式引出主题。并利用箭头,让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起,很好的解决了本次活动的一个难点。
整个活动下来,自我感觉还是比较顺利的,孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着,学习着。在各个游戏中,孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方,如活动大约超了四五分钟,这个与我设计的活动内容太多,容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的,我本来是想给孩子传授更多的知识,但内容多了,对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上,可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
课后我又重新审视了一下我的教案,回想了一下自己的教学过程,在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时,感觉有些杂,一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一两个动物作为重点,让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数,有什么区别,从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数,所处的位置也不同,这样也许会更好,孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中,出示了图片的话,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小动物及它所处的位置,让孩子们根据提示送小动物回去。
这节课正好自己班没上过,希望改过后的流程能更适合孩子!下次一定要上上看!谢谢李老师的点评及建议,让我发现了自己存在的问题,让我在一次次的反思中进步!
5以内的序数教案(16)
中班优秀数学教案《5以内的序数》
作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的中班优秀数学教案《5以内的序数》,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、设计意图:
在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的'位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
二、活动目标:
1、认识5以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
三、活动准备:
1、有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物5个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物,有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
四、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(三)幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
(1)介绍操作游戏的材料及玩法。
A组:坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
B组:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各只小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师小结。
A:请幼儿介绍自己的操作方法。
B小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。
(四)、游戏“排队”。
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。
幼儿游戏。(3—4遍)
(五)活动结束。