地址：河北省 石家庄市 无极县 无繁路 5号 邮编：052460
石家庄实验中学是石家庄市教育局直属重点中学，河北省示范性高中。
学校始建于1978年，原名河北无极师范学校。2001年为适应河北省扩大优质高中教育的需要，经河北省教育厅评估，河北无极师范学校从全省35所中等师范学校中脱颖而出，转型成为石家庄市教育局直属八所重点中学之一。
石家庄实验中学位于“闻鸡夜起舞，待旦夜枕戈”的河北省无极县无新路5号，占地165亩，拥有高标准的教学楼、图书综合楼、实验楼、艺术楼、办公楼、学生公寓楼等，建筑面积50000平方米。学校环境优美，设施先进。
学校实行学校党总支领导下的校长负责制，下设党政办公室、政教处、教务处、总务处和保卫科等职能部门。
学校现有教职工135人， 其中专任教师104人,教师本科达标率百分之百，其中具有硕士学位和研究生同等学历的教师25人，特高级和中级职称的教师42人。学校现有22个教学班，在校生1100余人。
由中等师范学校转轨为重点高中，给学校带来了前所未有的机遇和挑战。
能否“抓住机遇谋发展，直面挑战站住脚”，关键在于办学的前五年。学校领导清醒的认识到这一点，确定了“以质量求生存，以管理求效益，以科研求发展”的工作思路，果断提出了“三年初具规模，四年大见成效，五年跻身名校”的第一个五年奋斗目标，全力实施名校战略。
在原有20多年雄厚办学底子的基础上，学校大力推进教育现代化建设，办学条件迅速改善，校舍和教学设施完全达到了“河北省教育现代化先进学校”的标准。几年来，学校先后投资两千余万元，新建了高标准的教学楼、图书楼和学生宿舍楼；进一步扩充了实验室、微机室、语音室、图书馆、阅览室，学校图书馆藏书近20万册，其中教辅类图书近10万册；相继开通了互联网和千兆校园网。
学校每一间教室均配备了液晶投影仪、视频展示台等先进的多媒体教学设备，所有教师每人配备一台笔记本电脑，完全实现了备课的网络化和上课的多媒体化。
学校还加快了校园的美化、绿化，积极营造浓厚的文化氛围，进一步优化了育人环境。
要办一流学校，必须有一流管理。
学校管理和德育工作历来是该校的长项。早在办师范期间，该校就以“三个序列，四个层次，六个阶段”的德育模式和“学在无极”的口碑在省内外小有名气。转轨重点高中后，学校又根据高中教育的特点，实行了以“班主任负责制”为主导的“全员参与、全程追踪、全方位服务、全封闭管理”的“四全”高效管理机制，努力做到管理不留一处盲区，教育不丢一个孩子。
德育的成败看管理，管理的成败看师德。学校非常重视锻造教师的师德，大力强化教师的“四种意识”：一是“校兴我荣，校衰我耻”的责任意识，二是“重奉献，轻索取，讲投入，比贡献”的奉献意识，三是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的服务意识，四是“创一流工作业绩，无功就是过”的质量意识。
学校非常重视班主任工作，选拔最优秀的教师担任班主任工作，要求班主任老师必须同时扮演好三个角色：一是做学生的管理者，规范管理，严格管理，使学生养成良好的学习和生活习惯；二是做学生的服务员，急学生所急，想学生所想，帮助学生解决学习和生活中遇到的难题；三是做学生的贴心人，关注，关心每一个学生的身心健康，使他们每人都能获得最大发展。
班主任负责制班级的日常管理，班主任工作必须做到“三检、四有、五必到”。
现在学校已经形成了以政教处与班主任管理为主，全体教职工全面参与管理和学生自主管理为辅的管理网络，真正做到了学生在校期间的管理时时、处处、事事不留任何空白。
走进该校校园，给人的第一印象是路净窗明，环境幽雅，学习氛围浓厚。学生们争论着问题出入于教室、阅览室、实验室、图书馆，奔走于操场和健身厅。至于打架骂人，上网闲聊，乱扔赃物等不良行为在这里早已没有市场，这也是该校的一大亮点。
要办一流学校，就必须有一流教师。
面对新的挑战，学校坚持实事求是，不虚美、不隐恶，对原有师范教师，既认识到他们知识广博、课堂教学水平高超、教学效果好的优点，又认识到他们缺乏高中教学经验、课堂容量小的不足，从1999年开始，加大校本培训力度，对原有的师范教师一直坚持进行高中教育的适应性培训。
学校实施青蓝工程，使骨干教师与新来的青年教师结成青蓝对子，签订协议，指导青年教师进行课堂教学的模拟训练，开展说课活动，对他们帮思想、带业务、传作风，过好思想关、业务关和入轨关。
学校坚持“请进来、走出去”，先后邀请由石家庄高中特级教师组成的教育专家咨询团、正定中学学科带头人来校指导工作，并多次派出学科教师到石家庄市一中、二中、正定中学、辛集中学等名校参观学习，开阔了教师的视野，提高了教师的整体素质。
近几年，学校加快人才引进步伐，在石家庄各县市区招聘了一批年富力强、经验丰富的现任高中教师，在省内外重点高校选拔了一批优秀的师范本科毕业生，充实形成了一支爱岗敬业、团结协作、结构合理、业务精湛的教师队伍。
教学质量是学校的生命线，学校加大教学改革力度，大力推行“分层教学，分类指导，整体推进”的教改经验。
在课堂教学中强调因材施教，因能施教，快节奏、勤反馈，不搞一刀切，要求辅导分层次、作业分层次。同时，学校要求教师树立总分意识，做出分类指导计划，查漏补缺，扶弱补短，不使学生出现弱科，这样既满足了所有学生的要求，确保大面积丰收，又满足不同层次、不同个性学生发展的需要。
“不做教书匠，争当教育家”，学校非常重视教育科研工作，坚持以科研促教学，鼓励教师人人争当教书育人的行家里手。现学校共承担国家级科研课题两项，省级科研课题三项，校级科研课题25项。近年来，我校在省级以上评课、会课活动中，2人获国家级二等奖，4人获省级一等奖，2个获省级二等奖；教师主（参）编著作30多部，在省级以上报刊发表论文105篇，获3项省优秀科研成果；在论文评比中，获国家级奖励8篇，获省级奖励2篇；有2名教师获省级模范教师称号、2名教师获省优秀班主任称号、2名教师获省百名优秀青年教师称号。
要给学生一杯水，教师就要有长流水，教师教科研素质的提高，强有力的保障了学校教学改革的成功。
学校的工作受到广大领导、学生、家长和社会各界的高度评价，几年来，学校先后被命名为“河北省示范性高中”、河北省信息技术实验学校”、“河北省安全防范先进单位”、“河北省推广普通话先进单位”、“石家庄市高中教学先进单位”、“石家庄市德育示范学校”、“石家庄市六心教育先进单位”等。
2004年，石家庄实验中学首届毕业生高考报捷，在众多高中名校中脱颖而出：本一上线率达16%，本二上线率达51%，本科上线率达100%。
2005年高考取得了本一上线率20%，本二上线率52%的优异成绩 ，受到上级领导和社会各界的一致好评。
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答：申请时需要注意：荷兰不同的学校收费的差距很大，这是因为各学校获得的政府支持的教育经费不同。当然也不能说收费低的就是好学校，收费高的就不好。尽管有许多院校可供选择...详情>>
