“我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。这种伦理否定这些分别，因为评判生物中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。”史怀哲深邃的思想与振聋发聩的呼喊的确能激荡同学们。
可是就语文课而言，如果仅仅是激发了同学们的思索，仍还有几个问题亟待解决:思索是否能持续，思索能不能变成行动，行动是否能提高语文能力与语文素养?
语文课虽然因学科本身的特点而带有思想教育的功能，但是语文可毕竟不是思想政治课，它的本质还是要落到语言的感知、习得、运用上来。
想将《我的呼吁》这一以思想为亮点的文章与语文能力和语文素养联系起来，经过反复思索，我认为作文是一条结实而美丽的纽带。
众所周知，作文是思维的表达，一篇优秀的习作必定有深刻的思想与生动的语言。因为种种原因，本应是同学们学习作文的两点目标反成为制约他们写作发展的瓶颈。
无数专家、老师为此付出了巨大而艰辛的努力，从道理到技巧，从批改到讲评，只要是关于写作无一不围绕它们展开，过程漫长，收效却微，甚至走上了盲目多读多练的虚无路线。史怀哲的思想或许能为我们漫漫夜路点一盏明灯。
一、用生命的眼光点亮思维的明灯。
作文既然是思维的表达，那么我们首先要解决的就是思维状态的问题。因受众多的限制，大多数同学的思维状态是平常，甚至庸常的。看到的和大家一样，想到的也和大家一样，个性总是小小的星火，在茫茫人海中难以燎原。我们为什么不能改变?史怀哲的一声呼吁给了我们提示:既然我们要反对以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点来将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的观念，那么我们为什么不把所有的生物当作自己周围的人来看待，再引申一点，我们为什么不把万物当作自己周围的人来看待?马尔克斯在《百年孤独》中有这样的一句话:“任何东西都有生命……一切在于如何唤起它们的灵性。
”的确，一个准备或正在处于写作状态的人应当立即将自己的思维调整到这样一个状态:相信万物有灵。
这是一个古老的哲学观点。古希腊唯物主义哲学家泰利斯等人认为世界万事万物充满“精灵”，具有生命、感觉和思维能力。中国先秦著名思想家庄子的齐物论也有相似的论说。
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