质疑思维是指创新主体在原有食物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物，（新观念，新方法）的思维。也就是说质疑思维方法是在原有事物的基础上进行的“假设性”提问，所以这种方法又叫做设问法。 质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题的过程，因此，质疑中蕴含着创新的萌芽，是创新的起点。创新能力的培养可以从质疑开始。在语文教学中，质疑可以改变学生学习中的被动地位，使他们变得积极、主动，激起探求新知识的欲望，迸发出创造的思维火花。为了提高学生质疑的质量，教师应该适时教学生质疑的方法，要鼓励学生提出富有创意的问题。 这里有详解，注册登录后就可以看了
答：创新教育是在追求学生全面发展的基础上，培养学生的创新意识和创新能力，启发学生创造性地学会学习，创造性地学会运用知识，从而达到真正提高学生综合素质的要求。关键词：...详情>>
答：科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系. 以逻辑工具去论证假说和设想的合理性，这就是科学的本质详情>>
答：这个是没有标出来的，认定“制定”是教育部人事司和教育部考试中心就行详情>>
