我认为实际上在感受到被伤害的时候首先是难过委屈伤心或者愤怒，很难理智地想到要去界定是无意的、还是有意的；也许在被伤害以后冷静下来的时候，可以理智地去分辨是有意还是无意。 如果能够理智地分辨，那我倒觉得可以宽容的原则不是有意还是无意，而是被伤害的程度。因为有意无意依然是基于主观的认识，并不一定是实际情况，怎样确定是有意和无意呢？和伤害你的人去沟通？不一定完全能做到；那么就有一个被伤害人的心理承受度作为标准，可以承受的就宽容，不能承受的就不宽容。可是不宽容又能怎样呢？最后还是要自己消化，大事化小小事化了。所以我主张修炼自己善意地理解他人的宽容心，宽容他人。
答：宽容的定义很广泛，包括待人、接物，容别人所不容，解别人所不能解；宽以待人，容人大量。宽容的底线当然以自己的生活原则为准。不管怎样的宽容是不能背离生活的准则的。如...详情>>
问：皮亚杰和维果斯基的心理学理论 分别对学前儿童科学教育有什么重要启示
答：皮亚杰：教师应该首先了解皮亚杰的智力阶段性发展理论，根据幼儿的不同年龄特点来设计活动。幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。对于数...详情>>
问：现在的教育学心理学应该买哪本啊？有人出售么？还有几时可以考试啊？
答：应该买考试大纲看啊看的详情>>
